Nastavnička revija, Vol. 7 No 1, 2026.

________________________________________________________________

Stručni članak

NEAR PEER LEARNING KAO INOVATIVNI PRISTUP RAZVOJU EMOCIONALNE INTELIGENCIJE NA KLINIČKIM VJEŽBAMA

Valentina Ješić, Klinički bolnički centar Sestre milosrdnice, Zagreb

Dafina Binaj, Srednja medicinska škola „Dr. Ali Sokoli”, Priština

Sabina Babić, Klinički bolnički centar Sestre milosrdnice, Zagreb

Puni tekst: hrvatski                              str. 3-10 

SAETAK

Kliničke vježbe predstavljaju jedno od najzahtjevnijih razdoblja u obrazovanju medicinskih sestara jer podrazumijevaju istodobno usvajanje stručnih znanja, razvoj praktičnih vještina i suočavanje s intenzivnim emocionalnim izazovima. Emocionalna inteligencija sve se češće prepoznaje kao ključna kompetencija koja studentima omogućuje sigurnije, stabilnije i profesionalnije funkcioniranje u kliničkom okruženju. U suvremenoj obrazovnoj praksi razvijaju se inovativni modeli učenja koji emocionalnu dimenziju stavljaju u središte nastavnog procesa, među kojima se ističe near peer learning, odnosno učenje uz podršku studenata viših godina. Rad analizira near peer learning kao inovativan i primjenjiv pristup razvoju emocionalne inteligencije tijekom studentskih kliničkih vježbi studenata sestrinstva. Poseban naglasak stavlja se na smanjenje anksioznosti, jačanje emocionalne sigurnosti, razvoj empatije i profesionalnog identiteta studenata. Ističe se i uloga nastavnika i mentora u strukturiranju i praćenju navedenog oblika učenja. Zaključno se naglašava da near peer learning predstavlja vrijedan dodatak tradicionalnim oblicima kliničke nastave te ima značajan potencijal za unapređenje kvalitete obrazovanja i sigurnosti zdravstvene skrbi.

Ključne riječi: near peer learning, emocionalna inteligencija, studenti sestrinstva, kliničke vježbe, mentorstvo

https://doi.org/10.52444/nr.7.1.1