研究領域

• 理科教育

• 構成主義

• 教材開発

準備中

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• 伊藤宗彦、小畑直輝「Action research intended to improve the expression of reflection in science learning」

• 伊藤宗彦、小畑直輝「小学校第６学年「電気の利用」における電気自動車を活用した学習ーMESHを活用したプログラミング教育」 

投稿中

• 小畑直輝、小池守、北村一浩、山際清史、小野瀬倫也「生物が進化の過程で獲得した合理性を理解する実験教材の開発」

• 米田巌根、小畑直輝、北村一浩、山際清史、小池守「ゴム弦を用いたピタゴラス音階の教材開発」

• 伊藤宗彦、小畑直輝、雲財寛、佐藤真太郎「流れる水　モデル教育」

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論文　(　詳細はこちら　→　小畑直輝 CiNii　) 

1. 糖類を用いた金コロイド生成反応を通してコロイドの性質を学ぶ実験教材の開発(査読あり)

　　山際清史，北村一浩，小池守，小畑直輝

　　理科教育学研究　2025年11月

2. メタモデリング知識の理解を深める小学校理科学習指導に関する事例的研究一第4学年「物の温度と体積」の単元を例として一 (査読あり)

伊藤 宗彦, 小畑 直輝, 雲財 寛

理科教育学研究 66(1) 2025年7月

3. 水溶液の均一性の理解に役立つ教材の開発に関する研究(査読あり)

北村 一浩，小池 守，武藤 拳気，原 知秀，山際 清史，小畑 直輝

理科教育学研究 65(3) 2025年3月

4. 理科の異学年学習における上学年に合わせた学習問題の設定と評価 : 中学校3 年生と小学校4 年生の水の温まり方の授業を通して  (筆頭筆者)
   小畑 直輝, 桐生 徹, 大島 崇行
   帝京科学大学教育・教職研究 6(2) 25-31 2021年3月31日

5. 理科の授業タイプにおける振り返りの記述に関する研究
   佐藤吉史, 桐生徹, 大島 崇行, 桐原 一輝, 髙橋 瞭介, 大黒 譲貴, 相川 夏紀, 仲田 和史, 小畑 直輝, 杉山 美都
   上越教育大学教職大学院研究紀要 7 95-103 2020年2月28日  

6. 密度と濃度の概念の違いを理解する浮子教材の開発  (査読あり)
   小池 守, 永冨 敬之, 江原 弘, 小畑 直輝, 桐生 徹
   理科教育学研究 60(1) 119-131 2019年7月31日  査読有り

7. 雨粒の落下運動を再現するモデル教材の開発
   小池 守, 江原 弘, 永冨 敬之, 小畑 直輝, 松井 聡
   帝京科学大学紀要 15 11-21 2019年3月31日  

8. 物質量の理解を促進する教材開発と授業実践(筆頭筆者)
   小畑, 直輝, 江原, 弘, 永冨, 敬之, 桐生, 徹, 大島, 崇行, 小池, 守
   上越教育大学教職大学院研究紀要 6 71-80 2019年2月28日 任著者

9. 天文学習で活用できる日時計アプリケーション教材の開発―中学校理科における授業実践を通して― (査読あり)
   小池 守, 小畑 直輝, 佐藤 仁紀, 倉山 智春
   理科教育学研究 59(2) 253-264 2018年11月30日  査読有り

10. 温度変化に伴う固体の体積変化を学ぶ発展学習教材の開発 (査読あり)
    小池 守, 小畑 直輝, 木村 龍平, 桐生 徹
    理科教育学研究 59(2) 265-276 2018年11月30日  査読有り

11. 安価なコンピュータを用いた小学校教員用理科研修教材の開発公立小学校教員を対象とした研修会のアンケート調査の分析から
    小池 守, 杉本 望, 外川 竜成, 小畑 直輝, 平野 英史, 佐藤 仁紀, 内田 恭敬
    帝京科学大学紀要 14 77-87 2018年3月31日  

学会等の発表

1. 「生物が環境に適応する過程で獲得した合理性の理解を促す授業デザイン―子どものプリコンセプションとイプサティブ評価の視点から―」

 小畑直輝，小野瀬倫也，森本信也

　日本教科教育学会第51回全国大会 2025年11月15-16日

2. 「生物が進化の過程で獲得した合理性を理解する授業のデザイン～ハチの巣に関する子どもの素朴概念と教材化の視点～」

小畑直輝，小野瀬倫也

日本理科教育学会 第75回全国大会 2025年8月23-24日

3. 「バランスとてこ」

小畑直輝，岡崎真幸，笹井伸子，林聖也，古野博

第62回日本私立小学校連合研修会 2025年6月13日

4. 「第6学年「生物と環境」における教材開発と理科授業デザイン　～ネイチャーテクノロジーに着目して～」

小畑直輝，小野瀬倫也

日本理科教育学会オンライン全国大会 2025　2025年3月20日

5. 「流れる水の働きと土地の変化」におけるモデル実験の理解を深める授業提案 

伊藤宗彦, 佐藤真太郎, 小畑直輝, 雲財寛

日本科学教育学会2024年度第2回研究会（若手活性化委員会開催） 2024年12月21日

6. 3Dプリンターを用いたミラー指数学習用立体模型の教育効果 

北村一浩, 伊東航, 小池守, 米田巌根, 山際清史, 小畑直輝

日本金属学会 第175回講演大会   2024年9月  

7. 複数学年の小学生を対象としたプログラミング的思考の育成を目的とした授業効果の比較

伊藤宗彦,小畑直輝

日本科学教育学会 全国大会　2024年9月

8. ハニカム構造を活用して自然界の構造物の合理性を学ぶ教材の開発

小畑直輝, 北村一浩, 米田巌根, 山際清史, 小池守

日本理科教育学会 第74回全国大会 2024年9月7日

9. メタモデリング知識の理解を深める学習指導の事例的検討 ー小学校第4学年「物の温度と体積」を例としてー

伊藤宗彦,小畑直輝,雲財寛

日本理科教育学会オンライン全国大会 2024　 2024年3月24日

10. 表現力向上を意図したアクションリサーチ  ―小学校第５学年の理科を対象として― 

伊藤宗彦, 小畑直輝

日本理科教育学会第62回関東支部大会　2023年12月

11. MESHを活用した「電気の利用」単元の実践
    小畑直輝, 伊藤宗彦
    日本理科教育学会第61回関東支部大会 (第61号) P.54(ID-1) 2022年12月  

12. MESHを活用した「電気の利用」の学習
    小畑直輝, 伊藤宗彦
    日本理科教育学会第72回全国大会 (第20号) P.141 2022年9月  

13. 異学年学習における困難な学習課題の設定に対する効果の研究
    小畑 直輝, 桐生 徹, 大島 崇行
    日本科学教育学会研究会研究報告 34(5) 17-20 2020年3月7日  

14. 困難な学習課題を設定した異学年学習における学習者の意識と会話の研究
    小畑直輝, 桐生徹, 大島崇行
    臨床教科教育学会 第18回臨床教科教育学セミナー 2020年1月  

15. 異学年合同授業における難易度の高い学習課題による学習者の影響
    小畑直輝, 桐生徹, 大島崇行
    日本理科教育学会北陸支部大会 2019年11月  

16. 同一課題における異学年合同授業に関する授業実践と評価
    小畑直輝, 桐生徹, 大島崇行
    第69回日本理科教育学会全国大会 2019年9月  

17. 「水のあたたまり方」を認知できる教材の開発と評価
    小畑直輝, 桐生徹, 大島崇行
    臨床教科教育学会 第17回臨床教科教育学セミナー 2019年1月  

18. 雨粒の落下運動を再現するモデル実験教材の開発
    江原弘, 永冨敬之, 小畑直輝, 小池守
    第56回理科教育学会関東支部 (第56号) A5-03 2017年12月  

19. 温度による固体の体積変化を簡便に提示できる教材の開発
    小畑 直輝, 和田 樹輝, 小池 守
    日本科学教育学会研究会研究報告 31(6) 1-6 2016年  

執筆

1. 「形状記憶合金ばねを用いた結晶格子学習ー高等学校化学基礎での実践例ー」　

　北村一浩，黒須直樹，小池守，山際清史，小畑直輝

　一般財団法人日本理科教育学会　40-41 　理科の教育　2025年５月15日

2. 「温度による身近な素材の体積変化を見てみようー小学校４年「物の体積と温度」での実践例ー」　　

　 　小畑直輝，小池守

　一般財団法人日本理科教育学会　40-41　理科の教育　2019年４月15日

外部資金獲得・助成金

1. 日産財団　理科教育助成　採択　(2025.4-2026.3) 

「ネイチャーテクノロジーを活用した発展教材の開発と評価  小学校６年「生物と環境」におけるハニカム構造の学習を通して」

2. Panasonic財団　理科教育助成　採択　(2023.4-2024.3) 

「プログラミング教育の実践に向けた課題と方向性　―MESHを活用したプログラミング的思考を育む実践を通してー」　

3. 日産財団　理科教育助成　採択　(2022.4-2023.3) 

「MESH を活用した学年横断的な電気学習〜電気自動車を教材として〜」

4. 上越教育大学教職大学院　成績優秀等の理由から授業料免除　(2018.4-2020.3)

掲載実績

• パナソニック財団　成果報告書が掲載されました。(2024.3)

• 日産財団　成果報告書が掲載されました。(2023.3)

• 日産財団　活動紹介レポートが掲載されました。(2022.12)

外部連携

• NHK財団と成城学園初等学校の連携授業 「体験学習支援を目的とするコンテンツ開発とその展開の検証」(2025年3月-)

• アフロ教材化トライアル (2024年10月-)

学歴

経歴・職歴

• 2025年4月-現在　国士館大学 文学部 教育学科 人文科学研究科 教育学専攻　博士課程　進学　(小野瀬倫也研究室)

• 2025年4月-現在　成城学園初等学校　栗組担任

• 2024年4月-現在　成城学園初等学校　理科専科　正規採用

• 2022年4月-2024年3月　聖ヨゼフ学園小学校　理科主任　環境部副主任　

• 2021年4月-2024年3月　聖ヨゼフ学園小学校　理科専科　正規採用

• 2020年4月-2021年3月 　川崎市立下沼部小学校　正規採用

• 2018年4月-2020年3月　国立大学法人上越教育大学　教職大学院修士課程　修了　(成績優秀等の理由から授業料免除)