Зарубіжна література
9 клас (п'ятниця)
24.05.2024 Підсумковий урок. Література на літо.
Повторити вивчене за рік.
Література на літо:
Гомер "Одіссея"
Данте Аліг´єрі "Божественна комедія"
В.Шекспір "Гамлет"
Е.Т.А.Гофман "Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер"
В.Вітмен "Листя трави"
Г.Флобер "Пані Боварі"
О.Вайльд "Портрет Доріана Грея"
М.Метерлінк "Синій птах"
Й.Ягелло "Кава з кардамоном", "Шоколад із чилі"
17.05.2024 Гарпер Лі "Убити пересмішника". Моральні ідеали у творі.
1.Опрацювати відеоурок. 2.Зробити конспект біографії Гарпер Лі.
3.Прочитати твір "Убити пересмішника", або прослухати.
4. Д/З. Дослідити і записати проблеми порушені у творі.
10.05.2024 ПЧ. Крістіне Нестлінгер "Маргаритко, моя квітко".
- Опрацювати відеоурок. Записати найголовніше з біографії письменниці.
- Прочитати твір "Маргаритко, моя квітко".
- Д/З. Дослідити композицію твору. Записати проблеми порушені у творі. Підготуватись до контрольної роботи.
03.05.2024 Ерік Вольф Сігел "Історія одного кохання". Проблеми життя і смерті, любові й відданості у творі.
1.Опрацювати відеоурок.
2.Скласти характеристику героїв.
3.Д/З.Записати,які проблеми порушені у творі.
26.04.2024 Рей Дуглас Бредбері "451° за Фаренгейтом". Натовп і влада. Важке прозріння особистості в тоталітарному суспільстві.
- Опрацювати відеоурок.
2. Дослідити на прикладі Монтега, ланцюжок еволюції особистості в тоталітарному суспільстві. Натовп і владу.
3. Д/З. Дати відповідь на питання: "Яким я бачу життя особистості в тоталітарному суспільстві?".
19.04.2024 Рей Дуглас Бредбері "451° за Фаренгейтом". Тема знецінення культури. Провідні мотиви твору - книги(читання), пожежі, тотального контролю, інакомовлення тощо.
- Опрацювати відеоурок.
- Дослідити провідні мотиви твору"451° за Фаренгейтом". Тему знецінення культури.
3. Д/З. Записати аналіз тексту (тематику, жанр, ознаки стилю, висновки).
12.04.2024 Рей Дуглас Бредбері. Життєвий і творчий шлях письменника.
1.Переглянути відео.
2.Опрацювати підручник с.273 - 277.
3.Д/З.Зробити конспект біографії Р.Бредбері.Вивчити.
29.05.2024 Шолом-Алейхем ."Тев'є-молочар".Народний гумор у творі.Сучасні інтерпритації твору в театрі,кіно та інших видах мистецтва.
- Опрацювати відеоурок.
- Дослідити народний гумор у творі.Зачитати і проаналізувати окремі монологи Тев'є.
22.03.2024 Шолом-Алейхем "Тев'є-молочар". Образна система твору.
1.Опрацювати відеоурок.
2.Д/З.Скласти і записати таблицю "Образна система (головні і другорядні герої) твору "Тев'є-молочар".
15.03.2024 Шолом- Алейхем .Тема історичного зламу,який пройшов крізь долю людини і народу на межі ХІХ-ХХІ ст. Шолом-Алейхем і Україна.
1.Опрацювати відеоурок.
2.Д/З.Зробити конспект біографії письменника Шолом-Алейхема.Вивчити.
08.03. 2024 РМ.Складання анкети головного героя твору (за вивченими творами Г.Ібсена,Б.Шоу).
За схемою скласти анкету головної героїні твору Г.Ібсена Нори,або Б.Шоу Елізи ( на вибір).
Роботи надіслати на вайбер 0502887435
01.03. 2024 Бернард Шоу ."Пігмаліон". Ідеї "одухотворення" людини і життя засобами мистецтва, збереження національної культури, розвитку мови.
- Опрацювати поданий матеріал.
- Д/З.Виділене в тексті записати в зошит.
Твір Б. Шоу «Пігмаліон»побудований на суцільних парадоксах. Згадаймо звернення Гіггінса до Елізи: «І обійдусь. Без усіх обійдуся. Я маю свою власну душу — мою іскру божественного вогню. Але (з несподіваним смиренням) мені бракуватиме вас, ЕЛІЗО. (Сідає білянеї на отоманку.) Мене дечого навчили ваші ідіотські ідеї — признаюся в цьому покірливо і вдячно. А ще я звик до вашого голосу й вигляду. Вони мені, як-не-як, подобаються». Гіггінс узявся навчати дівчину — та сам опинився в ролі учня, був байдужим до жінок і чужих почуттів — та майже закохався. Проте в Елізи зовсім інший шлях, ніж у Попелюшки...
У четвертій дії «Пігмаліона» перед нами постає зовсім інша Еліза: упевнена в собі жінка, яка так просто не поступиться власним щастям. Вона навчилася правильної літературної вимови, гідної поведінки у вищому суспільстві. Завдяки наполегливій праці та своїй красі вона підкорила світ, але дивак науковець Гіггінс ніби не помічає її чарів. Проте вона розуміє, що не є господинею в будинку Гіггінса, щовін не цінує її як жінку, завдяки досягнутим нею результатам він просто виграв парі. Еліза розуміє: з одного боку, вона певною мірою закохалася у свого вчителя, з іншого — не була потрібна йому. У цій ситуації дівчина поводиться як справжня леді, яку образили, висловлюючи професорові весь негатив, що накопичився протягом цього часу в їїсерці. Стає зрозумілим, що Еліза — дуже сильна особистість, але Гіггінса вона ніколи не переможе. І в цій, здавалось би, безвихідній ситуації дівчина знаходить вихід, який зрештою винагороджує її перемогою над обставинами. Б. Шоу поділяв персонажів своїх творів на філістерів (самовдоволені й обмежені люди з вузьким міщанським світоглядом і поведінкою ханжів), ідеалістів (які живуть фальшивими ідеалами) та реалістів (що скептично поглядають на світ і оригінально мислять, добре розуміють хвороби й вади світу, але цізнання не позбавляють їх прагнення покращити цей світ). На думку драматурга, співвідношення цих героїв у йогоп’єсах є таким: 700 філістерів, 299 ідеалістів та 1 реаліст. Автор утручається в дію: подає розгорнуті коментарі, ремарки, передмови, післямови, режисерські поради акторам, діалоги автора й читачів тощо — усе це використано для підсилення, вияскравлення головних ідейних зіткнень твору, дискутування із глядачем (читачем). Відчувається своєрідна данина захопленню епічною творчістю — на початку творчого шляху Шоу спробував свої сили у романістиці.
Особливості поетики п’єси «Пігмаліон»
■Основні художні засоби — парадокси й дискусії.
■Засоби комічного поєднано з реальним трагізмом буття суспільства та духовнобагатої людини, якій не було місця в тогочасному світі.
■Найбільший парадокс — це людина.
Бернард Шоу вважав головним для кожної людини, чи то чоловік або жінка, чи то герцог або сміттяр. Тому для нього щасливий фінал — це не весільний марш, а жорстоке прощання, що залишає кожній зі сторін право на подальший саморозвиток без стороннього втручання. Автор усіляко підкреслює, що на початку твору квіткарка перебуває на найнижчій стадії духовного розвитку. Еліза Дулитл — типова дівчина кокні, тобто найбідніша та найменш освічена мешканка Лондону, яка розмовляє жахливою англійською. Але дівчині притаманні також привабливі риси, що є запорукою перевтілення її на витончену жінку: щирість, енергійність, природна моральність, які Еліза зберегла у лондонських нетрях. У дівчини є почуття власної гідності, що стали здоровою основою для будування характеру нової, гордої та сильної ЕЛІЗИ.
23.02.2024 Бернард Шоу. "Пігмаліон".
1.Опрацювати підручник с.257.Записати визначення інтелектуальна драма.
2.Прочитати драму "Пігмаліон",або прослухати аудіокнигу.
3.Д/З.Уміти переказувати текст.Відповісти на питання с.267.
16.02.2024 Новаторство драматурга Г.Ібсена,художні особливості його твору "Ляльковий дім".
1.Опрацювати відеоурок.
2.Дослідити новаторство драматурга Г.Ібсена.
3.Д/З.Уміти аналізувати твір "Ляльковий дім".Записати художні особливості
09.02.2024 Аналітична композиція п'єси Г.Ібсена "Ляльковий дім".Образ Нори.
1.Опрацювати відеоурок.
2.Д/З.Записати характеристику Нори.
02.02.2024 Генрік Ібсен. "Ляльковий дім" як соціально-психологічна драма. Сюжет. Особливості драматичного конфлікту та розвиток сценічної дії (зовнішньої і внутрішньої).
1.Опрацювати відеоурок.
2.Д/З.Зробити конспект(Записати визначення соціально-психологічна драма
тему,ідею твору).Прочитати п'єсу "Ляльковий дім".
26.01.2024 "Стара" і "нова драма". Зміни в драматургії кінця ХІХ - початку ХХ ст.
1.Опрацювати відеоурок.
2.Д/З.Зробити конспект.Вивчити.
19.01.2024 Оноре де Бальзак "Гобсек".Жіночі образи повісті.
1.Продовжити роботу над твором "Гобсек".
2.Записати таблицю "Порівняльна характеристика
Фані Мальво і Анастазі де Ресто".
3.Д/З.Скласти сенкан до образу Гобсека.Помислити над питанням,яку головну проблему розкриває О.де Бальзак у творі.
12.01.2024 Оноре де Бальзак .Повість "Гобсек".Сюжетно-композиційні особливості твору ("розповідь у розповіді").
1.Опрацювати відеоурок. Записати паспорт-характеристику твору.
2.Д/З.Прочитати повість "Гобсек" с.181-200,або прослухати аудіокнигу.
22.12.2023 Оноре де Бальзак. Основні віхи творчості та особливості світогляду письменника. Оноре де Бальзак і Україна.
1.Опрацювати підручник с.175-180.
2.Переглянути презентацію.
3.Д/З.Законспектувати біографію О.де Бальзака. Вивчити.
15.12.2023 Контрольна робота
Твір
Мої роздуми над романом Шарлотти Бронте "Джейн Ейр"
Твори надсилати на вайбер 0502887435
08.12.2023 Тема кохання у творі (Джейн Ейр - Едвард Рочестер).
1.Опрацювати відеоурок. Дослідити у романі тему кохання (Джейн Ейр - Єдвард Рочестер).
2.Д/З.Записати висновки,характеристику героїв (Джейн - Рочестера).
01.12.2023 Шарлотта Бронте "Джейн Ейр".Історія сироти Джейн Ейр на тлі суспільства.
1.Прослухати аудіокнигу,або прочитати роман "Джейн Ейр".
2.Дослідити історію сироти Джейн Ейр на тлі суспільства.
3.Д/З.Виписати героїв.Уміти переказувати твір.Аналізувати.
24.11.2023 Контрольна робота за теми "Романтизм"
Виконайте тест за таким алгоритмом:
Зайдіть за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8184653
Запишіть своє прізвище та ім'я
Нажміть "приєднатися" і виконуйте тест (завдання будуть активними з 12.20 - 14.00)
Онлайн-урок за посиланням https://meet.google.com/kcu-vpdy-yto
17.11.2023 Джорж Байрон . Правда та вигадка в поемі "Мазепа". Зображення образу Мазепи у різних творах мистецтва:літературі,живописі,кіно.
1.Опрацювати відеоурок.
2.Записати таблицю-характеристику "Мазепа романтичний,байронічний герой".
3.Д/З.Дослідити образ Мазепи у різних творах мистецтва с.76-78.
10.11.2023 Джорж Гордон Ноел Байрон. "Хотів би жити знов у горах...", "Мій дух як ніч...", вплив творчості Байрона на розвиток романтизму в Європі. Протиставлення мрії та дійсності в ліриці
1.Опрацювати відеоурок.
2.Зробити конспект "Біографія Дж.Байрона.Байронізм.Байронічний герой"
3.Виразно прочитати с.68-70 ,або прослухати поезії .
4.Д/З.Вміти аналізувати вірші.Відповісти на питання с.70.Записати тему ,
ідею,головну думку поезій.
27.10.2023 Генріх Гейне.Специфіка німецького романтизму у творчості Г.Гейне."Книга пісень". Особливості композиції збірки.
1.Опрацювати відеоурок.
2.Зробити конспект.
3.Д/З.Знати біографію Г.Гейне.Вміти характеризувати збірку "Книга пісень,
особливості її композиції.
20.10.2023 ПЧ. Тема кохання у романі Джейн Остін "Гордість і упередження".
1.Переглянути відео.
2.Записати найголовніше.
3.Прочитати твір,або прослухати аудіокнигу.
4.Д/З.Дослідити тему кохання у романі. Вміти аналізувати твір.
13.10.2023 РМ.Твір-есе "Україна в європі" ("Україна і Європейський Союз")
Виконану роботу прислати на вайбер 0502887435
1. Переглянути відео. Пригадати,як писати есе.
2.Написати есе на подану тему.
06.10.2023 Йоган Крістоф Фрідріх Шиллер. Просвітницька ідея об'єднання людства в оді "До радості".
Онлай-урок за посиланням https://meet.google.com/kcu-vpdy-yto
1.Опрацювати відеоурок.
2.Дослідити життєвий і творчий шлях письменника,історію написання оди "До радості". Зробити конспект.
3.Д/З.Знати біографію Ф.Шиллера.Вивчити напам'ять оду "До радості" с.37-38.
29.09.2023 Нове розуміння природи в ліриці Й.В.Гете. Міфологічний зміст образів вірша "Вільшаний король".
Онлайн-урок за посиланням https://meet.google.com/kcu-vpdy-yto
1.Прочитати поезію Й.В.Гете "Вільшаний король" с.45-46.
2.Переглянути відеоурок.Скласти паспорт-характеристику твору.
3.Д/З.Записати конфлікт твору,образи-символи балади,характеристику ге-роїв.
22.09.2023 Жанрова своєрідність роману Джонатана Свіфта "Мандри Лемюеля Гуллівера" (поєднання реалістичних елементів і соціальної фантастики).Засоби комічного (гумор,іронія,сатира,сарказм). Езопова мова.
Онлайн-урок за посиланням https://meet.google.com/kcu-vpdy-yto
1.Дослідити у творі Дж.Свіфта "Мандри Гуллівера" поєднання реалістичних елементів і соціальної фантастики..
2.Записати засоби комічного використані у творі (гумор,іронія,сатира, сарказм). Езопова мова.
3.Д/З.Визначати жанрову своєрідність та художні засоби виразності роману Дж.Свіфта
15.09.2023 Просвітницькі ідеї у творі Джонатана Свіфта "Мандри Лемюеля Гуллівера".
1.Дочитати твір .
2.Опрацювати відеоурок.
3.Д/З.Записати тему,ідею,проблематику .Уміти аналізувати твір.
07.09.2023 Історичні умови та провідні ідеї Просвітництва.Вплив філософії на літературу й культуру доби.Художні напрями(просвітницький класицизм,просвітницький реалізм,сентименталізм).
Онлайн-урок за посиланням https://meet.google.com/kcu-vpdy-yto