Embedded Files
Тіртей (VII ст. до н. е.). «Добре вмирати тому…».
Тіртей (VII ст. до н. е.). «Добре вмирати тому…».
Тіртей Добре вмирати тому....pptx- Опрацювати презентацію.
- Визначити і записати тему, ідею твору. Знати.
- Д/З Виразно читати поезію "Добре вмирати тому..." та виконати завдання 9 на ст. 63 (усно).
Роди і жанри античної літератури. Гомер. «Іліада».
Роди і жанри античної літератури. Гомер. «Іліада».
Роди і жанри антич. літератури.pptx- Опрацювати презентацію.
- Записати у зошит етапи давньогрецької літератури. Запам'ятати основні ознаки героїчного епосу доби античності (ст.35-36).
Гомер ІЛІАДА 2.pptx3. Опрацювати підручник на ст.46-49.
3. Опрацювати підручник на ст.46-49.
Д/З Прочитати поему Гомера "Іліада" ст.49-58. Знати зміст твору.
Д/З Прочитати поему Гомера "Іліада" ст.49-58. Знати зміст твору.
Давньогрецька міфологія. Міфи троянського циклу. «Паріс викрадає Єлену». «Смерть Ахілла». «Троянський кінь». Ключові образи та символи міфів.
Давньогрецька міфологія. Міфи троянського циклу. «Паріс викрадає Єлену». «Смерть Ахілла». «Троянський кінь». Ключові образи та символи міфів.
Міфи троянського циклу.pptx- Опрацювати презентацію.
- Опрацювати матеріал підручника ст.24-30.
- Д/З Прочитати міф "Троянський кінь" ст.32-34. Підготуватися аналізувати.
Античність — колиска європейської літератури та культури.
Античність — колиска європейської літератури та культури.
Античність - колиска....pptx- Опрацювати презентацію. Записати хронологічні межі античності.
- Дослідити значення понятть: КАЛАГАТІЯ, КАТАРСИС. Записати.
- Д/З Опрацювати підручник ст.19-20. Виконати письмово завдання 7, або 8 (за вибором).
Провідні літературні епохи.
Провідні літературні епохи.
Провідні літературні епохи 2.pptx- Опрацювати презентацію.
- Записати у зошит ТЛ: літературний процес, літературна епоха. Знати.
- Д/З Опрацювати матеріал підручника ст. 13-15.
Роди літератури, їхні характерні ознаки. Літературний процес.
Роди літератури, їхні характерні ознаки. Літературний процес.
Роди літератури. Літерат. процес..pptx- Опрацювати презентацію.
- Записати у зошит роди літератури. Знати.
- Опрацювати підручник ст.7-12. Підготувати відповіді на питання 1-3 ст.12 (усно).
Узагальнення та систематизація навчального матеріалу.
Узагальнення та систематизація навчального матеріалу.
- Перевірте свої знання з зарубіжної літератури. Виконайте тест: https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5882582 (активне до 2 червня 14.00).
- Візьміть до уваги перелік літератури на літо. Читайте з задоволенням!
Контрольна робота з теми "Література ХХ-ХХІ ст. У пошуках себе і високого польоту".
Контрольна робота з теми "Література ХХ-ХХІ ст. У пошуках себе і високого польоту".
Контрольна робота 8 кл травень.docx- Виконати завдання контрольної роботи.
- Надіслати для перевірки.
Б.Космовська "Буба". Батьки-діти, діти-онуки. Ідея поваги й любові до людини. Сімейні цінності у творі.
Б.Космовська "Буба". Батьки-діти, діти-онуки. Ідея поваги й любові до людини. Сімейні цінності у творі.
БУБА.pptx- Опрацювати презентацію.
- Дослідити проблему батьків-дітей-онуків, зображену у творі.
- Д/З Підготувати усне висловлювання "Чи щаслива родина Буби?"
Алегоричні образи в повісті Р.Баха "Чайка Джонатан Лівінгстон". Художній конфлікт і можливість його подолання. Ознаки притчі у творі.
Алегоричні образи в повісті Р.Баха "Чайка Джонатан Лівінгстон". Художній конфлікт і можливість його подолання. Ознаки притчі у творі.
- Опрацювати презентацію.
- Дослідити алегоричні образи твору. Записати.
- Д/З Записати ознаки притчі. Знати.
Річард Бах (нар.1936). "Чайка Джонатан Лівінгстон". Сюжет твору Р.Баха як філософська метафора людського буття.
Річард Бах (нар.1936). "Чайка Джонатан Лівінгстон". Сюжет твору Р.Баха як філософська метафора людського буття.
Презентація до уроку Р.Бах ЧАЙКА ДЖОНАТАН....pptx- Опрацювати презентацію.
- Опрацювати підручник ст.265-268. Дослідити і записати ознаки притчі у творі.
- Д/З Читати "Чайка Джонатан Лівінгстон", або слухати аудіокнигу.
Слухати аудіокнигу.
Слухати аудіокнигу.
А. де Сент-Екзюпері "Маленький принц". Філософський зміст та художні особливості твору.
А. де Сент-Екзюпері "Маленький принц". Філософський зміст та художні особливості твору.
Антуан де Сент-Екзюпері філософ.зміст твору 2.pptx- Опрацювати презентацію.
- Дослідити філософський зміст твору. Записати головне.
- Д/З Обрати з твору три найважливіших висловлювання (на ваш погляд) й написати, спираючись на них, три головних правила , яких би ви хотіли дотримуватися все своє життя. Аргументувати.
Людські взаємини, моральні цінності у казці-притчі А. де Сент-Екзюпері "Маленький принц".
Людські взаємини, моральні цінності у казці-притчі А. де Сент-Екзюпері "Маленький принц".
маленький принц Екзюпері Людські стосунки і взаємини 2.pptx- Опрацювати презентацію.
- Повторити ТЛ: казка-притча, записати.
- Дослідити моральні цінності казки-притчі "Маленький принц".
- Д/З Написати твір-мініатюру, або підготувати усне висловлення на одну із тем: "Ми у відповіді за тих, кого приручили", "У кожної людини є своя зірка", "Бачити можна лише тільки серцем...".
Контрольна робота №5 з теми "Бароко і класицизм".
Контрольна робота №5 з теми "Бароко і класицизм".
Зайти за посиланням і виконати завдання контрольної роботи. Посилання активне до 18.04.25р. 19.00.
Зайти за посиланням і виконати завдання контрольної роботи. Посилання активне до 18.04.25р. 19.00.
07. 04. 2025 р.
07. 04. 2025 р.
Моральна проблематика комедії Мольєра "Міщанин-шляхтич". Виховний потенціал твору.
Моральна проблематика комедії Мольєра "Міщанин-шляхтич". Виховний потенціал твору.
- Опрацювати відеоурок.
- Дослідити проблематику твору Мольєра "Міщанин-шляхтич". Записати.
- Д/З Підготувати відповідь на питання : "Яка виховна роль комедії ?"
Читати твір у підручнику ст.234-253, або слухати аудіокнигу.
Читати твір у підручнику ст.234-253, або слухати аудіокнигу.
Мольєр "Міщанин-шляхтич". Історія створення комедії. Тематика і проблематика твору, його загальнолюдське значення.
Мольєр "Міщанин-шляхтич". Історія створення комедії. Тематика і проблематика твору, його загальнолюдське значення.
8 кл. МІЩАНИН ШЛЯХТИЧ паспорт твору.pptx- Опрацювати презентацію.
- Записати паспорт твору.
- Д/З Читати в підручнику "Міщанин-шляхтич" І та ІІ дії. Підготуватися до дискусії.
Історичні умови, філософське та естетичне підґрунтя класицизму. Характерні ознаки класицизму як художнього напряму.
Історичні умови, філософське та естетичне підґрунтя класицизму. Характерні ознаки класицизму як художнього напряму.
класицизм 8 кл.pptx- Опрацювати презентацію.
- Записати у зошит ТЛ: класицизм, система класицистичних жанрів.
- Д/З Характеризувати класицизм як художній напрям. Опрацювати підручник ст. 222-227.
Бароко як доба і художній напрям у європейській літературі й мистецтві. Формування нового бачення світу і людини в епоху бароко. Видатні представники європейського бароко та їхні здобутки.
Бароко як доба і художній напрям у європейській літературі й мистецтві. Формування нового бачення світу і людини в епоху бароко. Видатні представники європейського бароко та їхні здобутки.
Бароко.pptx- Опрацювати презентацію.
- Записати основні ознаки бароко як художнього напряму.
- Дослідити місце людини в епоху бароко.
- Д/З Опрацювати підручник ст.210-215.
РМ №3(письмово). Написання листа літературному герою. Лист Дон Кіхоту, Ромео, або Джульєтті.
РМ №3(письмово). Написання листа літературному герою. Лист Дон Кіхоту, Ромео, або Джульєтті.
8 кл Лист літерат герою.pptx- Опрацювати презентацію.
- Написати лист одному із літературних героїв (за вибором).
- Д/З Дописати кінцівку листа літературному герою. Надіслати на вайбер.
Конфлікт високих прагнень Дон Кіхота і буденної дійсності, неможливості реалізації ідеалів героя. Дон Кіхот і Санчо Панса - парні образи, в яких втілено високу мрію і прагматизм. "Донкіхотство".
Конфлікт високих прагнень Дон Кіхота і буденної дійсності, неможливості реалізації ідеалів героя. Дон Кіхот і Санчо Панса - парні образи, в яких втілено високу мрію і прагматизм. "Донкіхотство".
1.Опрацювати підручник с.197-198.
1.Опрацювати підручник с.197-198.
2.Скласти та записати порівняльну характеристику героїв - Дон Кіхота і Санчо Панси.
2.Скласти та записати порівняльну характеристику героїв - Дон Кіхота і Санчо Панси.
3.Д/З Записати тему, ідею, визначити донкіхотство. Підготуватися аналізувати твір.
3.Д/З Записати тему, ідею, визначити донкіхотство. Підготуватися аналізувати твір.
Проблема життя і смерті. Трактування фіналу. Гуманістична цінність трагедії "Ромео і Джульєтта" В.Шекспіра, її популярність серед різних поколінь.
Проблема життя і смерті. Трактування фіналу. Гуманістична цінність трагедії "Ромео і Джульєтта" В.Шекспіра, її популярність серед різних поколінь.
Проблема життя і смерті. Ромео і Джульєтта.pptx- Опрацювати презентацію.
- Записати проблематику твору, тему, ідею. Опрацювати ст.176. Знати.
- Д/З Написати ЕСЕ "Гімн великому коханню".
Трагедія "Ромео і Джульєтта" В.Шекспіра. Історія створення. Конфлікт справжнього почуття і забобонів.
Трагедія "Ромео і Джульєтта" В.Шекспіра. Історія створення. Конфлікт справжнього почуття і забобонів.
Ромео і Джульєтта.pptx- Опрацювати презентацію.
- Записати паспорт твору, його структуру.
- Дослідити художній конфлікт трагедії "Ромео і Джульєтта". Знати.
- Д/З Читати трагедію у підручнику ст.177-190. Підготуватися аналізувати.
В.Шекспір. Сонети №66, 116, 130. Основні теми сонетів В.Шекспіра: кохання до смаглявої леді, дружба. Відображення внутрішнього світу ренесансної людини (через опис природи, змалювання сили почуттів та ін.) Вивчити напам'ять один із сонетів за вибором учнів.
В.Шекспір. Сонети №66, 116, 130. Основні теми сонетів В.Шекспіра: кохання до смаглявої леді, дружба. Відображення внутрішнього світу ренесансної людини (через опис природи, змалювання сили почуттів та ін.) Вивчити напам'ять один із сонетів за вибором учнів.
8 кл. Шекспір сонети 66,116,130..pptx- Опрацювати презентацію.
- Записати теми, ідеї, художні засоби сонетів Шекспіра (66, 116, 130). Знати.
- 3. Аналізувати сонети, відповідати на питання с.171-173.
- Д/З Вивчити один із сонетів В.Шекспіра напам'ять.
Франческо Петрарка. Сонети №61, 132. Історія кохання в сонетах Ф.Петрарки. Образ ліричного героя і героїні. Втілення гуманістичних ідеалів у поезії митця. Структура сонетів. Вивчення напам'ять одного із сонетів (за вибором).
Франческо Петрарка. Сонети №61, 132. Історія кохання в сонетах Ф.Петрарки. Образ ліричного героя і героїні. Втілення гуманістичних ідеалів у поезії митця. Структура сонетів. Вивчення напам'ять одного із сонетів (за вибором).
Франческо Петрарка (1).pptx- Опрацювати презентацію.
- Опрацювати підручник ст. 161-165.
- Д/З Вивчити один із сонетів Ф.Петрарки (на вибір) напам'ять.
Епоха Відродження (Ренесансу) в Європі. Гуманізм. Культ античності. Характерні риси ренесансної культури і літератури.
Епоха Відродження (Ренесансу) в Європі. Гуманізм. Культ античності. Характерні риси ренесансної культури і літератури.
8 кл ВІДРОДЖЕННЯ.ppt- Опрацювати презентацію.
- Опрацювати підручник ст. 157-160. Записати хронологічні межі епохи Відродження.
- Дослідити сутність духовного перевороту (ознаки ст.160).
- Д/З Підготувати відповіді на питання 1-4 ст. 161.
16. 12. 2024 р.
16. 12. 2024 р.
ПЧ №2. Творчість Рудакі. Газелі, рубаї, бейти.
ПЧ №2. Творчість Рудакі. Газелі, рубаї, бейти.
Рудакі.pptx- Опрацювати презентацію.
- Дослідити та записати в зошит визначення: газелі, рубаї, бейти.
- Д/З Підготуватися до контрольної роботи за розділом "Середньовіччя".
Література середньовічної Європи: основні тенденції і жанрово-тематичне розмаїття "Пісня про Роланда" (Х ст.). Історична основа твору і поетичне переосмислення в ньому реальних подій. Патріотичні ідеї в "Пісні про Роланда". Образна система (Роланд, Ганелон, Карл та ін.). Особливості поетичної мови твору.
Література середньовічної Європи: основні тенденції і жанрово-тематичне розмаїття "Пісня про Роланда" (Х ст.). Історична основа твору і поетичне переосмислення в ньому реальних подій. Патріотичні ідеї в "Пісні про Роланда". Образна система (Роланд, Ганелон, Карл та ін.). Особливості поетичної мови твору.
8 клас середньовічна Європа пісня про Роланда.pptx- Опрацювати презентацію.
- Записати у зошит тему, ідею твору "Пісня про Роланда".
- Дослідити систему образів у творі. Записати.
- Д/З Читати поему ст.139-153, підготуватися аналізувати .
Ду Фу (712-770). "Пісня про хліб і шовк", "Подорожуючи, вночі описую почуття". Зв'язок поезії Ду Фу з історичною реальністю. Вплив конфуціанства на його світогляд. Національні образи, символи в ліриці митця. Образ ліричного героя, його сприйняття життя і природи, почуття, мрії, ідеали, дума про батьківщину.
Ду Фу (712-770). "Пісня про хліб і шовк", "Подорожуючи, вночі описую почуття". Зв'язок поезії Ду Фу з історичною реальністю. Вплив конфуціанства на його світогляд. Національні образи, символи в ліриці митця. Образ ліричного героя, його сприйняття життя і природи, почуття, мрії, ідеали, дума про батьківщину.
Ду Фу Пісня про хліб, ...pptx- Опрацювати презентацію.
2.Опрацювати підручник с.124-126. Зробити конспект.
2.Опрацювати підручник с.124-126. Зробити конспект.
3.Виразно прочитати поезії. Підготувати відповіді на питання с.127-128.
3.Виразно прочитати поезії. Підготувати відповіді на питання с.127-128.
4.Д/З Записати паспорт віршів. Уміти аналізувати творчість Ду Фу.
4.Д/З Записати паспорт віршів. Уміти аналізувати творчість Ду Фу.
Середньовіччя як доба, її хронологічні межі й специфічні ознаки в історії європейських і східних літератур. Вплив релігії, філософії на літературу в добу Середньовіччя. Основні жанри середньовічної літератури на Заході і Сході.
Середньовіччя як доба, її хронологічні межі й специфічні ознаки в історії європейських і східних літератур. Вплив релігії, філософії на літературу в добу Середньовіччя. Основні жанри середньовічної літератури на Заході і Сході.
8 клас Середньовіччя.ppt- Опрацювати підручник с.112-115.
- Опрацювати презентацію. Записати найголовніше (середньовіччя, хронологічні межі, основні жанри ).
- Д/З Знати провідні ознаки Середньовіччя. Скласти кросворд на тему "Середньовіччя"(за бажанням). Прислати на вайбер.
ПЧ №1. Овідій "Метаморфози" ("Потоп", "Філемон та Бавкіда").
ПЧ №1. Овідій "Метаморфози" ("Потоп", "Філемон та Бавкіда").
1.Прослухати поему Овідія "Метаморфози".
1.Прослухати поему Овідія "Метаморфози".
2.Переглянути презентацію.
2.Переглянути презентацію.
8кл ПЧ Овідій метаморфози.ppt3.Проаналізувати вірші "Потоп", "Фелемон та Бавкіда".
3.Проаналізувати вірші "Потоп", "Фелемон та Бавкіда".
4.Д/З Визначити тему, ідею творів. Записати. Уміти переказувати, аналізувати.
4.Д/З Визначити тему, ідею творів. Записати. Уміти переказувати, аналізувати.
Квінт Горацій Флакк (65-8 рр. до н.е.)."До Мельпомени" ("Мій пам'ятник стоїть..."). Тема мистецтва і призначення митця у творі. Пам'ятник як символ вічності поезії. Розуміння автором значення свого доробку.
Квінт Горацій Флакк (65-8 рр. до н.е.)."До Мельпомени" ("Мій пам'ятник стоїть..."). Тема мистецтва і призначення митця у творі. Пам'ятник як символ вічності поезії. Розуміння автором значення свого доробку.
1.Опрацювати відеоурок. Опрацювати підручник с.103.
1.Опрацювати відеоурок. Опрацювати підручник с.103.
2.Законспектувати біографію Горація.
2.Законспектувати біографію Горація.
3.Виразно прочитати оду "До Мельпомени".
3.Виразно прочитати оду "До Мельпомени".
4.Д/З Записати паспорт твору(тему,ідею,художні засоби).
4.Д/З Записати паспорт твору(тему,ідею,художні засоби).
Есхіл (бл. 525- бл. 456 рр. до н.е.) "Прометей закутий". Значення творчості Есхіла для розвитку європейської драми і театру. Втілення міфу про Прометея у трагедії "Прометей закутий". Основний конфлікт трагедії.
Есхіл (бл. 525- бл. 456 рр. до н.е.) "Прометей закутий". Значення творчості Есхіла для розвитку європейської драми і театру. Втілення міфу про Прометея у трагедії "Прометей закутий". Основний конфлікт трагедії.
1.Опрацювати підручник с.79.
1.Опрацювати підручник с.79.
2.Переглянути відеоурок.
2.Переглянути відеоурок.
3.Прочитати трагедію "Прометей закутий". Охарактеризувати героя(пис.)
3.Прочитати трагедію "Прометей закутий". Охарактеризувати героя(пис.)
4.Д/З Підготувати відповіді на питання с.85. Записати тему,ідею,основний конфлікт.
4.Д/З Підготувати відповіді на питання с.85. Записати тему,ідею,основний конфлікт.
Сапфо (VII - VI ст. до н.е.). "До Афродіти" ("Барвношатна владарко, Афродіто..."). Звернення у вірші до Афродіти - богині кохання. Образ ліричної героїні, глибина її почуттів і переживань.
Сапфо (VII - VI ст. до н.е.). "До Афродіти" ("Барвношатна владарко, Афродіто..."). Звернення у вірші до Афродіти - богині кохання. Образ ліричної героїні, глибина її почуттів і переживань.
1.Опрацювати підручник "Сторінки життя та творчості Сапфо " с. 73.
1.Опрацювати підручник "Сторінки життя та творчості Сапфо " с. 73.
2.Переглянути відеоурок.
2.Переглянути відеоурок.
3.Виразно прочитати вірш "До Афродіти". Відповідати на питання с. 75.
3.Виразно прочитати вірш "До Афродіти". Відповідати на питання с. 75.
4.Д/З Записати тему, головну думку, художні особливості поезії.
4.Д/З Записати тему, головну думку, художні особливості поезії.
РМ (п) Порівняльна характеристика літературних героїв Ахілла і Гектора.
РМ (п) Порівняльна характеристика літературних героїв Ахілла і Гектора.
8 кл Порівняльна характеристика Ахілла і Гектора.pptx- Опрацюйте презентацію.
- Перегляньте відео.
- Запишіть у зошит порівняльну характеристику образів Ахілла і Гектора.
- Д/З Дочитати "Іліаду" ст. 62-68.
Давньогрецька міфологія. Основні цикли давньогрецьких міфів. Міфологічна основа героїчного епосу. Відображення історичних подій у міфах троянського циклу (Паріс викрадає Єлену. Смерть Ахілла. Троянський кінь). Ключові образи циклу, їх гуманістичний зміст. Міфологічні символи (яблуко розбрату, троянський кінь та ін.)
Давньогрецька міфологія. Основні цикли давньогрецьких міфів. Міфологічна основа героїчного епосу. Відображення історичних подій у міфах троянського циклу (Паріс викрадає Єлену. Смерть Ахілла. Троянський кінь). Ключові образи циклу, їх гуманістичний зміст. Міфологічні символи (яблуко розбрату, троянський кінь та ін.)
1.Переглянути відеоурок.
1.Переглянути відеоурок.
2.Опрацювати підручник с.40-44.
2.Опрацювати підручник с.40-44.
3.Зробити конспект.
3.Зробити конспект.
4.Д/З Прочитати міфи троянського циклу с.41-45. Уміти аналізувати.
4.Д/З Прочитати міфи троянського циклу с.41-45. Уміти аналізувати.
Контрольна робота за темами: "Вступ", "Священні книги людства як пам'ятки культури і джерело літератури".
Контрольна робота за темами: "Вступ", "Священні книги людства як пам'ятки культури і джерело літератури".
КР № 1, заруб.літ., 8 кл..docxВиконайте 2 варіант діагностичної роботи та надішліть мені на вайбер 0991509800
Розвиток мовлення. Мудрість та повчальність євангельських притч. Притча про сіяча. Притча про блудного сина. Притча про загублену вівцю й загублену драхму.
Розвиток мовлення. Мудрість та повчальність євангельських притч. Притча про сіяча. Притча про блудного сина. Притча про загублену вівцю й загублену драхму.
РМ Мудрість та повчальність євангельських притч.pptx- Опрацювати матеріал презентації.
- Д/З Прочитати притчі в підручнику ст. 27-29. опрацювати рубрику “перевірте себе” на с.30
Page updated
Google Sites
Report abuse