Embedded Files
РМ (у). Вальтер Скотт. «Айвенго». Порівняльна характеристика персонажів роману.
РМ (у). Вальтер Скотт. «Айвенго». Порівняльна характеристика персонажів роману.
РМ(у) характер-ка героїв роману АЙвенго.pptx- Опрацювати презентацію. Виконати завдання.
- Д/З Написати есе про одного із героїв твору, який найбільше вразив. Надіслати для перевірки на вайбер 0991509800.
ПЧ. Роберт-Льюїс Стівенсон «Вересовий трунок».
ПЧ. Роберт-Льюїс Стівенсон «Вересовий трунок».
ПЧ Вересовий трунок 2.pptx- Опрацювати презентацію.
- Прослухати аудіокнигу "Вересовий трунок". Обговорити.
3. Записати паспорт твору, тему, ідею.
3. Записати паспорт твору, тему, ідею.
4. Д/З Скласти сенкан до слів: король, батько, пикти.
4. Д/З Скласти сенкан до слів: король, батько, пикти.
Лицарство в літературі. Вальтер Скотт (1771–1832). В.Скотт – засновник історичного роману. Історія і художній вимисел у романі «Айвенго».
Лицарство в літературі. Вальтер Скотт (1771–1832). В.Скотт – засновник історичного роману. Історія і художній вимисел у романі «Айвенго».
ТЛ. Образ автора. Поглиблення понять: роман (історичний роман), пейзаж, сюжет, персонаж.
ТЛ. Образ автора. Поглиблення понять: роман (історичний роман), пейзаж, сюжет, персонаж.
Вальтер Скотт –засновник історичного роману 1.pptx- Опрацювати презентацію.
- Записати у зошит ТЛ (історичний роман, пейзаж,сюжет, персонаж).
- Опрацювати статтю підручника ст.42-45. Зробити висновки.
- Д/З Читати "Айвенго " В.Скотта (розділ VII).
Йоганн Крістоф Фрідріх Шиллер. «Рукавичка».
Йоганн Крістоф Фрідріх Шиллер. «Рукавичка».
Образ справжнього лицаря, оспівування мужності, відваги, людської гідності. Підсумкове тестування.
Образ справжнього лицаря, оспівування мужності, відваги, людської гідності. Підсумкове тестування.
Шиллер РУКАВИЧКА.pptx- Працювати за підручником ст.31-35.
- Записати у зошит кодекс честі лицаря. Надати характеристику головному персонажу твору.
- Виконати завдання підсумкового тестування у формі літературного диктанту (ГР1).
- Д/З Підготувати відповіді на питання 9, 13, 14 ст. 36 (усно).
ПЧ № 1. «Як Робін Гуд став розбійником». Образ народного захисника Робіна Гуда.
ПЧ № 1. «Як Робін Гуд став розбійником». Образ народного захисника Робіна Гуда.
- Опрацювати аудіокнигу.
- Опрацювати презентацію.
Балада про Робіна Гуда.ppt3. Повторити ознаки балади. 4.Підготувати 2 запитання (для однокласників) за змістом твору "Як Робін Гуд став розбійником".
3. Повторити ознаки балади. 4.Підготувати 2 запитання (для однокласників) за змістом твору "Як Робін Гуд став розбійником".
«Король Лір і його дочки».
«Король Лір і його дочки».
Моральна проблематика твору. ТЛ. Фольклорна балада та її ознаки.
Моральна проблематика твору. ТЛ. Фольклорна балада та її ознаки.
КОРОЛЬ ЛІР.pptx- Опрацювати презентацію.
- Закріпити: фольклорна балада, староанглійська балада.
- Д/З Виконати письмово (за вибором) ст.27, завдання 10, або 11.
Роль художнього перекладу в сучасну добу. Оригінал і переклад. Види перекладів.
Роль художнього перекладу в сучасну добу. Оригінал і переклад. Види перекладів.
Видатні українські перекладачі.
Видатні українські перекладачі.
ТЛ. Поглиблення понять: оригінал і переклад.
ТЛ. Поглиблення понять: оригінал і переклад.
Роль і види перекладів.pptx- Опрацювати презентацію.
- Записати у зошит ТЛ: оригінал, переклад. Знати.
- Д/З Створити схему "Види перекладів".
Підсумкова робота ГР4 за темою "Сутність людини".
Підсумкова робота ГР4 за темою "Сутність людини".
ГР4 7 кл ІІ сем..docx- Виконати завдання підсумкової роботи за ГР4.
- Надіслати роботу для перевірки.
19. 05. 2025 р.
19. 05. 2025 р.
Ніл -Річард МакКіннон Ґейман "Кораліна". Проблеми родинних стосунків, пошуку свого єства, самооцінки. Казкові пригоди дівчинки Кораліни у фантастичному світі.
Ніл -Річард МакКіннон Ґейман "Кораліна". Проблеми родинних стосунків, пошуку свого єства, самооцінки. Казкові пригоди дівчинки Кораліни у фантастичному світі.
- Опрацювати підручник ст.252-255. Зробити конспект.
- Читати повість-казку у підручнику ст.255-260. Визначити особливості мови автора.
- Д/З Підготувати два запитання за прочитаним для однокласників.
Айзек Азімов. «Фах». Розуміння сутності культури й освіти, призначення людини в сучасному світі.
Айзек Азімов. «Фах». Розуміння сутності культури й освіти, призначення людини в сучасному світі.
А.Азімов ФАХ 1.pptx- Опрацювати презентацію.
- Дослідити призначення людини в сучасному світі. Записати.
- Д/З Підготувати відповіді на питання 14-17 (усно).
Айзек Азімов. «Фах».
Айзек Азімов. «Фах».
Проблема духовної реалізації людини.
Проблема духовної реалізації людини.
Фах образ Джорджа Плейтена 2.ppt- Виконати тест (самостійна робота Г2).
- Опрацювати презентацію.
- Дослідити проблему духовної реалізації людини. Записати.
- Д/З Скласти два запитання за змістом твору.
Зайти за посиланням та виконати тест. https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5097315 (активне до 10.00 5 травня).
Зайти за посиланням та виконати тест. https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5097315 (активне до 10.00 5 травня).
Айзек Азімов (1920–1992). «Фах».
Айзек Азімов (1920–1992). «Фах».
Роздуми про майбутнє людини й людства. ТЛ. Художність. Поглиблення понять: повість, фантастика.
Роздуми про майбутнє людини й людства. ТЛ. Художність. Поглиблення понять: повість, фантастика.
Айзек Азімов ФАХ 2.pptx- Опрацювати презентацію.
- Записати ТЛ: Повість, фантастика. Знати.
- Д/З Знайти цікаві факти про А.Азімова (усно). Опрацювати підручник ст.228-242.
Рюноске Акутаґава. «Павутинка».
Рюноске Акутаґава. «Павутинка».
Філософський зміст твору. Підтекст. Художні образи новели (Будда, Кандата). Символічні образи природи.
Філософський зміст твору. Підтекст. Художні образи новели (Будда, Кандата). Символічні образи природи.
Павутинка філософ. зміст твору.pptx- Опрацювати презентацію.
- Записати паспорт твору "Павутинка". Долідити філософський зміст твору.
4. Опрацювати підручник ст.222-225. Слухати аудіокнигу.
4. Опрацювати підручник ст.222-225. Слухати аудіокнигу.
5. Д/З Написати список людських вад, які засуджено у творі. Які вади, на вашу думку, варто додати до цього списку?
5. Д/З Написати список людських вад, які засуджено у творі. Які вади, на вашу думку, варто додати до цього списку?
Антуан де Сент-Екзюпері. «Маленький принц». Риси людей у казкових персонажах твору.
Антуан де Сент-Екзюпері. «Маленький принц». Риси людей у казкових персонажах твору.
Риси людей у казкових персонажах твору. Маленький принц.pptx- Опрацювати презентацію.
- Дослідити , чому Маленьктий принц не захотів залишитися на жодній із планет.
- Д/З Підготувати відповідь на питання "Чого навчають сучасних дітей маленький принц і пілот?" (усно).
Антуан де Сент-Екзюпері. «Маленький принц».
Антуан де Сент-Екзюпері. «Маленький принц».
Маленький принц у ставленні до своєї планети, троянди, лиса та ін.
Маленький принц у ставленні до своєї планети, троянди, лиса та ін.
Маленький принц 7 кл.pptx- Опрацювати презентацію.
- Скласти по 2 запитання (для однокласників) до прочитаного твору. Обрати кращу відповідь.
- Д/З Дати письмову відповідь на питання: - Що зрозумів і чого навчився маленький принц під час перебування на Землі?
Антуан де Сент-Екзюпері (1900 – 1944). «Маленький принц».
Антуан де Сент-Екзюпері (1900 – 1944). «Маленький принц».
Алегоричні образи та ситуації, людські взаємини, моральні цінності в казці-притчі.
Алегоричні образи та ситуації, людські взаємини, моральні цінності в казці-притчі.
ТЛ. Алегорія. Поглиблення поняття про казку (казка-притча).
ТЛ. Алегорія. Поглиблення поняття про казку (казка-притча).
7 клас МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ Екзюпері.pptx- Опрацювати презентацію.
- Записати в зошит ТЛ: алегорія, притча. Знати.
- Дослідити алегоричні образи твору (криниця, зірки).
- Д/З Читати ІІ частину твору ст.202-205.
24. 03. 2025 р.
24. 03. 2025 р.
Підсумкова робота з теми "Розслідуємо детективні історії". ГР2, ГР3.
Підсумкова робота з теми "Розслідуємо детективні історії". ГР2, ГР3.
7 кл Підсумкова робота ГР2,3.docx- Виконати завдання підсумкової роботи за двома групами результатів (2,3).
- Перевірити та надіслати на вайбер 0991509800.
БАЖАЮ УСПІХУ !
БАЖАЮ УСПІХУ !
Артур Конан Дойл. «Пістрява стрічка».
Артур Конан Дойл. «Пістрява стрічка».
Доктор Ватсон як оповідач. Різні точки зору на події як художній прийом створення атмосфери таємничості.
Доктор Ватсон як оповідач. Різні точки зору на події як художній прийом створення атмосфери таємничості.
Вотсон.pptx- Опрацювати презентацію.
- Записати риси характеру доктора Вотсона і Шерлока Холмса.
- Д/З Дослідити становище жінок у Великій Британії наприкінці ХІХ ст. і вказати фінансові причини злочину Грімсбі Ройлотта.
Артур Конан Дойл. «Пістрява стрічка».
Артур Конан Дойл. «Пістрява стрічка».
Сутність «дедуктивного методу» Шерлока Холмса, утвердження в його образі сили інтелекту і моральних якостей.
Сутність «дедуктивного методу» Шерлока Холмса, утвердження в його образі сили інтелекту і моральних якостей.
7 кл Пістрява стрічка..pptx1.Опрацювати презентацію.
1.Опрацювати презентацію.
2. Записати ТЛ : ДЕДУКЦІЯ, ДЕДУКТИВНИЙ МЕТОД.
2. Записати ТЛ : ДЕДУКЦІЯ, ДЕДУКТИВНИЙ МЕТОД.
3. Читати оповідання в скороченому варіанті. Підготуватися аналізувати твір.
3. Читати оповідання в скороченому варіанті. Підготуватися аналізувати твір.
СЛУХАТИ АУДІОКНИГУ.
СЛУХАТИ АУДІОКНИГУ.
Едгар Аллан По. «Золотий жук». Образи Вільяма Леграна, Джупітера, оповідача.
Едгар Аллан По. «Золотий жук». Образи Вільяма Леграна, Джупітера, оповідача.
золотий жук художні образи.docx- Працювати за презентацією.
- Скласти стислу характеристику героям твору (усно).
- Записати в зошит ставлення оповідача до головного героя (ваша особиста думка).
- Д/З Переказати твір. Підготувати характеристику образу Леграна (усно).
24. 02. 2025 р.
24. 02. 2025 р.
Едгар Аллан По. «Золотий жук». Приєднатися до уроку можна за посиланням https://meet.google.com/toy-iwjt-qmh
Едгар Аллан По. «Золотий жук». Приєднатися до уроку можна за посиланням https://meet.google.com/toy-iwjt-qmh
Особливості композиційної будови твору – «розповідь у розповіді», її художнє значення (поєднання різних поглядів, створення емоційної напруги, таємничої атмосфери та ін.).
Особливості композиційної будови твору – «розповідь у розповіді», її художнє значення (поєднання різних поглядів, створення емоційної напруги, таємничої атмосфери та ін.).
Золотий жук . розповідь у розповіді.pptx- Опрацювати презентацію.
- Записати паспорт твору, особливості композиційної будови.
- Д/З Опрацювати ст.150-170. Виписати по дві цитати для характеристики образів Леграна та Джупітера.
ГР 1. Підсумкова робота. Аудіювання.
ГР 1. Підсумкова робота. Аудіювання.
- Слухати текст обсягом 600-700 слів (6-7хв.)
- Обрати правильну відповідь із чотирьох запропонованих. Записати 12 відповідей. Надіслати на вайбер.
- Д/З Підготувати цікаві відомості про Г.Гейне
Г.Ґейне (1797-1856) "Коли настав чудовй май...". Поетизація високого почуття кохання.
Г.Ґейне (1797-1856) "Коли настав чудовй май...". Поетизація високого почуття кохання.
моя любов Р.Бернс 7 кл.pptxРозказати напам'ять вірш Р.Бернса "Моя любов".
Розказати напам'ять вірш Р.Бернса "Моя любов".
Г.Гейне коли настав чудовий май.pptx1.Опрацювати презентацію.
1.Опрацювати презентацію.
2. Записати паспорт твору. Дослідити художні засоби поезії.
2. Записати паспорт твору. Дослідити художні засоби поезії.
3.Вивчити напам'ять поезію "Коли настав чудовий май...".
3.Вивчити напам'ять поезію "Коли настав чудовий май...".
03.02. 2025 р.
03.02. 2025 р.
Вірші зарубіжних поетів про дружбу і кохання: П'єр Ронсар (1524-1585) "До того як любов у світ прийшла".
Вірші зарубіжних поетів про дружбу і кохання: П'єр Ронсар (1524-1585) "До того як любов у світ прийшла".
7 кл. Заруб . літ.Презентація П’єр Ронсар «До того, як любов у світ прийшла…».pptx- Опрацювати презентацію. Записати в зошит ТЛ (скарбничка).
- Опрацювати підручник ст.131-133.
- Д/З Виразно читати вірш «До того , як любов у світ прийшла...».
Закінчити аналіз поезії (усно).
Закінчити аналіз поезії (усно).
О.Генрі "Останній листок". Образи дівчат, їхня динаміка (Сью, Джонсі). Особливості художньої мови новели; розповідач.
О.Генрі "Останній листок". Образи дівчат, їхня динаміка (Сью, Джонсі). Особливості художньої мови новели; розповідач.
- Опрацювати презентацію.
- Опрацювати підручник ст.122-129.
- Записати характеристики Сью та Джонсі.
- Дослідити особливості художньої мови новели "Останній листок".
- Д/З Підготувати відповіді на питання 14-16 ст. 130.
Новела як літературний жанр, її характерні ознаки, різновиди. О.Генрі (1862-1910). "Дари волхвів".О.Генрі- майстер новели. Моральні цінності, біблійні мотиви у творі. Роль художньої деталі.
Новела як літературний жанр, її характерні ознаки, різновиди. О.Генрі (1862-1910). "Дари волхвів".О.Генрі- майстер новели. Моральні цінності, біблійні мотиви у творі. Роль художньої деталі.
О.Генрі. Дари волхвів.pptx- Опрацювати презентацію.
- Опрацювати підручник ст. 105-108. Записати у зошит визначення: новела, розповідач.
- Дослідити, хто такі волхви.
- Читати новелу "Дари Волхвів".
- Дочитати новелу. Підготувати відповіді на питання (усно) 1-4, 12, 13 ст.120.
Підсумкова робота за розділом "Пам'ятаємо про минуле".
Підсумкова робота за розділом "Пам'ятаємо про минуле".
9 грудня
Підсумкова робота за розділом «Пам’ятаємо про минуле»
1.Які основні образи у вірші А. Маргула-Шпербера «Про назву табору Бухенвальд»?
А)Буковина і Бухенвальд Б)в’язні і Бухенвальд В)поет і Буковина.
2. Хто з цих поетів народився на Буковині (Україна)?
А) А.Маргул-Шпербер Б) К.Галчинський В)А.Міцкевич.
3. Поезія К.І.Галчинського «Лист з полону» присвячена:
А )Сестрі Б) дружині В) матері.
4. Чому присвячений вірш К.І.Галчинського «Пісня про солдатів з Вестерплятте»?
А) героїчній обороні міста Б) стійкості ув`язнених в таборах В) красі людських взаємин.
5. Ідея вірша К.І.Галчинського «Пісня про солдатів з Вестерплятте:
А) безумовна любов до батьківщини Б) возвеличення солдатського подвигу
В) возвеличення власної сили духу.
6. Розповідь у вірші К.І.Галчинського «Пісня про солдатів з Вестерплятте» ведеться від імені …
А) свідків подій Б) загиблих солдат В) родичів загиблих.
7. Ключовою темою в повісті Джона Бойна «Хлопчик у смугастій піжамі» є:
А) трагедія Голокосту Б) про дружбу під час війни
В) розповідь про назву концтабору Бухенвальд.
8. Скільки років головному герою твору Джона Бойна «Хлопчик у смугастій піжамі» :
А) 7 Б) 9 В) 8.
9. Як звали головного героя твору Джона Бойна «Хлопчик у смугастій піжамі» ?
А) Шмуль Б) Бруно В) Ганс.
10. Щоб допомогти Шмулю знайти його батька, Бруно зважився :
А) звернутися з проханням про допомогу до мами Б) попросити допомоги в свого батька
В) пробратися в табір в'язнів.
11. Новий будинок, куди переїхала родина Бруно, називався …
А) Затишне гніздечко Б) Ласкаво просимо В) Геть-Звідси.
12. Хлопчика у смугастій піжамі звали ... (Джон Бойн, «Хлопчик у смугастій піжамі»)
А) Шмуль Б) Бруно В) Ганс.
13. Про що нагадує герою вірша «біле пасмо хмар» ? (А.Маргул Шпербер «Про назву концтабору Бухенвальд»). (1б.)
14. Розкрийте ідею вірша К.І.Галчинського «Лист із полону». Кому присвячений вірш? (1б.)
15. Коли і за яких обставин відбувалися історичні події, покладені в основу вірша К.І.Галчинського «Пісня про солдатів з Вестерплятте»? (1б.)
16. Напишіть невеличкий твір-роздум «Пам’ятаємо про минуле».(3б.)
Виконайте завдання підсумкової роботи та надішліть мені на вайбер 0991509800
Джон Бойн (нар. 1971), "Хлопчик у смугастій піжамі". Зображення Другої світової війни крізь долі дітей і дорослих. Теми нацизму та Голокосту в повісті. Образи дітей (німецький хлопчик Бруно, єврейський хлопчик Шмуль), їхня дружба і взаємодопомога.
Джон Бойн (нар. 1971), "Хлопчик у смугастій піжамі". Зображення Другої світової війни крізь долі дітей і дорослих. Теми нацизму та Голокосту в повісті. Образи дітей (німецький хлопчик Бруно, єврейський хлопчик Шмуль), їхня дружба і взаємодопомога.
Джон Бойн. Хлопчик у смугастій піжамі.1 – копія.pptx1.Опрацювати презентацію.
1.Опрацювати презентацію.
2. Опрацювати підручник ст. 74-78. Скласти паспорт повісті. Записати.
2. Опрацювати підручник ст. 74-78. Скласти паспорт повісті. Записати.
3. Читати повість у підручнику, або слухати аудіокнигу. Дослідити теми нацизму та Голокосту в повісті. Записати визначення ГОЛОКОСТ (див. презентацію).
3. Читати повість у підручнику, або слухати аудіокнигу. Дослідити теми нацизму та Голокосту в повісті. Записати визначення ГОЛОКОСТ (див. презентацію).
4. Д/З Підготувати відповідь на запитання : "Що найбільше вразило Бруно в розповіді Шмуля?"
4. Д/З Підготувати відповідь на запитання : "Що найбільше вразило Бруно в розповіді Шмуля?"
А. Марґул Шпербер "Про назву концтабору Бухенвальд". Відображення антигуманної сутності війни у віршах . Ідеї збереження життя та людських цінностей попри трагічні обставини.
А. Марґул Шпербер "Про назву концтабору Бухенвальд". Відображення антигуманної сутності війни у віршах . Ідеї збереження життя та людських цінностей попри трагічні обставини.
7 клас про назву Бухенвальд.pptx- Опрацювати презентацію.
- Записати паспорт твору. Дослідити художні засоби поезії "Про назву концтабору Бухенвальд ."
- Д/З Читати виразно ст.72. Знайти у тексті деталі і символи, які свідчать про трагізм Другої світової війни. Записати.
Підсумкова робота за розділом "Лицарство в літературі". Твір (письмово).
Підсумкова робота за розділом "Лицарство в літературі". Твір (письмово).
ПамяткаЯк писати твір.doc- Написати твір на одну із тем: "Мій улюблений герой роману В.Скотта "Айвенго"", "Чи існують лицарі сьогодні ?", або "Роль жінки в добу лицарства".
- Скористатися пам'яткою для написання твору.
- Перевірити свій твір та надіслати на вайбер +380991509800.
В.Скотт "Айвенго". Історичний колорит твору та засоби його створення. Динаміка сюжету і гумор.
В.Скотт "Айвенго". Історичний колорит твору та засоби його створення. Динаміка сюжету і гумор.
1.Опрацювати відео.
1.Опрацювати відео.
2.Зробити конспект(історичний колорит та засоби створення твору).
2.Зробити конспект(історичний колорит та засоби створення твору).
3.Д/З Дослідити динаміку сюжету і гумор в романі "Айвенго". Записати у зошит. Вивчити.
3.Д/З Дослідити динаміку сюжету і гумор в романі "Айвенго". Записати у зошит. Вивчити.
В.Скотт "Айвенго". Образи Бріана де Буагильбера, принца Джона, Фрон де Бефа, Моріса де Брасі, Ровени, Ребекки.
В.Скотт "Айвенго". Образи Бріана де Буагильбера, принца Джона, Фрон де Бефа, Моріса де Брасі, Ровени, Ребекки.
7кл Айвенго х-ка героїв.pptx- Опрацювати презентацію.
- Зробити характеристику кожного героя, використовуючи матеріал презентації.
- Д/З Читати "Айвенго" ст.53-60. Підготувати відповіді на питання 1-4 ст.60.
Утілення в образі Айвенго кодексу лицаря, художні засоби створення образу. Зіткнення добра, краси й справедливості з жорстокістю і підступністю.
Утілення в образі Айвенго кодексу лицаря, художні засоби створення образу. Зіткнення добра, краси й справедливості з жорстокістю і підступністю.
1.Опрацювати відеоурок.
1.Опрацювати відеоурок.
3.Дати характеристику героям твору (усно).
3.Дати характеристику героям твору (усно).
2.Дослідити послідовність подій у творі В.Скотта "Айвенго".
2.Дослідити послідовність подій у творі В.Скотта "Айвенго".
4.Д/З Записати тему, ідею, проблематику роману.
4.Д/З Записати тему, ідею, проблематику роману.
Підсумкова робота за розділами "Вступ. Билини і балади".
Підсумкова робота за розділами "Вступ. Билини і балади".
273408 7 клас контр роб зарубіжна 20.10..docx- Виконайте завдання діагностичної роботи "Вступ. Билини і балади".
- Перевірте. свою роботу та надішліть мені на вайбер 0991509800.
- Д/З Повторити ТЛ (оригінал, переклад, балада).
ПЧ Адам Міцкевич. Життя і творчість. Балада "Світязь". Утвердження любові до Батьківщини й героїзму в баладі. Символічні образи, елементи фольклору в баладі.
ПЧ Адам Міцкевич. Життя і творчість. Балада "Світязь". Утвердження любові до Батьківщини й героїзму в баладі. Символічні образи, елементи фольклору в баладі.
Адам Міцкевич Світязь.pptx- Опрацюйте презентацію.
- Прослухайте аудіокнигу А. Міцкевич "Світязь".
- Д/З Знати відповіді на запитання презентації.
mitskevych-adam-svitiaz-(skorocheno)9219.pdfПрочитайте баладу "Світязь".
Прочитайте баладу "Світязь".
07. 10. 2024 р.
07. 10. 2024 р.
Роберт Льюїс Стівенсон (1850-1894). "Балада про вересовий трунок". Основний конфлікт балади. Символіка твору.
Роберт Льюїс Стівенсон (1850-1894). "Балада про вересовий трунок". Основний конфлікт балади. Символіка твору.
- Опрацюйте відеоурок.
- Законспектуйте основні відомості про автора балади "Вересовий трунок".
- Д/З Передивіться відеоурок. Дослідіть основний конфлікт балади. Звернути увагу на символіку твору.
Page updated
Google Sites
Report abuse