Мистецтво
10 клас(понеділок)
27.05.2024. Мистецтво арабо-мусульманського культурного регіону
Архітектура, образотворче і музичне мистецтво Арабського Сходу
Тема. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ ЗА РІК.
Пройдіть тест за посиланням
20.05.2024. Мистецтво арабо-мусульманського культурного регіону
Архітектура, образотворче і музичне мистецтво Арабського Сходу
Тема. Макамат – професійна музика мусульманського Сходу
Музичні інструменти: струнно-щипкові (уд, саз), струнно-смичкові (ребаб, кеманча), духові (най), ударні (дойра).
Переглянути відео. Опрацювати параграф підручника
Прослухайте зразки музики арабського Сходу і назвіть її типові елементи. Поясніть, як ви розумієте цитату Аль-Фарабі: “Музика - це мелодія, об’єднана зі словом”. Відповіді запишіть в зошиті (фото виконаних робіт перешліть у Вайбер)
Пройдіть тест за посиланням
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Перегляньте презентацію. Прослухайте зразки музики Арабського Сходу і назвіть її типові елементи. Поясніть, як ви розумієте цитату Аль-Фарабі: «Музика — це мелодія, об’єднана зі словом».
13.05.2024. Мистецтво арабо-мусульманського культурного регіону
Архітектура, образотворче і музичне мистецтво Арабського Сходу
Тема. Килимарство Персії (нині – Іран), Туреччини. Ізнікська кераміка.
Переглянути відео. Опрацювати параграф підручника
06.05.2024. Мистецтво арабо-мусульманського культурного регіону
Архітектура, образотворче і музичне мистецтво Арабського Сходу
Тема. Стилі арабської каліграфії. Арабеска в живописі, архітектурі
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Переглянути презентацію та відеоурок. Опрацювати параграф підручника
Прочитайте свої улюблені казки чи оповідання з пам’ятки арабської літератури “Тисяча і одна ніч”. Поекспериментуйте в царині каліграфії та запишіть імена відомих персонажів, афоризми з твору
Створіть альбом анти-стрес з графічних арабесок, дайте їм емоційні назви. Потім обміняйтеся з однокласниками копіями (ксероксами) своїй малюнків і розфарбовуйте їх для поліпшення емоційного стану
29.04.2024. Мистецтво арабо-мусульманського культурного регіону
Архітектура, образотворче і музичне мистецтво Арабського Сходу
Тема. Найголовніший храм мусульманського світу – Кааба у Мецці. Блакитна мечеть у Стамбулі. Мечеть Ханського палацу в Бахчисараї. Мечеть Аль-Рахма («Милосердя») у Києві.
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Переглянути презентацію. Опрацювати параграф підручника
Переглянути відео. Опрацювати параграф підручника
Створіть кросворд.
22.04.2024. Мистецтво арабо-мусульманського культурного регіону
Архітектура, образотворче і музичне мистецтво Арабського Сходу
Тема. Значення ісламу – панівної релігії в країнах Близького Сходу. Культові й світські споруди: мечеті, медресе, караван-сараї, ринки тощо. Мечеть пророка Магомета в Медині. Найголовніший храм мусульманського світу – Кааба у Мецці. Блакитна мечеть у Стамбулі. Мечеть Ханського палацу в Бахчисараї. Мечеть Аль-Рахма («Милосердя») у Києві.
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Переглянути презентацію. Опрацювати параграф підручника. Створіть альбом анти-стрес з графічних арабесок, дайте їм емоційні назви. Потім обміняйтеся з однокласниками копіями (ксероксами) своїй малюнків і розфарбовуйте їх для поліпшення емоційного стану
15.04.2024. Мистецтво індійського культурного регіону
Звучання і рух Всесвіту в індійській музиці і танцях
Тема. Кінематограф Індії: самобутність національної школи, насиченість музично-танцювальними епізодами. Болівуд – найбільша у світі кіноіндустрія.
Перегляньте відеоурок. Опрацюйте параграф підручника.
Пройдіть тест за посиланням
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Переглянути презентацію. Опрацювати параграф підручника.
Виконати завдання. Самостійно подивіться індійські кінофільми, в зошиті спробуйте поімпровізувати на тему “Секрети популярності індійського кіно у світі”.
08.04.2024. Мистецтво індійського культурного регіону
Звучання і рух Всесвіту в індійській музиці і танцях
Тема. Індійський класичний танець і його основні елементи (мудра і хаста).
Перегляньте відеоурок. Опрацюйте параграф підручника.
Завдання Ознайомтеся з основними елементами індійського танцю – мудра і хаста. Продемонструйте свої вміння
25.03.2024. Мистецтво індійського культурного регіону
Звучання і рух Всесвіту в індійській музиці і танцях
Тема. Характерна ознака мистецтва Індії – сангіт, синтез поезії, музики, хореографії
Перегляньте відеоурок. Опрацюйте параграф підручника.
Використовуючи інтернет-джерела, послухайте індійську музику, доберіть твори для зняття стресів, медитації.
25.03.2024. Мистецтво індійського культурного регіону
Звучання і рух Всесвіту в індійській музиці і танцях
Тема. Храмова, народна та світська (придворна) музика. Мелодична основа індійської музики – рага. Характерна ознака мистецтва Індії – сангіт, синтез поезії, музики, хореографії
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Переглянути презентацію. Опрацювати параграф підручника. Виконати завдання
18.03.2024. Мистецтво індійського культурного регіону
Тема. Традиційні художні ремесла Індії: ткацтво, різьблення по дереву, обробка металів.
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Переглянути презентацію. Опрацювати параграф підручника. Виконати завдання.
11.03.2024. Мистецтво індійського культурного регіону
Шедеври архітектури, скульптури, живопису Індії
Тема. Індія – країна релігійної толерантності. Архітектура епохи Великих Моголів.
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Формувати ключові знання про релігійні вірування індійців, про філософські засади даного культурного регіону, звичаї й винаходи
Розвивати вміння аналізувати й порівнювати культурні традиції різних регіонів, самостійне художнє мислення;
Виховувати ціннісне ставлення до культурних надбань регіону
Переглянути презентацію. Опрацювати параграф підручника. Завдання.
Виконати ескіз тканини для сарі або шалі (за бажанням )з використанням традиційного індійського елементу .
04.03.2024. Мистецтво індійського культурного регіону
Шедеври архітектури, скульптури, живопису Індії
Тема. Індія – країна релігійної толерантності. Сакральна архітектура і скульптура. Архітектура епохи Великих Моголів.
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Формувати ключові знання про релігійні вірування індійців, про філософські засади даного культурного регіону, звичаї й винаходи
Розвивати вміння аналізувати й порівнювати культурні традиції різних регіонів, самостійне художнє мислення;
Виховувати ціннісне ставлення до культурних надбань регіону
Переглянути презентацію. Опрацювати параграф підручника. Завдання.
Виконати ескіз тканини для сарі або шалі (за бажанням )з використанням традиційного індійського елементу .
26.02.2024. Мистецтво далекосхідного культурного регіону.
Музика, танець, театр кіно: погляд крізь тисячоліття
Тема. Японський театр Но. Японський театр Кабукі.
МЕТА: ознайомити учнів із особливостями та основними елементи художньо-образної мови танцювального та театрального мистецтва Далекого Сходу, історією розвитку театрів Но та Кабукі, навчити аналізувати театр як виразник складних почуттів людини;розвивати вміння аналізувати твори театрального мистецтва; виховувати повагу та інтерес до світової театральної спадщини, збагачувати емоційний досвід учнів.
Поміркуємо разом
У чому, на ваш погляд, полягає призначення театру?
Які основні художньо-мовні засоби театрального мистецтва ви знаєте?
Які види театрів існують в Україні? А у вашій місцевості? Розкажіть про них.
Театри країн Далекого Сходу і європейські театри не схожі між собою. Але у театральному мистецтві цього регіону є багато спільного: суворі правила сценічного мистецтва і майстерності актора, що вимагають від виконавця віртуозного володіння усіма видами акторської техніки.
Основними характерними рисами театрального мистецтва цього регіону є:
тісний зв'язок із релігійним ритуалом, який вплинув на формування театрального канону;
не чітка грань між окремими жанрами (драмою, оперою, балетом), а поєднання їх в музично-танцювальному дійстві;
перше місце відіграють музика і рухи тіла, а слово посідає другорядне місце.
Сьогодні в країнах Далекого Сходу існують найрізноманітніші форми театрального мистецтва — від найдавніших до сучасних, від споконвічно національних до запозичених.
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Завдання:
1.Перегляньте презентацію
2. Опрацюйте параграф підручника та матеріал
Бажано подивитися і послухати (за вибором учня)
Знайдіть в Інтернет-ресурсі відеокліпи:
Japanese Noh / Японський театр Но.
Театр Но від Набору Кацумі; Трагедія кохання в п'єсі театру Но «Тейк».
Традиційна культура Японії — Театр Кабукі;
Японський театр Кабукі;
Битва з тінню, Kabuki Theatre.
3.Намалюйте костюми для японського театру.
Пройти тест за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7506863
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
19.02.2024. Мистецтво далекосхідного культурного регіону.
Музика, танець, театр кіно: погляд крізь тисячоліття
Тема. Театр далекосхідного регіону.
Перегляньте відеоурок. Опрацюйте параграф підручника. Виконайте завдання
12.02.2024. Мистецтво далекосхідного культурного регіону.
Музика, танець, театр кіно: погляд крізь тисячоліття
Тема. Пекінська опера: поєднання вокалу, діалогу, акробатики.
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Переглянути презентацію. Опрацювати параграф підручника. Виконати завдання (останній слайд)
05.02.2024. Мистецтво далекосхідного культурного регіону.
Музика, танець, театр кіно: погляд крізь тисячоліття
Тема. Пентатоніка – основа китайської музики. Розмаїття китайських музичних інструментів
Перегляньте відеоурок. Опрацюйте параграф підручника. Виконайте завдання. Ознайомтеся з матеріалом, викладеним на другому уроці.
Завдання. Самостійно проведіть дослідження музичного інструментарію далекосхідних країн, порівняйте з європейськими інструментами й укладіть порівняльну таблицю (за групами: струнні, духові, ударні).
29.01.2024. Мистецтво далекосхідного культурного регіону. Природа – міра всіх речей.
Тема. Японський сад. Ікебана. Корейський традиційний сад у Києві.
Естетика садів Японії
В основу моделі японського саду покладено союз трьох головних стихій – води, каміння і рослин. Вода (або пісок, який її замінює) асоціюється з водоймами (озерами й гірськими річками). Камені символізують гори, скелі, острови. Невеликі рослини, з яких створюють композиції, за контурами нагадують лісові пейзажі.
З-поміж видів японських садів виділяють: сад дерев, сад води, сад чайної церемонії, сад цубо, сад каменів.
Формування засад японського садівництва відбувалося під впливом еволюції японської архітектури, а також релігійно-філософських уявлень японської знаті. Початково сад був складовою резиденцій аристократів, але згодом був запозичений буддистськими монастирями і знатними самураями. З 19 століття він набув поширення серед японських простолюдинів, ставши невід'ємною частиною багатьох приватних будинків. У 20 столітті спорудження садів у японському стилі стало популярним серед іноземців. Трійка найвідоміших садів Японії: Кенрокуен (Канадзава, Ісікава), Ґоракуен (Окаяма) і Кайракуен
Естетика садів Японії
Японський сад – явище дивовижне. Його філософія і благородна вишуканість пов'язана з релігійними і національними особливостями сприйняття японцями навколишнього світу. Діючі в Японії релігії – це синтоїзм і дзен-буддизм. Вони проповідують вчення про те, що споглядання природи наближає до осягнення законів буття.
Жителі Країни Вранішнього Сонця вважають, що в природі немає нічого некрасивого. Об'єкти поклоніння – водоспади, дерева, гори. Художній образ завжди сприймається активно, його домислюють і співпереживають з автором. Японські сади лаконічні, багатозначні і символічні.
Дуже часто сприйняття фіксується на якомусь одному основному компоненті – це може бути сад каменів, водоспадів або мохів. Особливість такого саду полягає в переважанні одного елемента над іншими і для справжніх поціновувачів мистецтва такий сад є справжньою скарбницею передачі думок і почуттів автора.
Європейський сад створений для того, щоб впливати на органи чуття людини за допомогою аромату і кольору. На відміну від нього, японський сад допомагає відпочити від суєти і відновити рівновагу душі.
Кожен об'єкт в японському саду має своє смислове навантаження. В основу моделі саду покладено союз трьох головних стихій – води, каменю і рослин. Камені символізують гори, скелі, острови. Вода (або пісок, який її замінює) асоціюється з водоймами – це озера і гірські річки. Невеликі рослини, з яких створюють композиції, по контурах нагадують лісові пейзажі.
Камені в саду дуже важливі, вони задають структуру. Їх розстановка – це особливе мистецтво. В кожному камені потрібно побачити свою родзинку і відвести йому певну роль. Камінь може лежати, «тікати» або «притулятися». Розставляють їх зліва направо. Зазвичай саме так людина ковзає поглядом по картині, тому рух в саду організовано за тим же принципом.
Камені – це сила і стійкість. Від їх нерухомості віє спокоєм, а асиметричне розташування є співзвучним з природою. З роками на них з'являються мохи та лишайники. Типова картина кам'янистого саду: подушки з моху відтворюють сопки з їх м'якими обрисами, а «хвилі» на гравії або піску – брижі водної поверхні.
Такий сад називають «плоским» або «сухим ландшафтом».
Вода в саду має бути присутня обов'язково. Це найрухливіша стихія, вона вносить свою лепту в настрій і характер саду.
Улюблене творіння природи у японців – водоспад. Роблять його подалі від будинку, але неодмінно так, щоб чути його шум. Великий і нерівний камінь імітує скелю, з якої стікає вода. Русло потоку викладають із каміння, розміром трохи менше. Ще один водний об'єкт – ставок, який відображає небо і ті рослини, які ростуть на його березі. Це спосіб розширити маленький простір і зробити його більш об'ємним. Якщо у ставок впадає струмок, це вносить в сад динаміку.
Береги роблять якомога більш мальовничими. Тут ростуть трави і лежать валуни, порослі мохом. У ставках нерідко влаштовують острівці з рослинністю, з'єднуючи їх різними містками. Вода не завжди буває справжньою. Іноді її імітує пісок або дрібна галька, на якій викреслюються хвилясті лінії. Для нанесення малюнка використовують дерев'яну дошку з широкими зубцями. Такий піщаний майданчик створюють як символ тиші і простору, на людину вона діє заспокійливо.
Підбір рослин пов'язаний з естетикою саду. Переважаючий колір – зелений, при посадці дерев перевага віддається вічнозеленим породам. Улюблене дерево – сосна, символізує довговічність. Обов'язково присутній бамбук і інші різні злаки. Їх скромність вносить гармонію в загальну картину. Листяні породи представлені азалією, камелією, магнолією. Рослини посаджені з урахуванням сезонної зміни акцентів. Весняне цвітіння сакури огортає сад біло-рожевими хмарами квітів, їм вторять малиново-рожеві азалії. Влітку дерева відцвітуть, але їх пелюстки вкриють крихітний ставочок, а гілки створять химерний малюнок на тлі темного неба в повний місяць. Осінь запалить свої холодні багаття з кленового листя, адже клен – символ вічності, величі, вченості, життєвої мудрості, тактовності. Акцент завжди падає на найефектнішу (в даний момент ) рослину. Це час нею милуватися, і інші рослини не відволікатимуть на себе увагу. Одні рослини змінюються іншими, не менш красивими.
Ранні японські сади каменів
Сади каменів існували в Японії принаймні з періоду Хейан (784—1185 рр.). Вони були багато в чому скопійовані з китайських садів династії Сун(960—1279 рр.), де групи каменів символізували гору Пенглай, легендарну гору-острів, що була домівкою Восьми Безсмертних у китайській міфології, а в Японії мала назву Горай.
Білий пісок і гравій здавна є особливістю японських садів. В релігії Синто вони символізували чистоту і використовувались навколо святилищ, храмів і палаців. У садах дзен вони символізують воду, або, як пусті місця в японському живописі, порожнечу і відстань. Це місця для медитації.
Першим садом, в якому розпочався перехід на новий стиль, на думку багатьох експертів, був сад Сайхо-дзі, «храм духів Заходу», в народі відомий як Коке-дера (Сад мохів), в західній частині Кіото. Буддійський чернець і майстер дзен Мусо Сосекі перетворив буддійський храм в монастир дзен 1334 року, і збудував сади. Нижній сад монастиря Сайхо виконаний в традиційному стилі періоду Хейан; ставок з кількома кам'яними композиціями, що представляють острова. Верхній сад — сухий сад каменів, який має три кам'яні «острови». Перший називається Камешіма, острів черепах, і нагадує черепаху, яка плаває в «озері» з моху. Другий, Дзадзен-секі, — плаский «медитаційний камінь», який, як вважають, випромінює спокій і тишу; і третій — каре-таки, сухий «водоспад», що складається з сходів з плоских гранітних каменів. Мох, який тепер оточує камені і представляє воду, не був частиною оригінального планування саду; він виріс кілька століть пізніше, коли сад був залишений без нагляду, але тепер є найвідомішою рисою саду.
Мусо Сосекі побудував ще один храмовий сад в Тенрю-дзі, «храмі Небесного Дракона». Цей сад мав сильний вплив китайського пейзажного живопису династії Сун, особливістю якого є гори, що підносяться в тумані, і натяк на велику глибину і висоту. Сад в Тенрю-дзі відрізняється справжнім ставком з водою і сухим водоспадом з каміння, що виглядає як китайський пейзаж. Сайхо-дзі і Тенрю-дзі демонструють перехід від саду стилю Хейан до більш абстрактного і стилізованого погляду на природу.
Сади Ґінкаку-дзі, також відомого як Срібний павільйон, теж відносять до Мусо Сосекі. Цей храмовий сад включав традиційний садовий ставок, але мав нову для японського саду рису — ділянку загромадженого білого гравію з гіркою білого гравію ідеальної форми, що нагадує гори Фудзі, в центрі. Пейзаж мав назву ginshanada, буквально «срібний пісок і відкрите море». Ця риса саду стала відома як kogetsudai, або «невеликі гори, звернені до Місяця», і схожі невеликі «гори Фудзі» створені з піску або землі, покритої травою, з'являлися в японських садах протягом століть після цього.
Найбільш відомим з усіх садів дзен в Кіото є сад Рьоан-дзі, побудований в кінці 15 століття, де вперше сад дзен став чисто абстрактним. Сад являє собою прямокутник площею 340 квадратних метрів, на якому розташовані п'ятнадцять каменів різної величини, поділені на п'ять груп: одна група з п'яти каменів, дві групи по три і дві групи з двох каменів. Камені оточені білим гравієм, який ретельно загромаджується кожен день ченцями. Єдина рослинність в саду — трохи моху навколо каменів. Сад призначений для перегляду з положення сидячи на веранді ходзьо, резиденції настоятеля монастиря.
Сад в Дайсен-ін (1509—1513) має більш літературний підхід, ніж сад монастиря Рьоан. Тут «річка» з білого гравію є метафоричною подорожжю по життю; починаючись з сухого водоспаду у горах, проходячи через пороги і скелі, і закінчуючись в тихому морі білого гравію, з двома гравійними горами.
Винахід саду дзен був тісно пов'язаний з розвитком японського чорнильного пейзажного живопису. Японські художники, такі як Сессю (1420—1506) і Соамі (помер 1525), значно спростили їх погляд на природу, показуючи тільки найбільш важливі аспекти природи, залишаючи великі ділянки білого навколо чорно-сірих малюнків. За оповідями, Соамі особисто брав участь у розробці двох найвідоміших садів дзен в Кіото — Рьоан-дзі і Дайсен-ін, хоча його участь ніколи не була документована з упевненістю.
Мішель Барідон писав, «найзнаменитіші сади дзен періоду Муроматі показали, що Японія підняла мистецтво садів до вищого ступеня інтелектуальної вишуканості, що було можливо досягти».
Групи каменів в японському саду
Зазвичай в саду непарна кількість каменів. В основі розміщення лежить семикутник. Розташовують камені групами, з огляду на історію, яку майстер, що створює сад, намагається висловити з їхньою допомогою. У кожній групі повинен бути основний елемент і підлеглі. Тут, як у природі, ніколи не буває повної симетрії. Зазвичай камені, що стоять на піску або гравії, символізують острова в океані, але можливі найрізноманітніші асоціації, і в цьому суть японського саду – кожен спостерігач повинен зробити власні відкриття. Для японського саду краще стійкі камені.
Пісок «зачісують» граблями. Намальовані на ньому фігури символізують життя, що дається, непостійну і мінливу воду. Концентричні кола – хвилі, що б'ються об берег, прямі лінії – нерухома водойма, хвилясті візерунки – рухома вода.
Зазвичай в саду каменів роблять доріжки, адже милуватися ним прийнято з певних місць або слідуючи по задуманому автором маршруту. З кожної точки спостереження повинно бути видно рівну кількість каменів, деякі з них мають бути приховані за іншими, реалізуючи принцип «вабі-сабі» – прекрасне в недомовленому. Іноді доріжки спеціально роблять незручними для швидкої ходьби, щоб виділити місця, де треба зупинитися і подивитися навколо. Така доріжка сама по собі – прикраса саду, йдучи по ній, слід милуватися камінням, її складовими. Доріжки в японському саду – це втілення життєвого шляху, іноді вони, будучи важливим елементом саду, зовсім не пристосовані для того, щоб по ним ходили. Для створення саду каменів використовують невелику кількість рослин. В даному випадку краще їх повна відсутність, ніж невідповідний композиції підбір. Дуже часто в саду каменів використовують мох. Це в культурі Японії символ материнського захисту, надійності, нескінченності часу. Досить часто в саду каменів можна зустріти сосну або сливу. Перша – це символ стійкості, мужності, довголіття і терпіння, друга – радості, захоплення природою і життям. Розміщуючи малі архітектурні форми в японському саду каменів, необхідно враховувати не тільки їх відповідність стилю, але і доречність і доцільність. Статуї в подібному саду не потрібні, адже їх замінюють камені. А ось наявність і розміщення ліхтарів дуже важлива, так як світлові акценти можуть сильно змінити картину саду і його сенс. Лавки повинні стояти там, звідки найкраще милуватися садом. Сходинки символізують сходження на інший духовний рівень. Сходи в японських садах, як і доріжки, не завжди пристосовані для пересування. Місток – символ переходу, який розуміється кожним спостерігачем по-своєму.
Японський сад символізує світ земної природи, всесвіт. Характерні елементи: штучні пагорби,ставки, острови, струмки і водоспади, доріжки і ділянки з піску чи гравію, прикрашені камінням незвичайних обрисів. Дерева, кущі, бамбук, трави, квіти і мох покликані передавати відчуття зміну пір року. На території саду можуть також розміщуватись кам’яні ліхтарі, альтанки. Тут людина усамітнюється, щоб досягти гармонії.
Сад цубо
Сад цубо, або цубо-ніва — це невелика за розміром внутрішня частина будинку з відкритим дахом, що засаджена рослинами та оформлена каменями. Слово «цубо» (坪) означає територію рівну двом татамі, що становить близько 3,3 квадратних метри. Популярний цубо у щільній забудові Кіото. Через такий сад у кімнати навколо нього потрапляє світло через паперові чи очеретяні розсувні стіни
https://www.youtube.com/watch?v=6FN4fEXVKoY&t=3s – перегляд відеоролика
Корейський сад у Києві
Схема корейського саду Чандук
Корейський сад Чандук; Брама; Павільйон «Аер'юнджун»
2012 року за сприянням корейського уряду з нагоди святкування двадцятої річниці встановлення дипломатичних відносин між Україною та Республікою Корея у Національному ботанічному саду був створений корейський традиційний сад за мотивами Чандука.
Сад розпланувала корпорація «Korea Land and Housing Corporation». Будівництво велось запрошеними із Кореї митцями і з привезених матеріалів.
Корейський сад у Києві складається з трьох елементів:
· Павільйон «Аер'юнджун» — копія подібного павільйону у Палаці Чандук. Назва походить від слова «аер'юн», тобто «любов до лотосу», що символізує шляхетну вдачу корейських вчених, що зберігали дух і мужність перед обличчям небезпеки (на схемі № 1 об'єкт № 1).
· Брама — споруда у корейському стилі із символом «тегеук» (на на схемі № 1 об'єкт № 2).
· Корейська стіна — мури з азіатським орнаментом «сагунджа», тобто «чотири граціозні шляхетні рослини», а саме бамбук, орхідея, слива та хризантема (на схемі № 1 об'єкт № 3).
Ікебана – класичне японське мистецтво, що виникло понад 600 років тому і спочатку було колишнім буддійським ритуалом покладання підношення в храмах. До середини XV століття з появою перших класичних стилів ікебана придбала статус мистецтва і здобула незалежність від релігійного змісту ритуалів, хоча це продовжувало розумітися в підтексті. Перші вчителі і учні були священиками і аристократією, але з плином часу з'явилося безліч шкіл, нових стилів,тому ікебана таким чином стала надбанням всього японського народу. У VI столітті до Японії проникло буддійське вчення, який приніс із собою ритуал покладання квітів на вівтар на честь Будди. В Індії ритуал зводився до розсипання пелюсток, але в Японії до X століття квіти стали підносити у вазах або на підставках, а виконавцем ритуалу стало духовенство.
До XV століття квіткові композиції поширилися і розвинулися настільки, що стали долею не тільки імператорського двору і знаті, але й популярні в народі. Це поклало початок закріпленню вимог до композиції і формі, які були записані найстарішим Sendensho (1443-1536).
З плином часу ікебана стала невід'ємним атрибутом фестивалів та виставок. Правила складання композиції були закріплені, а матеріали повинні були бути об'єднані абсолютно певними способами. У цих ранніх формах ікебани високе центральне стебло повинне було супроводжуватися двома коротшими, що являло собою небо, людину і землю. У кожній школі для ікебан були свої специфічні назви, але в 1545 році школа Ikenobo створила стиль rikka, сформулювавши сім основних способів розташування стебел, що застосовуються в тому чи іншому вигляді аранжування.
Протягом періоду Момояма (1560-1600) було побудовано безліч замків, які були прикрашені композиціями у стилі rikka – він вважався найбільш підходящим. Взагалі період Момояма славився своєю химерною обстановкою, а саме скромною і невибагливою обстановкою чайних будиночків,що завойовують все більшу популярність. Цей стиль називався chabana.
До 1600 року релігійне значення ікебани зменшилося і квіткові композиції стали виконувати виключно декоративну функцію. У період Едо (початок XVII - середина XIX ст.) Простота стилю chabana допомогла створити стиль nageire. Композиції в цьому стилі здавалися недбало поставленими або навіть вкинутими в кошик.
Створення таких недбалих композицій призвело до появи стилю seika або, як його називали в школі Ikenobo, shoka. Цей стиль характеризується щільним вузлом з трьох стебел, що утворюють асиметричний трикутник. Така форма зараз вважається класикою жанру, тому школи, в яких її викладають, також називають класичними.
Починаючи з XIX століття, майстри ікебани мали все більший вплив у суспільстві, а до цього часу стати майстром і взагалі займатися аранжуванням могли тільки чоловіки (як це зазвичай водиться в Японії), але в даний час жінки так само мають право вчитися цьому мистецтву.
композиція ікебани – це не просто пейзаж, на символічному рівні – це мікрокосм, цілий всесвіт в мініатюрі. В кожній класичній формі відображується філософський принцип Три єдності світу – три основні елементи композиції символізують Небо (більший елемент), Землю (менший) та Людину (середній). Часто в якості основних елементів використовують гілки, а квіти служать помічниками.
Мистецтво складання ікебани і в даний час бурхливо розвивається: відкриваються школи та навчальні центри по всьому світу, створюються нові стилі і напрямки:
· Ріккі (химерний і помпезний стиль середньовіччя),
· Чабани (скромна і невибаглива квіткова аранжування),
· Нагеіре (дослівно означає «квіти, кинуті у вазу» - в основі стилю ікебани простота і навіть недбалість),
· Сейко (Напрямок засноване на грі світла й тіні, тим самим, уособлюючи сили природи),
· Морибана (акцент зроблений на коріння рослин),
· Тябана (квітковий стиль ікебани для чайних церемоній)
· СОГЕЦУ (принципово новий напрямок ікебани з елементами європейської аранжування та використанням металу, кераміки).
Жорстких вимог до складання ікебани не пред'являється. Але не кожен букет є ікебаною.В ікебані повинен бути присутній витончений смак, оригінальність, уміння грамотно поєднувати види, фактури, довжину квітів. https://www.youtube.com/watch?v=JbHsKGbfWfE
Традиційні культури Японії (сади, ікебана) пов’язані з культом природи.
Митці Далекого Сходу перетворили мистецтво на засіб духовного спілкування, морально-естетичного вдосконалення. Сад каменів, моху служить для спокійного проведення часу, медитації, церемонії чаю.
Японці віддають перевагу недовговічній ікебані перед штучними квітами. Адже саме її недовговічність і змушує усвідомити хрупкість та швидкоплинність людського життя, змушує гостро відчути неповторність даної миті, вчить цінувати красу природи. „Ми створюємо композиції з квітів, а не просто „ставимо” їх. Це означає виявляти притаманну квітам красу, й водночас виявляти красу власної души. Ікебана – це наші пошуки ідеальної краси”. (Ікенобо Сен’ей)
Опрацюйте текст, що згортається "Естетика садів Японії".
Виконайте практичну роботу
З попередньо підготовлених матеріалів (квіти, ваза, стрічки; каміння, штучний мох, мушлі тощо) створити; а)ікебану; б) сад каменів
Перегляньте відеоурок. Опрацюйте параграф підручника.
22.01.2024. Мистецтво далекосхідного культурного регіону. Природа – міра всіх речей.
Тема. Японське мистецтво гравюри.
Переглянути відео. Опрацювати параграф підручника.
15.01.2024. Мистецтво далекосхідного культурного регіону. Природа – міра всіх речей.
Тема. Китайський живопис – синтез зображення, поезії, каліграфії, друку .Жанри. Корейський живопис на шовку і папері. Японське мистецтво гравюри.
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Переглянути презентацію. Опрацювати параграф підручника. Завдання.
Намалюйте на папері або тканині у вертикальному видовженому форматі композицію у жанрі «квіти і птахи».
Фотозвіт присилайте на електронну пошту svetikgovorova@gmail.com або в вайбер.
08.01.2024. Мистецтво далекосхідного культурного регіону. Природа – міра всіх речей.
Вплив конфуціанства, даосизум, буддизму на мистецтво регіону. Архітектура країн Далекого Сходу: Велика китайська стіна, Храм Неба у Пекині, японський замок Химедзі. корейський королівський палац Кьонбоккун у Сеулі. Ультрасучасна архітектура.
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Переглянути презентацію. Опрацювати параграф підручника.
Завдання.
Підготувати повідомлення: «Буддійська скульптура Китаю» , «Велика китайська стіна – зразок оборонної архітектури».
25.12.2023. Музично-танцювальні ритми Америки 2
Диско. Хіп-хоп. Узагальнення теми
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Перегляньте презентацію, опрацюйте матеріал. Продовження на другому уроці.
Опрацюйте параграф підручника.
Диско (англ. Disco) — стиль популярної танцювальної музики другої половини 1970-х років. Пісні цього напрямку характеризуються високим, часто реверберованим вокалом, рівномірним чітким ритмом. На початку 1980-х популярність диско спадає, проте стиль значно вплинув на виниклі у 1980-х та 1990-х напрямки електронної танцювальної музики хауз і техно. Впливи диско простежують також у таких течіях хіп-хопу 1990-х — 2000-х років.
Наприкінці століття Америка дала світові ще одне явище сучасної молодіжної культури - хіп-хоп, що вміщує в собі різні напрями музичної (реп, хіп-хоп, бітбокс, а також ді-джеїнг), танцювальної (брейк-данс, хіп-хоп, крамп тощо) та візуальної (графіті) творчості. Сьогодні хіп-хоп є одним з найбільш комерційно успішних видів сучасної розважальної музики і стилістично представлений безліччю напрямів усередині жанру.
Перегляд відеоматеріалу
Брейк-данс (англ. Breakdance) — стиль вуличного танцю, що розвився з хіп-хоп-руху в Південному Бронксі (Нью-Йорк), на початку 70-х років. Цей танець є одною з підвалин хіп-хопової культури. Це найстаріший і найвідоміший зі всіх стилів хіп-хоп-танців.
3. «Сходинка творчості». Виконання творчого завдання.
Демонстрація характерних елементів одного з популярних танців, батьківщина яких – Північна Америка (на вибір учнів)
4. Узагальнення вивченого матеріалу. Спробуйте відповісти на запитання.
v Що ви знаєте про рок-н-рол? Назвіть його ознаки.
v Які сучасні співаки стали відомими виконавцями рок-н-ролу?
v У чому полягає особливість рок-музики?
v Яких поп-зірок сучасності ви знаєте?
v Чи слухаєте ви сучасну українську популярну музику?
5..Завдання.
v Складіть в зошиті перелік поп-композицій, які на вашу думку можуть претендувати на місце в «Музичній скарбничці світу»
v Творче завдання. Розучіть характерні елементи одного з популярних танців, батьківщина яких – Північна Америка (на вибір)
18.12.2023. Музично-танцювальні ритми Америки
Витоки джазу. Розмаїття стилів і жанрів джазу.
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Перегляньте презентацію. Опрацюйте параграф підручника
пройти тест за І семестр https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7332694
Перегляньте відеоурок. Опрацюйте параграф підручника. Виконайте завдання.
11.12.2023. Розділ 2.4. Латино-Американські танці переможно крокують світом
.Творчість аргентинського композитора А. П'яццолли
Мета.
1) Формувати загальне уявлення про танцювальну музику Латинської Америки, зокрема історію створення танго і роль Астора П’яццолли в його відродженні;
2) Розвивати вміння оцінювати традиції аргентинців, характеризувати танцювальне мистецтво;
3) Виховувати інтерес до інструментальної музики, ціннісне ставлення до танцювальних еталонів Латинської Америки
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Перегляньте презентацію. Опрацюйте параграф підручника
Виконайте тест в робочому зошиті. Фото з відповідями пришліть на вайбер.
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
04.12.2023. Розділ 2.4. Латино-Американські танці переможно крокують світом
Бразильська самба. Кубинська румба. Ча-ча-ча – грайливий танець кубинського походження. Аргентинське танго – танець-імпровізація
Перегляньте відеоурок. Опрацюйте параграф підручника. Виконайте завдання.
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Подивіться в інтернеті латиноамериканські танці з міжнародних конкурсів, порівняйте їх і оберіть той, який захочете самостійно опанувати.
27.11.2023. Розділ 2.4. Латино-Американські танці переможно крокують світом
Три коріння мистецтва латиноамериканських країн: індіанське; креольське (іспанського і португальського походження), африканське
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Перегляньте презентацію. Опрацюйте параграф підручника
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Перегляньте презентацію. Опрацюйте параграф підручника. Виконайте завдання в зошиті.
Фотозвіт присилати на електронну пошту svetikgovorova@gmail.com або в Вайбер (0663419299)
пройти тест за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8560957
13.11.2023. Розділ 2.3. Архітектура, скульптура і живопис Північної Америки
Хмарочоси: Гарант-білдінг, Крайслер-білдінг, Емпайр-стейт-білдінг. Деконструктивізм споруди "Кристал".
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Перегляньте презентацію (1-16 слайди). Опрацюйте параграф 2.2 підручника. Виконайте завдання.
Завдання. Віднайдіть інформацію про пам’ятки українського мистецтва, що існують в американському регіоні.
06.11.2023. Розділ 2.3. Архітектура, скульптура і живопис Північної Америки
Риси класицизму і неокласицизму в архітектурі Північної Америки.
Переглядаємо урок
Онлайн урок за посиланням https://meet.google.com/uvv-cpra-bmx
23.10.2023. Розділ 2.2. Архітектура, скульптура і живопис Латинської Америки.
Театри у стилі класицизму. Мексиканська школа монументального живопису.
Перегляньте відеоурок. Опрацюйте параграф підручника. Виконайте завдання.
Кафедральний собор у стилі модернізму О. Німейєра складіть пазл
16.10.2022. Розділ 2.4. Архітектура, скульптура і живопис Латинської Америки.
Мистецтво Латинської Америки колоніального періоду.
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Перегляньте презентацію. Опрацюйте параграф підручника. Виконайте завдання.
Завдання. Створіть карту або таблицю пам'яток культури та мистецтва Латинської Америки, які внесені до списку об'єктів Всесвітньої спадщини ЮНЕСКО.
Фотозвіт присилати в Вайбер (0663419299)
Переглянути відео. Опрацювати параграф підручника
09.10.2023. Розділ 2. Мистецтво американського культурного регіону.
ТЕМА. Музична культура корінних народів Америки
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Онлайн урок за посиланням https://meet.google.com/uvv-cpra-bmx
Перегляньте презентацію. Опрацюйте параграф підручника.
Прослухайте і порівняйте гру різних виконавців
Пройти тест за посиланням:
02.10.2023. Розділ 2. Мистецтво американського культурного регіону.
ТЕМА. Мистецтво ацтеків: архітектура столиці Теночтитлан, сакральна скульптура, календар
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Перегляньте презентацію. Опрацюйте параграф підручника.
Практичне завдання. Варіант 1. Замалюйте конструкцію піраміди доколумбової Америки.. Варіант 2. Виготовте головний убор або прикрасу з розфарбованого пір'я для індіанського костюму.Фотозвіт присилати на електронну пошту svetikgovorova@gmail.com або на вайбер.
Підсумкова гра «Перший мільйон» (доколумбова Америка) https://learningapps.org/view13789874
25.09.2023. Розділ 2. Мистецтво американського культурного регіону.
Періодизація розвитку мистецтва Американського регіону. Мистецтво майя – «греків Нового Світу». Чичен-Іца – одне з нових семи чудес світу.
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Перегляньте презентацію. Опрацюйте параграф підручника.
Практичне завдання. Варіант 1. Замалюйте конструкцію піраміди доколумбової Америки.. Варіант 2. Виготовте головний убор або прикрасу з розфарбованого пір'я для індіанського костюму.Фотозвіт присилати на електронну пошту svetikgovorova@gmail.com або на вайбер.
Гра «Правильно-не правильно»(Майя)
18.09.2023. Розділ 1. Мистецтво африканського культурного регіону
ТЕМА. Музично-танцювальна магія африканців
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Перегляньте презентацію. Опрацюйте параграф підручника.
Висловіть і поясніть власне ставлення до танцювального мистецтва народів Африки. Подумайте, які танці можна застосовувати для релаксації.
Складіть пазли «Магія африканських танців»
Пройти тест за посиланням: https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3062666
11.09.2023. Розділ 1. Мистецтво африканського культурного регіону
ТЕМА. Музични й інструментарій народів Африки (2 уроки)
Перегляньте відеоурок. Опрацюйте параграф підручника.
Прослухайте і порівняйте гру різних виконавців на джембе.
Пазл «Музичні інструменти»
04.09.2023. Розділ 1. Мистецтво африканського культурного регіону
ТЕМА. Африканська скульптура, маски
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Переглянути презентацію. Опрацювати параграф підручника.
Гра: Африканські маски
Африканські маски : вполюй крота
Виконати завдання (в презентації). Роботи прислати на електронну пошту svetikgovorova@gmail.com або в Вайбер (0663419299)
Теоретичні блоки до теми
04.09.2023. Розділ 1."МИСТЕЦТВО АФРИКАНСЬКОГО КУЛЬТУРНОГО РЕГІОНУ" УРОК "РОЗМАЇТІСТЬ КУЛЬТУР НАРОДІВ АФРИКИ" Вступ
Переглянути відео. Опрацювати параграф підручника
20.05.2024. Мистецтво арабо-мусульманського культурного регіону
Архітектура, образотворче і музичне мистецтво Арабського Сходу
Тема. Макамат – професійна музика мусульманського Сходу
Музичні інструменти: струнно-щипкові (уд, саз), струнно-смичкові (ребаб, кеманча), духові (най), ударні (дойра).
13.05.2024 Мистецтво арабо-мусульманського культурного регіону
Архітектура, образотворче і музичне мистецтво Арабського Сходу
Тема. Килимарство Персії (нині – Іран), Туреччини., Ізнікська кераміка.
Переглянути відео. Опрацювати параграф підручника
Прочитайте свої улюблені казки чи оповідання з пам’ятки арабської літератури “Тисяча і одна ніч”. Поекспериментуйте в царині каліграфії та запишіть імена відомих персонажів, афоризми з твору
23.01.2023. Мистецтво далекосхідного культурного регіону. Природа – міра всіх речей.
Тема. Корейський живопис на шовку і папері. Японське мистецтво гравюри.
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Переглянути презентацію. Опрацювати параграф підручника. Завдання.
Намалюйте на папері або тканині у вертикальному видовженому форматі композицію у жанрі «гори і води».
Фотозвіт присилайте на електронну пошту svetikgovorova@gmail.com або в вайбер.
Пройти тест за І сем. https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7926261
17.10.2022. Розділ 2. Мистецтво американського культурного регіону.
Пройти тест за посиланням до 20.10
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=6537173
Практичне завдання. Варіант 1. Замалюйте конструкцію піраміди доколумбової Америки.. Варіант 2. Виготовте головний убор або прикрасу з розфарбованого пір'я для індіанського костюму.Фотозвіт присилати на електронну пошту svetikgovorova@gmail.com або на вайбер 0988581934
03.10.2022. Розділ 2. Мистецтво американського культурного регіону.
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Практичне завдання. Варіант 1. Замалюйте конструкцію піраміди доколумбової Америки.. Варіант 2. Виготовте головний убор або прикрасу з розфарбованого пір'я для індіанського костюму.Фотозвіт присилати на електронну пошту svetikgovorova@gmail.com або на вайбер 0988581934
23.05.2022. Узагальнення і систематизація навчального матеріалу за рік
Пройти тест за посиланням: https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=5248336
16.05.2022. Музичні інструменти мусульманського Сходу.