23.05.2024 Урок підсумкового узагальнення знань
Вітаю!
Опрацюйте узагальнюючу роботу та надішліть на вайбер
ТО 2 семестр 10 кл. ГО.docx16.05.2024
Практичне заняття №7. Як волонтери різних країн підтримують Україну в умовах збройного конфлікту.
Завдання
Перегляньте спершу матеріали до уроку "Як волонтерство змінює світ"
Далі виконайте практичні завдання, даючи відповіді на запитання:
Кого називають волонтером?
Чим займаються волонтери в Україні?
Що вам відомо про волонтерський рух у різних країнах?
Які якості потрібні людині, щоб бути волонтером?
Як волонтерство змінює світ.pdf09.05.2024
Тема 3. Україна – член європейського та світового співтовариства.
опрацювати матеріали уроку, зробити конспект;
перегляньте відеопрезентацію;
підготуйте повідомлення про співпрацю України з НАТО. Визначте етапи та результати цієї співпраці
( письмово)
Прочитатийте підручник, параграф 51, ст.231-235
09.05.pptxТема 2. Міжнародні відносини та міжнародне право.
опрацювати матеріали до уроку, виписати найважливіше;
переглянути відео
прочитайте параграф 49, 50;
використовуючи додаткові джерела інформації, з'ясуйте, які міжнародні організації виникли у ХХІ столітті.
02.05 Міжнародні відносини та міжнародне право.docx25.04.2024 ТЕМА: Міграція. Європейська політика сусідства. Східне партнерство.
Вітаю!
1)Опрацюйте презентацію та зробіть конспект
2) Відкрийте підручник на ст.217-220 прочитайте параграф, випишіть виділені терміни та поняття
3) перейдіть за посиланням та прочитайте інформацію про східне партнерство ukraine-eu.mfa.gov.ua/posolstvo/spivpracya-ukrayina-yes-u-sferi-zovnishnoyi-politiki-i-bezpeki/shidne-partnerstvo
Домашнє завдання: прочитати параграф 48.
25.04.pptxУзагальнення до розділу VІ. Взаємодія громадян і держави в досягненні суспільного добробуту
Виконати тест naurok.com.ua/test/join?gamecode=3360802 до 19.04, 22:00
повторити параграфи 37-46.
11.04.2023 Тема: "Корупціогенні ризики. Причини та наслідки корупції в економіці та політиці. Шляхи подолання корупції."
Вітаю! Бажаю гарного дня!
Перегляньте відеоматеріали до теми.
Прочитайте параграф 46, с.209-211. Випишіть причини та наслідки корупції.
Опрацюйте презентацію, зробіть конспект
11.04.pptxТема 6. Ринок праці. Учасники ринку праці. Професії. Заробітна плата.
Вітаю! Бажаю гарного дня!
1) Відкрийте презентацію та опрацюйте її
2) Відкрийте підручник на ст.200-205 і прочитайте, випишіть, що таке Людська праця, робоча сила, професія, кваліфікація, заробітна плата, для чого працює Державна служба зайнятості
Виконайте тест за посиланням naurok.com.ua/test/join?gamecode=9469362
Домашнє завдання: опрацювати параграф 44, 1.Написати есе за темою «Якою я бачу свою майбутню професію?»
28.03.pptx21.03.2024 ТЕМА: "Поняття про раціональне споживання. Права споживачів."
Вітаю!
У сучасному споживанні існує концепція так званого збалансованого, або сталого, споживання. У її основі лежить ідея споживання, що задовольняє потреби нашого і прийдешніх поколінь економічно, соціально та екологічно збалансованим шляхом.
1) Опрацюйте підручник на ст.190 та випишіть складові сталого споживанння
2) Опрацюйте бюро корисної інформації на ст.192
3) Опрацювати презентацію
Домашнє завдання: Опрацювати параграф 42 .Знайти визначення маркувальних значків, замалювати і записати в зошит.
21.03.pptxТема 3. Ринкова економіка. Принципи ринкової економіки. Конкуренція. Попит і пропозиція. Ринкова ціна.
Вітаю!
Сьогодні ви познайомитесь з ринковою економікою.
1) перегляньте відео www.youtube.com/watch?v=ZMo7X39C60Q
2) Відкрийте підручник на ст.178 та почніть опрацьовувати параграф, читайте і робіть конспект ( що таке ринок, ринкова економіка, конкуренція,попит, пропозиція, бюджет)
Домашнє завдання: прочитати параграф 40, ст.178-185, вивчіть нові терміни та поняття
07.03.2024 Тема 2. "Сталий розвиток. Раціональне використання ресурсів"
Тема нашого уроку «Сталий Розвиток». Сьогодні ми з вами в черговий раз пригадаємо про раціональне й ефективне використання ресурсів, виокремимо основні цілі сталого розвитку, з'ясуємо питання необхідності збереження глобальної рівноваги й причетності кожного з нас до проблем навколишнього середовища та життя суспільства, які пов’язані з нашою системою цінностей, а також навчимось діяти у напрямі сталого розвитку.
1) Перегляньте відео www.youtube.com/watch?v=kphgfKDIXlM
2) опрацюйте презентацію
Виконайте інтерактивну вправу за посиланням learningapps.org/display?v=phzxt04hj19&fbclid=IwAR0MZ2bRzUbW3hLImRvSiYSD7sRIa2SGD81TzVjEpG7gRzS6534kL7I5Aug
Домашнє завдання: прочитати параграф 38 ст. 171-174
письмово: Поміркуйте, як Україні не потонути у смітті? Що може зробити кожна конкретна людина, щоб зменшити кількість викидів сміття?
цілі сталого розвитку.pptxУзагальнення до розділу V Світ інформації та мас-медіа
Вітаю! Сьогодні ти складеш контрольну роботу. Бажаю успіхів!
1) Пам`ятай про безпеку в інтернеті, виконай інтерактивну вправу " Безпека в інтернеті" та переконайся чи все ти робиш правильно wordwall.net/uk/resource/28279226
2)Перегляньте відео www.youtube.com/watch?v=-LjiVk46eUU
Виконайте тест за посиланням naurok.com.ua/test/join?gamecode=9595361 до 01.03, 18:00 ( 12 запитань, кожна відповідь - 1 бал)
22.02.2023
Тема 5. "Інтернет. Цифрова ідентичність. Соціальні мережі. Права людини в Інтернеті. "
Вітаю!
1) Відкрийте презентацію, опрацюйте кожєний слайд та зробіть конспект
2) перегляньте відео
3) виконайте тест за посиланням naurok.com.ua/test/join?gamecode=9425377 до 24.02, 18:00
Домашнє завдання: опрацюйте параграф 36
Запам`ятайте правила безпечної поведінки в інтернеті!
Правила безпечної поведінки в інтернеті
1. Нікому не надавати особисту інформацію: домашню адресу, номери телефонів, робочу адресу батьків, адресу школи тощо.
2. Не погоджуватися на зустріч з людиною, з якою ви познайомилися в Інтернеті.
3. Не посилати свої фотографії чи іншу інформацію незнайомим людям.
4. Не відповідати на грубі листи.
5. Не давати нікому свої паролі.
6.Не робити протизаконних вчинків і речей в Інтернеті.
7. Не шкодити і не заважати іншим користувачам.
22.02.pptxТема: "Пропаганда. «Мова ворожнечі»."
Вітаю!
Відкрийте презентацію та почніть її опрацьовувати,
розгляньте уважно ілюстрації та описи до них,
запишіть визначення до зошита
Запишіть, що таке " мова ворожнечі" та її ознаки
Домашнє завдання: прочитати параграф 34, ст.149-153
16.02Пропаганда.pptx08.02.2024 ТЕМА:"Замовні медіа («джинса»). Суспільні медіа. Шкільні медіа"
Роботу журналістів і свободу вираження поглядів також обмежує «джинса» — підкуп журналістів, проплачені матеріали або навмисне прихована реклама. Походження терміна точно невідоме, один з варіантів — що від джинсів, у яких полюбляють ходити журналісти і, відповідно, ховати грошові винагороди за замовлені публікації. Що потужніша медіа, то небезпечнішою є джинса, оскільки її вплив поширюється на велику аудиторію. «Джинса» поділяється на політичну та комерційну. «Джинса» від справжнього журналістського матеріалу відрізняється тим, що в ній грубо порушуються ключові стандарти журналістики.
1) перегляньте презентацію: опрацюйте карту на слайді №6
2)Зробіть конспект: що таке джинса, ознаки джинси, походження терміну, як розпізнати джинсу, недоліки та перегваги
3) перегляньте відео
Домашнєзавдання: прочитати параграф 32, вивчити конспект
08.02.pptxТема: Різновиди медіа та їх розвиток. Вплив мас-медіа на формування громадської думки.
Вітаю!
Опрацювати навчальний матеріал в презентації та виписати найголовніше;
Прочитати параграф 30, с.134 - 138. Звернути увагу на рубрику "Ідеї для дослідження" (с.136 - 137). Дайте кілька порад, як протистояти впливу реклами (письмово).
Наведіть аргументи, які підкреслюють, що реклама - це негатив або позитив (письмово)
ВИКОНАТИ ТЕСТ ЗА ПОСИЛАННЯМ naurok.com.ua/test/join?gamecode=5469093 ДО 03 ЛЮТОГО, 11:00
01.02.pptx25.01.2024 Узагальнення до розділу ІV. Демократичне суспільство та його цінності
Вітаю! Вдалого дня! Сьогодні ви узагальнюєте здобуті знання з розділу 4. ДЕМОКРАТИЧНЕ СУСПІЛЬСТВО ТА ЙОГО ЦІННОСТІ
1)Перегляньте аудіоурок
2) повторіть параграфи 20-28
виконайте тест за посиланням naurok.com.ua/test/join?gamecode=9826203 ( до 30.01, 13:00)
Тема 6. Дитячі й молодіжні громадські об’єднання. Свобода асоціацій.
До молодих людей не можна ставитися зверхньо. Цілком імовірно, що, ставши дорослими, вони стануть видатними людьми.
Конфуцій
Ви дуже сильні, якщо бажаєте добра, якщо стараєтеся, якщо гуртуєтеся, якщо намагаєтеся спільно творити добро, жити чесно, жити творчо.
Любомир Гузар
Будь-яка круча в юності легка.
Джордж Байрон
ПРИГАДАЙТЕ
1. Що таке асоціація?
2. Які міжнародні асоціації ви знаєте?
1) Опрацюйте презентацію, зробіть конспект
За додатковими джерелами підготуйте повідомлення про історію Української скаутської організації «Пласт».
За допомогою пошукових систем знайдіть в Інтернеті інформацію і підготуйте презентацію про дитячі й молодіжні об'єднання та рухи в інших країнах.
Домашнє завдання: прочитати параграф 28, Напишіть есе на тему «У чому важливість молодіжних організацій для формування громадянського суспільства в Україні?»
19.01.2023 дитячі та молодіжні громадські обєднання.pptx11.01.2024
Тема 4. Громадянська участь у житті суспільства. Роль громадянина в демократизації суспільства
Вітаю!
«Дай Боже нам любити Україну понад усе сьогодні – маючи, щоб не довелося гірко любити її, втративши. Настав час великого вибору: або єдність і перемога та шлях до світла, або поразка, ганьба і знову довга дорога до волі».
« Україна починається з тебе».
В’ячеслав Чорновіл
Прочитайте 9 кроків як стати кращим громадянином, запишіть їх, дайте відповідь на запитання:(письмово)
. Які риси характеризують відповідального громадянина?
. Які конкретні дії відповідальної громадянської участі зображені на плакаті?
. Поясніть, чому саме ці властивості людини важливі для життя у громаді.
1. Бути свідомим та спостережливим, помічати, що є порушенням закону чи порядку
2. Бути небайдужим до того, що відбувається навколо нас, зокрема несправедливості,проблем
3. Бути активним – діяти правомірно та посильно, щоб усунути негаразди та правопорушення
4. Бути відповідальним за свої дії
5. Дотримуватись правил та законів
6. Поважати права та власність інших людей
7. Бути чесним та гідним довіри
8. Бути ініціативним в громадських справах, волонтером, щоб змінити світ на краще
9. Дізнаватися про світ навколо. Знати оточення, залучати людей до спільних корисних дій
Перегляньте презентацію та опрацюйте її, на 14 слайді Прочитайте оповідання Василя Сухомлинського «Горить Іванова хата»
1. Що б ви порадили Петру? Чому? 2. Які якості виявив Степан? 3. Чи можна їх вважати громадянськими? Чому?(письмово)
Домашнє завдання: прочитати параграф 26, ст.117-120.
11.01.pptx21.12.2023 Тема 2. Громадянське суспільство. Громадянське суспільство та правова держава.
«Зібратися разом — це початок, триматися разом — це процес, працювати разом — це успіх».
(Генріх Форд)
Вітаю!
Громадянське суспільство створюють лише вільні й рівні люди.Розвиток громадянського суспільства залежить від держави, воно може функціонувати повною мірою лише за умов розвинутої демократії та наявності правової держави, у якій діють закон і порядок.
1) Відкрийте презентацію та почніть їх опрацьовувати, зробіть конспект(запишіть що таке громадянське суспільство та правова держава і їхні ознаки)
2) перегляньте відеоурок
Домашнє завдання:Поясніть, чому особиста відповідальність є важливою рисою кожного члена громадянського суспільства.Прочитайте параграф 23( ст.108-111)
21.12.PPTXТема: Вибори. Принципи виборчого права. Референдум.
Вітаю! Вибори є найбільш поширеною формою прямого народовладдя і, на відміну від інших його форм, постійно і періодично застосовуються у більшості країн світу.
1) Перегляньте відео "Гусь йде на вибори" та спробуйте зрозуміти та дати відповідь на питання: Які можуть бути причини, щоб не йти на вибои?
2) Відкрийте презентацію та почніть їїх опрацьовувати, запишіть що таке вибори, принципи виборчого права, типи виборчої системи, призначення проведення виборів,референдум, види референдумів.
3) перегляньте відео "Принципи виборчого права" та дайте відповідь на питання: Навіщо йти на вибори та чим повинна забезпечити держава виборців під час виборів?
Домашнє завдання:прочитати параграф 21 (ст.102-104)
13.12.ppt07.12.2023 Узагальнення до розділу ІІІ. Людина в соціокультурному просторі
ВІТАЮ! Сьогодні ви пишете контрольну роботу!
Відкрийте зошити та почніть виконувати роботу.
І рівень (0,5 балів)
1. Сукупність громадян України, які спільно проживають у міському чи сільському поселенні, мають колективні інтереси і визначений законом правовий статус.
А Державна громада;
Б територіальна громада.
2. За рівнем стабільності громадські об’єднання є:
А професійні або демографічні;
Б постійні або тимчасові.
3. Хто був родоначальником поняття «демократія»?
А Платон;
Б Сократ;
В Геродот;
Г Демокрит.
4. Молодіжні громадські організації в Україні — об’єднання громадян віком:
А від 14 до 35;
Б від 16 до 35;
В від 18 до 35;
Г від 20 до 40;
5. Лідерство — це здатність впливати як на окрему особистість, так і на групу, спрямовуючи зусилля на досягнення цілей організації.
А Так;
Б ні.
6. Декларація прав дитини була прийнята:
А 1945 р.;
Б 1959 р.;
В 1969 р.;
Г 1989 р.
ІІ рівень (1 бал)
7. Пояснити поняття і терміни: демократія, громада, учнівське самоврядування, молодіжні об’єднання.
8. Який стиль поведінки відповідає висловленню :
І. «Щоб кожен з нас щось виграв, кожен з нас має щось програти» це - …
А)пристосування Б) компроміс В) співробітництво.
ІІ. «Щоб я переміг, ти повинен програти» - це…
А) конкуренція ,Б) уникнення, В) приниження
9. Риси людини, які зазначають її приналежність до певної історичної спільноти і є більш чи менш однаковими для всіх її представників – це: А) індивідуальне Б) національне В) загальнолюдське Г) фізіологічне
10. Закінчіть речення : Мені відомі такі форми спілкування……..
ІІІ рівень (1,5 балів)
11. Визначити це факт чи стереотип:
1. Повні люди привітні. 2. Яблуні цвітуть навесні. 3. Усі президенти України старші за 35 років. 4. Усі українці люблять сало. 5. Хворі на СНІД - люди аморальні. 6. Аборигени - люди відсталі.
12.Розкрити причини виникнення конфліктів.
ІV рівень (2 бали)
13. Написати есе «Роль спілкування в житті людини»
Чекаю на ваші роботи!(сфотографувати результат та надіслати фото)
Виконайте інтерактивну вправу за посиланням wordwall.net/resource/8408318 та поділіться результатом своєї роботи, зробивши скріншот.
БАЖАЮ УСПІХІВ! БЕРЕЖІТЬ СЕБЕ!
ТЕМА: Конфлікти та способи їх подолання.
Конфлікти – це норма життя.
Коли вам здається, що у вашому
житті немає конфліктів,
перевірте, чи є у вас пульс.
Ч. Ліксон
ВІТАЮ!
1)Відкрийте презентацію, почніть її уважно опрацьовувати, зробіть конспект що таке:
конфлікт, причини зародження конфліктів стадії конфліктів, типолологія конфліктів, ролі в конфліктах, що таке переговори, медіація.
2) розгляньте ситуації запропоновані в презентації
3) перегляньте мотиіуючий мультфільм " Конфлікт"
4) перегляньте відео про причини виникнення та стадії розвитку конфліктів.
Домашнє завдання: прочитайте відповідний параграф підручника 19
конфлікти.ppt23.11.2023 Тема 3. Стереотипи та упередження. Забобони.
Якщо будете жити в любові, бог буде при вас і дасть вам перемогу над ворогом;
а як будете жити ненависно... то й самі загинете, і втратите землю ваших батьків і дідів...
(Ярослав Мудрий)
Вітаю! сьогодні дізнаємось про стереотипи та упередження, звідки беруться стереотипи, які бувають стереотипи.
Стереотип — це усталене ставлення до подій, вироблене на основі порівняння їх з внутрішніми ідеалами
Вкажіть, що в наведених тезах факти, а що - стереотипи
1. Повні люди - привітні
2. В Україні проживає понад 100 національностей
3. Більшість сенаторів США - чоловіки
4. Аборигени - люди відсталі
5. Усі шведи - світловолосі
6. Політики - люди безчесні
7. Усі українці люблять сало
8. Темношкірі більш схильні до занять спортом, ніж до інтелектуальної праці
9. Хворі на СНІД - люди аморальні
10. Араби – фанатики, поширюють тероризм
Відкрийте презентацію, опрацюйте її, зробіть конспект за планом
1.Стереотипи та їх роль у житі людини і суспільства
2.Ґендерні стереотипи
3.Поняття дискримінації. Ксенофобія. Расизм. Упередження
4.Толерантність
Домашнє завдання:Опрацювати відповідний матеріал підручника, параграф 17.
Підготувати емблему до листівки «Толерантність»
Знайти приклади в історії, культурі, коли злам стереотипів призвів до змін в історії людства
23.11.pptxТЕМА: Етнічна, конфесійна, гендерна різноманітність .Рівність.
Вітаю! Розшифруйте анаграми. Це сьогоднішня тема уроку
СТЕОН ДРЕНЕГ ЯОНКЕСІФ
1) відкрийте презентацію та опрацюйте її, запишіть терміни та поняття, виділені в презентації
2) Опрацюйте фрагмент статті з журналу «Science».
«Все почалося з того, що 13 тис. р. тому хтось наповнив зерном свою каструлю. Можливо, це сталося навіть на тисячу років раніше. Відтоді баняк стояв у кутку будинку на східному узбережжі Середземного моря, де сьогодні тягнуться території Ізраїля, Йорданії, Сирії. І в баняку опинився стратегічний запас; його можна було обміняти на мушлі або послуги. Невеликий приватний капітал. Від мисливців-збирачів до відносин обміну першими перейшли представники натуфійської культури, вони й здобули перевагу над іншими племенами. Так, у суспільство почала проникати нерівність, ймовірно, вперше в історії людства».
- Як археологи визначають становлення соціальної нерівності?
- Коли, на їхню думку, вона виникла?
- Наведіть кілька прикладів з історії різних періодів людства соціальної нерівності.
Домашнє завдання:
•Опрацювати § 15 .
•Підготувати повідомлення на одну із тем:
•Проблеми полікультурних суспільств у країнах Європи.
•Полікультурність у сучасному українському соціумі: досягнення та проблеми;
•Толерантність в Україні: чи є вона сьогодні нормою суспільного життя;
ТЕМА: Етнічна, конфесійна, гендерна різноманітність .Рівність.
Вітаю! Розшифруйте анаграми. Це сьогоднішня тема уроку
СТЕОН ДРЕНЕГ ЯОНКЕСІФ
1) відкрийте презентацію та опрацюйте її, запишіть терміни та поняття, виділені в презентації
2) Опрацюйте фрагмент статті з журналу «Science».
«Все почалося з того, що 13 тис. р. тому хтось наповнив зерном свою каструлю. Можливо, це сталося навіть на тисячу років раніше. Відтоді баняк стояв у кутку будинку на східному узбережжі Середземного моря, де сьогодні тягнуться території Ізраїля, Йорданії, Сирії. І в баняку опинився стратегічний запас; його можна було обміняти на мушлі або послуги. Невеликий приватний капітал. Від мисливців-збирачів до відносин обміну першими перейшли представники натуфійської культури, вони й здобули перевагу над іншими племенами. Так, у суспільство почала проникати нерівність, ймовірно, вперше в історії людства».
- Як археологи визначають становлення соціальної нерівності?
- Коли, на їхню думку, вона виникла?
- Наведіть кілька прикладів з історії різних періодів людства соціальної нерівності.
Домашнє завдання:
•Опрацювати § 15 .
•Підготувати повідомлення на одну із тем:
•Проблеми полікультурних суспільств у країнах Європи.
•Полікультурність у сучасному українському соціумі: досягнення та проблеми;
•Толерантність в Україні: чи є вона сьогодні нормою суспільного життя;
- Розгляньте ілюстрації Марії Чорної із серії «Гендер в малюнках».
- Зробіть висновки, що таке гендер та гендерна рівність.
16.11.2023.pptx09.11.2023 Узагальнення до розділу ІІ. Права і свободи людини
1)ПЕРЕГЛЯНЬТЕ ВІДЕОУРОК
2) ПОВТОРІТЬ ПАРАГРАФ 8-13
ВИКОНАЙТЕ ТЕСТУВАННЯ ЗА ПОСИЛАННЯМ naurok.com.ua/test/join?gamecode=3635172
(ДО 11 ЛИСТОПАДА, 17:00)
Тема 5. Механізми захисту прав людини. Порушення прав людини. Національні та міжнародні механізми захисту прав людини.
1.ПЕРЕГЛЯНЬТЕ ВІДЕОУРОК
2. ОПРАЦЮЙТЕ ПРЕЗЕНТАЦІЮ ТА ВИПИШІТЬ ДО ЗОШИТА УСІ МЕХАНІЗМИ ТА ОРГАНІЗАЦІЇ, ЯКІ СПРЯМОВАНІ НА ЗАХИЩАТИ ПРАВА ЛЮДИНИ
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: ПРОЧИТАТИ ПАРАГРАФ 13
НАПИШІТЬ : У ЯКОМУ ВИПАДКУ ГРОМАДЯНИН МАЄ ПРАВО ЗВЕРНУТИСЯ ДО ЄВРОПЕЙСЬКОГО СУДУ З ПРАВ ЛЮДИНИ?
01.11 Механізми захисту прав людини (2).pptx19.10.2023 Тема 3. Людина і держава. Верховенство права.
1) опрацювати матеріали презентації та зробити конспект
2) перегляньте відеоурок
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ:
ПРОЧИТАТИ ПАРАГРАФ 11
Підготувати повідомлення про обсяг обов’язків громадянина в різних державах.
18.10.pptxТема 2. Еволюція прав людини. Права і свободи людини. Покоління прав людини.
прочитати параграф 9, виписати , що таке: ДЕКЛАРАЦІЯ,СВОБОДА, ГРОМАДЯНСЬКІ СВОБОДИ.
Опрацюйте матеріали презентації та випишіть покоління прав людини
12.10.ppt
05.10.2023 Узагальнення до розділу І. Особистість та її ідентичність
ПОВТОРИТИ ПАРАГРАФИ 1-7
ПЕРЕГЛЯНЬТЕ ВІДЕО
СКЛАСТИ ТЕСТУВАННЯ ЗА ПОСИЛАННЯМ ДО 07.10, 14:00 naurok.com.ua/test/join?gamecode=9959829
ТЕМА: Особистий розвиток: мобільність, адаптивність, креативність.
Завдання до уроку:
Опрацюйте матеріал підручника Тема 3 (§ 7).
Перегляньте навчальне відео:
Запам'ятайте, що активна громадянська позиція - це одна з компетентностей, яку мають здобувати учні, якщо в майбутньому хочемо бачити Україну серед лідерів економічного та соціального добробуту.
Робота з таблицею. Які задатки, здібності та якості особистості необхідні для формування таких характеристик особистісного розвитку людини, як соціальна мобільність, адаптивність та креативність. (ст. 30-32)
ТЕМА: Соціалізація серед однолітків. Молодіжні субкультури.
ОПРАЦЮЙТЕ ПРЕЗЕНТАЦІЮ, ЗРОБІТЬ КОНСПЕКТ
виконайте тестування за посиланням naurok.com.ua/test/join?gamecode=5768671 до 23.09 (19:00)
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ:
прочитайте параграф 5
Які субкультури вам найбільше імпонують, чому? Як ви думаєте, якою є їх роль у суспільстві? Чи є субкультури
дорослих? Розпитайте ваших рідних: до якої субкультури вони належали в молодості? (письмово)
13.09. 10 клас громад.освіта.pptxТема 2. Соціалізація особистості. Поняття соціалізації. Етапи соціалізації.
ОПРАЦЮЙТЕ ПРЕЗЕНТАЦІЮ
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1. Опрацювати матеріали підручника
(с.15-17)
2. Дати відповіді на запитання слайдів
14.09.pptxРозділ І. Особистість та її ідентичність
Тема 1. Я-людина. Самоідентифікація. Індивід. Особа. Особистість. Громадянин.
ОПРАЦЮВАТИ ПРЕЗЕНТАЦІЮ
СЛАЙД № 6, 7, 11, 13-18 ПИСЬМОВО
´Д/З Опрацювати параграфи 1, 2 в підручнику.
´Дати відповіді на запитання на останньому слайді
07.09.ppt19.05.2022 Підсумкове узагальнення з курсу "Громадянська освіта"
Пройдіть, будь ласка, тест із даної теми за посиланням
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1181735
12.05.2022. Узагальнення за темою "Україна. Європа.Світ."
Пройдіть, будь ласка, тест із даної теми за посиланням
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=1384222
05.05.2022. Україна - член европейського та світового співтовариства
Участь України в ООН, ОБСЄ, Раді Європи, СОТ.
Перегляньте відео
Опрацюйте параграф
28.04.2022. Україна - член европейського та світового співтовариства
Перегляньте відео
21.04.2022. Практичне заняття № 20. Які правила регулюють збройні конфлікти
Опрацюйте матеріал уроку, основне запишіть у зошит
Міжнародно-правове регулювання збройних конфліктів
Процес осмислення таких складних соціально - політичних явищ як «війна», «збройний конфлікт», триває вже не одну сотню років. Актуальність даної теми лежить в площині не лише теоретичних підходів та дискусій, а і практичних поглядів.
Процес осмислення таких складних соціально - політичних явищ як «війна», «збройний конфлікт», триває вже не одну сотню років. Актуальність даної теми лежить в площині не лише теоретичних підходів та дискусій, а і практичних поглядів. Згідно даних Міжнародного інституту стратегічних досліджень які наводить газета «The Guardian» в 2008 році в результаті 63 збройних конфліктів загинули 56 тис. осіб, у той час як вже в 2014 році в 42 конфліктах загинули 180 тис. людей – кількість жертв зросла в 3 рази при зменшенні кількості конфліктів у 1,5 рази. Тому надання чіткої правової оцінки збройним протистоянням є невід’ємним елементом, що займає домінуюче значення у процесі виявлення та застосування норм міжнародного гуманітарного права. Підсилює актуальність теми, події на теренах нашої держави яка знаходиться в умовах збройного протистояння на території Донецької та Луганської областей, а також події які призвели до анексії території Криму. Вивченням даних процесів займалось чимало відомих світових дослідників, науковців, юристів таких як: М.О Акімова, І.Н Арцибасова, Г.Гроція, А.П Ладиненка, Л.Оппенгейма, М.В Остроухова, В.М Репецького, А.І Рижова, Є.Л Стрельцова, Steward G. Games та ін.
Найчастіше при оцінці збройних протистоянь використовуються такі поняття як «війна», «збройний конфлікт міжнародного характеру», «збройний конфлікт не міжнародного (внутрішнього) характеру та ін. Історично першим видом збройних конфліктів була війна. [1,140]. Видатний Голландський юрист Гуго Гроцій у своїй знаменитій праці «Про право війни і миру» відзначив, що війна є змагання силою, виключно тільки збройне зіткнення держав [2,68]. Так термін «війна» і «воюючі сторони» були закріплені в Гаазькій конвенції 1907 року. [5, 120]. В другій половині ХХ століття відбувається відмова від поняття «війна» в його первісному розумінні. Замість терміну «війна» починають використовувати термін «збройний конфлікт». Відповідно до визначення, запропонованого Міжнародним комітетом червоного хреста, збройний конфлікт – це збройне протистояння, що відбувається між державами, або тривале збройне протистояння між урядовою владою та організованими збройними угрупуваннями, або ж лише між організованими збройними угрупуваннями [3]. Юридичні можливості врегулювання збройних конфліктів засобами багатосторонніх інституційних механізмів, зокрема ЄС, ОБСЄ та універсальної міжнародної організації ООН, базуються на де-юре положеннях двосторонніх та багатосторонніх міжнародних договорів, конвенцій, Статуту ООН, Ради Європи [3]. Слід зазначити, що ст.38 Статут Міжнародного суду ООН встановлено перелік тих джерел міжнародного права, які застосовуються судом при розгляді справ. Це міжнародні договори (загальні і спеціальні), міжнародні звичаї, загальні принципи, які визнані цивілізованими націями, судові прецеденти і доктрини [4]. Норми міжнародного права, що регламентують ведення військових дій, було кодифіковано в двох Гаазьких конференцій світу в 1899 і 1907 рр. Ці норми в міжнародному гуманітарному праві отримали назву «право Гааги». У 1949 р. в Женеві було прийнято чотири конвенції про захист жертв війни. Норми цих конвенцій, а також двох додаткових протоколів до них 1977 р. у міжнародному гуманітарному праві отримали назву «право Женеви» [4].
Оцінюючи події на теренах нашої держави з точки зору міжнародного гуманітарного права є спокуса весь конфлікт назвати міжнародним. Проте слід ставитись до таких тверджень скептично, оскільки надзвичайно важливе значення в даному випадку мають суб’єкти збройного протистояння на яких поширюються різні зобов’язання за міжнародним гуманітарним правом. Та якщо взяти до уваги діяльність збройних груп «ДНР» та «ЛНР» то в даному випадку конфлікт буде неміжнародним (внутрішнім) і обов’язки сторін в даному випадку визначаються спільною статтею 3 Женевських конвенцій та Додатковим протоколом ІІ до них 1977 р та деякими положеннями Гаазької конвенції про захист культурних цінностей 1954 р. плюс деякі норми стосовно обмеження застосування або заборони конкретних видів звичайної зброї. Що ж стосується ситуації де сторонами конфлікту є Російська Федерація та Україна то тут неминуча кваліфікація як міжнародний збройний конфлікт де Росія обстрілює нашу територію за допомогою своїх збройних сил та здійснює або ж «загальний», або ж «ефективний» контроль над антиукраїнськими збройними групами. На ці взаємодії поширюється право міжнародних збройних конфліктів. У договірному міжнародному праві – це всі чотири Женевські конвенції 1949 р., Додатковий протокол І та ціла низка інших міжнародних договорів. Звичайно, і звичаєві норми міжнародного гуманітарного права тут діють у повному обсязі. Каталог воєнних злочинів для таких дій є підпункти a) та b) пункту 2 статті 8 Римського статуту [5]. Оцінюючи ситуацію анексії Криму то тут також варто розцінювати це як саме міжнародний збройний конфлікт, сторонами якого є РФ та Україна. Дані діяння агресора варто кваліфікувати статтею 2 (пункт 2) чотирьох Женевських конвенцій від 12 серпня 1949 року («випадки часткової або повної окупації території Високої Договірної Сторони, навіть якщо цій окупації не чиниться жодний збройний опір»). Можливі контраргументи, що окупація (а з нею і збройний конфлікт) припинилася з анексією, проте оскільки набуття державної території шляхом анексії частини території іноземної держави суперечить імперативним нормам загального міжнародного права (jus cogens) та не створює інших правових наслідків, крім відповідальності агресора тому за сучасним міжнародним правом анексія – це один з різновидів агресії [5].
Українська влада кваліфікує дії Росії як акт прямої агресії та закликає усю міжнародну спільноту визнати факт агресії.
У Статуті ООН статтею 2 визначено зобов’язання держав утримуватися у міжнародних відносинах від погрози силою чи її використання проти територіальної цілісності та незалежності будь-якої держави [6]. Саме до її повноважень входить встановлення існування будь-якої загрози миру, його порушення та здійснення акту агресії згідно зі статтею 39. Проте сам Статут не містить визначення агресії, на підставі якого Рада Безпеки може кваліфікувати дії держави як акт агресії. Визначення агресії було надано аж у 1974 році Резолюцією ГА ООН і визначено, як: вторгнення, напад, військова окупація чи анексія збройними силами держави на територію іншої держави. Застосування зброї чи бомбардування збройними силами держави території іншої держави. Блокада портів чи берегів держави збройними силами іншої держави. Напад збройними силами держави на суходільні, морські, повітряні сили чи флот іншої держави. Порушення угоди застосування збройних сил однієї держави, що знаходяться на території іншої держави, чи застосування збройних сил після припинення дії угоди. Співучасть в агресії шляхом надання державою своєї території для здійснення іншою державою агресії проти певної держави. Заслання державою чи від імені держави озброєних банд, угруповань та регулярних сил або найманців, що здійснюють акти застосування збройної сили проти іншої держави. І відповідно до ЗУ «Про оборону України» у разі збройної агресії чи загрози нападу, небезпеки державній незалежності України, її територіальній цілісності вводиться воєнний стан або на всій території України, або на її частині [7].
Тому в підсумку можна зробити цілком однозначний висновок, спираючись на норми міжнародного гуманітарного права, що дії Росії мають явні ознаки збройної агресії чим порушують дію основоположних норм і принципів міжнародного права. В цілому така кваліфікація матиме зовсім інші правові наслідки для обох сторін конфлікту як на внутрішньому так і зовнішньо – політичному векторах розвитку аніж називати це поняттям АТО
14.04.2022. Міграційні процеси. Види та форми сучасної міграції. Виклики сучасного світу
Перегляньте відео, сформуйте власну точку зору щодо міграційних процесів
07.04.2022. Узагальнення за темою
«Взаємодія громадян і держави в досягненні суспільного добробуту»
Пройдіть, будь ласка, тест із даної теми за посиланням
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=3517924 Бажаю успіху...
31.03.2022. Причини та наслідки корупції в економіці та політиці. Шляхи подолання корупції
- Опрацювати параграф 46
- Переглянути відео
- Запропонуйте власні шляхи подолання корупції
24.03.2022 Сталий розвиток
Практичне заняття. Як я можу взяти участь у сталому розвитку моєї держави
Опрацюйте параграф 39, перегляньте відео, запишіть висновок своїх думок згідно теми у зошит
17.03.2022. Взаємодія громадян і держави в досягненні суспільного добробуту
Сталий розвиток
Перегляньте відео, опрацюйте параграфи 38, 39.
Сталий розвиток – це
Людина – частина планети, вона постійно взаємодіє із Землею і користується її ресурсами. Але, найперше, сталий розвиток, – це про суспільство.
Сталий розвиток – це:
- побудова зрілого і здорового суспільства;
- планування із думкою про майбутнє суспільства;
- забезпечення благополуччя кожної людини та її залучення до життя соціуму;
- Ощадливе використання ресурсів, яке не обмежить розвиток у майбутньому.
Які у сталого розвитку можуть бути цілі?
Перестань робити вигляд, ніби ти з іншої планети
Розвиток нашої країни і нашого суспільства залежить від нас. Від того, які рішення ми приймаємо зараз, залежить, як ми житимемо завтра. Не розвиватись самому і не допомагати іншим у розвитку громади, – це теж варіант. Його результат прогнозований.
Якщо ми хочемо змінювати себе, свій бізнес чи громаду, – почнемо зі зміни мислення на таке, що орієнтоване на майбутнє і сталий розвиток.
Які у сталого розвитку можуть бути цілі?
Не можуть бути, а уже є! Організація Об’єднаних Націй створила дорожню карту до 2030 року, у якій вказані Цілі Сталого Розвитку, досягнення яких повинно забезпечити благополуччя для людей на всій планеті. Це, зокрема:
побороти голод та бідність, забезпечивши здорове життя;
забезпечити усім доступ до води та чистої відновлюваної енергії;
розвивати можливості для отримання якісної освіти та гідної роботи;
підтримувати створення громад та розвивати міста, які мислять і діють стало;
боротись із нерівністю, особливо гендерною;
оберігати навколишнє середовище: земельні ресурси, моря та океани.
Ці цілі глобальні, але ми їх можемо застосувати у своєму житті, сім’ї, громаді чи місті.
Перегляньте відео, опрацюйте параграфи 38, 39.
Дайте коротку письмову відповідь на запитання: "Як Україні не потонути у смітті? Що може зробити кожна конкретна людина, щоб зменшити кількість викидів сміття?
10.02. 2022
Інтернет
- Опрацюйте параграфи 36
- Перегляньте відео
- Зробіть конспект
03.02. 2022
Критичне мислення - це здатність аналізувати інформацію з позиції логіки й індивідуально – психологічного підходу; перевіряти її надійність, вірогідність, доцільність тощо для того , щоб застосовувати отримані результати як до стандартних, так і нестандартних життєвих ситуацій, питань, проблем.
- Перегляньте відео
- Опрацюйте параграф 35
- Зробіть конспект
Факт та судження. Авторство медіатексту. Стандарти подання інформації. Критичний аналіз медіатекстів
04.11. 2021
Соціокультурна багатоманітність
- Опрацюйте параграфи 14-15
- Перегляньте відеоурок
28.10. 2021
Практичне заняття № 7.
Якою є роль правозахисних організацій і правозахисників
Перегляньте відео, зробіть висновок про почуте
06.05. 2021
Міжнародні відносини і міжнародне право. Система безпеки
- Опрацюйте параграфи 49-50
- Перегляньте відеоурок
30.04. 2021
22.04. 2021
Узагальнення за темою
«Взаємодія громадян і держави в досягненні суспільного добробуту»
Пройдіть, будь ласка, тест із даної теми за посиланням обов'язково у період з 11.00 до 15.00. В інший час він буде не доступний. На виконання відводиться 40 хвилин.
Щоб доєднати учнів
За посиланням https://vseosvita.ua/go введіть код: wrq684
або
Перейдіть за посиланням:
https://vseosvita.ua/test/start/wrq684
Бажаю успіху...
15.04. 2021
08.04. 2021
Практичне заняття. Як розумно будувати домашню економіку
- Опрацювати параграфи 41 і 42
- Перегляньте відео. Чи згодні ви із таким способом ведення сімейного бюджету?
- Запропонуйте свій варіант ведення домашньої економіки
22.01. 2021
Різновиди медіа (книга, преса, фото, радіо, кіно, телебачення, Інтернет, мобільний зв'язок) та їхній розвиток. Реклама. Вплив мас-медіа на формування громадської думки та власної позиції людини
Опрацюцте параграф 30 , зробіть конспект
Перегляньте відео
15.01. 2021
Узагальнення за темою
«ДЕМОКРАТИЧНЕ СУСПІЛЬСТВО ТА ЙОГО ЦІННОСТІ»
1. Яке із цих понять позначає участь громадян у діяльності органів державної влади, прийнятті й реалізації політичних рішень через обраних представників?
А загальна демократія Б пряма демократія В представницька демократія Г народна демократіят
2. За якої виборчої системи передбачається такий порядок визначення результатів голосування, коли розподіл мандатів між здійснюється відповідно до кількості отриманих ними голосів?
А представницька Б мажоритарна В пропорційна Г змішана
3. Неодмінною ознакою демократичного політичного режиму є
А наявність вільних виборів до законодавчих органів влади
Б панування національної ідеології
В поділ на гілки влади
Г існування в державі конституції
4. Зорієнтована на громадські інтереси діяльність членів соціуму, що приводить до співпраці, солідарності, взаємної довіри між індивідами, є обов’язковим атрибутом
А громадянського суспільства
Б демократичного суспільства
В публічного суспільства
Г вільного суспільства
5. Яка із зазначених характеристик типово НЕ притаманна місцевому самоврядуванню?
А посередництво між місцевим населенням та державними органами влади
Б втілення в життя механізму реалізації населенням своїх громадянських прав
В покладання у вирішенні справ на державу
Г адаптація розпоряджень верховної влади до місцевих реалій
6. Одним із головних принципів функціонування місцевої громади є
А співпраця різних людей заради спільної користі
Б задоволення власних потреб за допомогою інших людей
В доступ до використання державних ресурсів
Г проживання на спільній території
7. Сукупність форм людської діяльності, свідомо орієнтованої на вирішення завдань, що постають перед людською спільнотою, суспільством, — це
А соціальна активність Б громадська активність В публічна активність Г медійна активність
8. Хто може брати участь у громадських слуханнях?
А лише члени місцевої громади
Б члени місцевої громади та запрошені ними особи, представники мас-медіа
В члени місцевої громади, місцеві підприємці, представники мас-медіа
Г будь-хто охочий
9. Яке з визначень найповніше визначає, чим є волонтерство?
А добровільна допомога іншим
Б допомога соціально незахищеним верствам, населення:
В добровільна соціально спрямована неприбуткова діяльність
Г безкорислива системна допомога соціально незахищеним верствам населення
10. Принцип «самі придумали — самі зробили — самі оцінили» вважається основним для
А учнівського самоврядування
Б шкільного самоврядування
В місцевого самоврядування
Г громадського самоврядування
11. Об’єднання громадян для задоволення та захисту своїх законних соціальних, економічних, творчих, вікових, національно-культурних, спортивних та інших інтересів характеризує
А політичну партію Б місцеву громаду В громадську організацію Г громадський рух
12. Відповідно до українського законодавства молодіжна організація об’єднує учасників віком
А 12—18 років Б 14—18 років В 18—28 років Г 14—28 років