Embedded Files
Англія. Ренесанс в Англії. Здобутки й представники. Здобутки драматургії Вільяма Шекспіра (1564-1616). Філософські та моральні проблеми в трагедії "Гамлет".
Англія. Ренесанс в Англії. Здобутки й представники. Здобутки драматургії Вільяма Шекспіра (1564-1616). Філософські та моральні проблеми в трагедії "Гамлет".
Ренесанс в Англії 2.pptx- Опрацювати презентацію.
- Записати у зошит періоди доби Відродження в Англії (ст.54).
3. Опрацювати підручник ст.56-59. Знати особливості театру доби Шекспіра.
3. Опрацювати підручник ст.56-59. Знати особливості театру доби Шекспіра.
4. Д/З Читати трагедію "Гамлет" В.Шекспіра (або слухати аудіокнигу). Знати зміст твору.
4. Д/З Читати трагедію "Гамлет" В.Шекспіра (або слухати аудіокнигу). Знати зміст твору.
Поема "Божественна комедія" як філософсько-художній синтез середньовічної культури й утілення ідей раннього Відродження. Особливості композиції поеми. Концепція світу і людини. Алегоричний зміст образів та епізодів. Жанрова своєрідність твору.
Поема "Божественна комедія" як філософсько-художній синтез середньовічної культури й утілення ідей раннього Відродження. Особливості композиції поеми. Концепція світу і людини. Алегоричний зміст образів та епізодів. Жанрова своєрідність твору.
Поема «Божественна комедія» як філософсько -2.pptx- Опрацювати презентацію.
- Записати у зошит композицію і символіку твору. Знати.
3. Опрацювати підручник ст.40-43.
3. Опрацювати підручник ст.40-43.
4. Д/З Слухати аудіокнигу "Божественна комедія". Підготувати відповіді на питання (усно):
4. Д/З Слухати аудіокнигу "Божественна комедія". Підготувати відповіді на питання (усно):
1.Як би виглядав Рай у ХХІ ст. очима Данте? 2.Яку людину Данте вважав би гідною потрапити до Раю?
1.Як би виглядав Рай у ХХІ ст. очима Данте? 2.Яку людину Данте вважав би гідною потрапити до Раю?
Італія. Специфіка італійського відродження, його основні етапи, представники. Роль Данте Аліґ'єрі в історії європейської культури.
Італія. Специфіка італійського відродження, його основні етапи, представники. Роль Данте Аліґ'єрі в історії європейської культури.
Італія. ВІДРОДЖЕННЯ 2.ppt- Опрацювати презентацію.
- Записати у зошит етапи італійського Відродження. Знати.
- Д/З Опрацювати підручник ст.31-36. Підготувати усні відповіді на питання 1,2 ст.33.
Гомер "Одіссея". Уславлення людського розуму, вірності, винахідливості й допитливості. Засудження беззаконня. насильства й несправедливості та самовпевненості й марнославства. Образ Одіссея.
Гомер "Одіссея". Уславлення людського розуму, вірності, винахідливості й допитливості. Засудження беззаконня. насильства й несправедливості та самовпевненості й марнославства. Образ Одіссея.
Гомер «Одіссея». Уславлення людського розуму, вірності, винахідливості й допитливості. Засудження беззаконня, насильства й несправедливості та самовпевненості й марнославства. Образ Одіссея.pptx- Опрацювати презентацію.
- Скласти характеристику головному герою поеми. Записати.
- Д/З Опрацювати підручник ст. 24-28. Переглянути фільм "Одіссея" 1997 р. (посилання в презентації). Аналізувати.
Золоті сторінки далеких епох. Стародавня Греція. Етапи й шедеври античності (огляд). Гомер (приблизно VIII ст. до н.е.). Міфологічні, пригодницькі й побутові елементи в "Одіссеї".
Золоті сторінки далеких епох. Стародавня Греція. Етапи й шедеври античності (огляд). Гомер (приблизно VIII ст. до н.е.). Міфологічні, пригодницькі й побутові елементи в "Одіссеї".
Гомер. ОДІССЕЯ.pptx- Опрацювати презентацію. Записати у зошит етапи розвитку давньогрецької літератури.
- Опрацювати підручник ст.18-24. Дослідити міфологічні, пригодницькі, побутові елементи в "Одіссеї".
- Доопрацювати твір, підготувати відповідь на питання 5, ст.24.
ПЧ. Ніл Ґейман "Чому наше майбутнє залежить від читання". Про важливість читання в житті людини.
ПЧ. Ніл Ґейман "Чому наше майбутнє залежить від читання". Про важливість читання в житті людини.
Ніл Гейман 2.pptx- Опрацювати презентацію.
- Підготувати свою відповідь на запитання "Чому наше майбутнє залежить від читання?".
- Д/З Підготувати поради тим, хто не любить читати. Запропонувати один із прочитаних творів своїм однокласникам (буктрейлер, реклама, власний відгук...).
Значення художньої літератури для людини й людства ХХІ ст. Формування читача в епоху цифрових технологій. Оригінали й переклади художніх творів, їхня роль урозвитку особистості. Перекладна література як важливий складник вітчизняної культури й чинник формування української нації.
Значення художньої літератури для людини й людства ХХІ ст. Формування читача в епоху цифрових технологій. Оригінали й переклади художніх творів, їхня роль урозвитку особистості. Перекладна література як важливий складник вітчизняної культури й чинник формування української нації.
Значення худож. літератури 10 кл..ppt- Опрацювати презентацію.
- Опрацювати підручник ст.6-9. Згадати ТЛ: оригінал, переклад. Порівняти.
- Д/З Підготувати відповідь на питання 7 ст.9 (усно).
Узагальнення і систематизація навчального матеріалу.
Узагальнення і систематизація навчального матеріалу.
352709Підсумки за рік 10 кл.docx- Опрацювати літературну вікторину.
- Скласти усне висловлювання "Твір, що справив на мене враження".
ПЧ Йоанна Яґелло "Шоколад із чилі".
ПЧ Йоанна Яґелло "Шоколад із чилі".
Слухати стислий переказ "Шоколад із чилі".
Слухати стислий переказ "Шоколад із чилі".
10 кл ПЧ ШОКОЛАД ІЗ ЧИЛІ.pptx- Опрацювати презентацію.
- Визначити тему та ідею твору, кому присвячено. Записати.
- Читати твір, або слуати аудіокнигу. Знати зміст, приготуватися аналізувати.
21. 05. 2025 р.
21. 05. 2025 р.
Контрольна робота. Твір-роздум за прочитаними творами Й. Яґелло "Кава з кардамоном", М.Метерлінк "Синій птах" (за вибором).
Контрольна робота. Твір-роздум за прочитаними творами Й. Яґелло "Кава з кардамоном", М.Метерлінк "Синій птах" (за вибором).
- Написати твір-роздум на одну із тем: "У пошуках щастя..." ("СИНІЙ ПТАХ)", або "Мої враження від прочитаної повісті" ("КАВА З КАРДАМОНОМ").
- Надіслати твір-роздум для перевірки.
Йоанна Яґелло "Кава з кардамоном". Проблема батьків і дітей. Образ головної героїні та її здатність усвідомлювати відповідальність за свої вчинки. Мова твору.
Йоанна Яґелло "Кава з кардамоном". Проблема батьків і дітей. Образ головної героїні та її здатність усвідомлювати відповідальність за свої вчинки. Мова твору.
Проблема батьків і дітей 2.pptx- Опрацювати презентацію.
- Дослідити проблему батьків і дітей, представлену у творі.
- Д/З Написати есе на тему "Ідеальна сім'я - це...".
07. 05. 2025
07. 05. 2025
Йоанна Яґелло (нар.1974)- польська письменниця, авторка творів для дітей та молоді. "Кава з кардамоном": синтез підліткової повісті (стосунки в родині, перше кохання) та детективу (розгадування сімейної таємниці).
Йоанна Яґелло (нар.1974)- польська письменниця, авторка творів для дітей та молоді. "Кава з кардамоном": синтез підліткової повісті (стосунки в родині, перше кохання) та детективу (розгадування сімейної таємниці).
Кава з кардамоном Й. Ягелло 2.pptx- Опрацювати презентацію.
2. Слухати аудіокнигу.
2. Слухати аудіокнигу.
3. Д/З Знати зміст твору. Знайти за допомогою інтернет ресурсів біографічні відомості про авторку твору "Кава з кардамоном " Й.Ягелло.
3. Д/З Знати зміст твору. Знайти за допомогою інтернет ресурсів біографічні відомості про авторку твору "Кава з кардамоном " Й.Ягелло.
РМ(п). Твір-роздум "У чому сенс життя і де його треба шукати?" за твором М.Метерлінка "Синій птах".
РМ(п). Твір-роздум "У чому сенс життя і де його треба шукати?" за твором М.Метерлінка "Синій птах".
Синій птах урок РМ.pptx- Опрацювати презентацію.
- Написати твір-роздум "У чому сенс життя і де його треба шукати?" за твором М.Метерлінка "Синій птах".
- Д/З Дописати твір, надіслати на вайбер 0991509800.
Ідея одухотворення життя й відновлення втрачених зв'язків у драмі-феєрії "Синій птах". Особливості розвитку сюжету. Роль фантастики. Символіка образів. Трактування фіналу.
Ідея одухотворення життя й відновлення втрачених зв'язків у драмі-феєрії "Синій птах". Особливості розвитку сюжету. Роль фантастики. Символіка образів. Трактування фіналу.
Синій птах 2.pptx- Опрацювати презентацію.
- Записати особливості розвитку сюжету. Символіку образів. Знати.
3. Опрацювати підручник ст.217-219.
3. Опрацювати підручник ст.217-219.
4. Слухати аудіокнигу.
4. Слухати аудіокнигу.
5. Д/З Скласти усний твір "У чому сенс життя і де його треба шукати?".
5. Д/З Скласти усний твір "У чому сенс життя і де його треба шукати?".
16. 04. 2025 р
16. 04. 2025 р
Зміни в драматургії на межі ХІХ-ХХ ст. Бельгія. Моріс Метерлінк (1862-1949) як теоретик і практик "нової драми". Концепція символістського театру.
Зміни в драматургії на межі ХІХ-ХХ ст. Бельгія. Моріс Метерлінк (1862-1949) як теоретик і практик "нової драми". Концепція символістського театру.
Зміни в драматургії 19-20ст. Метерлінк.pptx- Опрацювати презентацію.
- Зробити конспект біографії Моріса Метерлінка.
- Дослідити суть концепції символістського театру. Знати.
- Д/З Знати біографію письменника та прочитати драму-феєрію "СИНІЙ ПТАХ".
Контрольна робота №3 з теми "Роман ХІХ століття. Перехід до модернізму. Взаємодія символізму й імпресіонізму в ліриці".
Контрольна робота №3 з теми "Роман ХІХ століття. Перехід до модернізму. Взаємодія символізму й імпресіонізму в ліриці".
Зайти за посиланням та виконати тестову контрольну роботу.
Зайти за посиланням та виконати тестову контрольну роботу.
02. 04. 2025 р.
02. 04. 2025 р.
Артюр Рембо (1854-1891). Художнє новаторство А.Рембо. Поєднання рис імпресіонізму й символізму в сонеті "Голосівки". Образ ліричного героя у вірші "Моя циганерія".
Артюр Рембо (1854-1891). Художнє новаторство А.Рембо. Поєднання рис імпресіонізму й символізму в сонеті "Голосівки". Образ ліричного героя у вірші "Моя циганерія".
- Опрацювати відеоурок.
- Опрацювати підручник ст.197-203. Читати виразно сонети А.Рембо ст.201, 203.
- Підготувати відповіді на питання ст.203 (5-7).
Поль Верлен (1844-1896). Естетичні погляди поета у вірші "Поетичне мистецтво". Зображення пейзажів природи і душі в "Осінній пісні". Сугестивність, музичність, живописність лірики. Напам'ять 1 вірш за вибором учня.
Поль Верлен (1844-1896). Естетичні погляди поета у вірші "Поетичне мистецтво". Зображення пейзажів природи і душі в "Осінній пісні". Сугестивність, музичність, живописність лірики. Напам'ять 1 вірш за вибором учня.
10 кл Поль Верлен.pptx1.Опрацювати презентацію.
1.Опрацювати презентацію.
2. Записати ТЛ: сугестія, символізм.Опрацювати підручник с.187-190.
2. Записати ТЛ: сугестія, символізм.Опрацювати підручник с.187-190.
3.Д/З Виразно читати поезії П.Верлена у підручнику ст. 191 -192. Вивчити напам'ять 1 вірш за вибором.
3.Д/З Виразно читати поезії П.Верлена у підручнику ст. 191 -192. Вивчити напам'ять 1 вірш за вибором.
19. 03. 2025 р.
19. 03. 2025 р.
Образи, символи, особливості поетичної мови у віршах Ш.Бодлера ("Відповідності", "Альбатрос", "Вечорова гармонія"). Взаємодія символізму й імпресіонізму в ліриці поета.
Образи, символи, особливості поетичної мови у віршах Ш.Бодлера ("Відповідності", "Альбатрос", "Вечорова гармонія"). Взаємодія символізму й імпресіонізму в ліриці поета.
10-А Ш. Бодлер Образи, символи..pptx- Опрацювати презентацію.
- Працювати за підручником ст.176-181. Дослідити взаємодію символізму й імпресіонізму в ліриці Ш.Бодлера.
- Д/З Прочитати поезію "Вечорова гармонія". Підготувати відповіді на питання 5-7, ст.179.
Модернізм як літературно-мистецький напрям кінця ХІХ-початку ХХ ст. Течії раннього модернізму: символізм, імпресіонізм, неоромантизм. Ш.Бодлер (1821-1867)- пізній романтик і зачинатель модернізму. Ш.Бодлер збірка "Квіти зла" (загальна характеристика). Теоретичні засади й художні відкриття поезії французького символізму.
Модернізм як літературно-мистецький напрям кінця ХІХ-початку ХХ ст. Течії раннього модернізму: символізм, імпресіонізм, неоромантизм. Ш.Бодлер (1821-1867)- пізній романтик і зачинатель модернізму. Ш.Бодлер збірка "Квіти зла" (загальна характеристика). Теоретичні засади й художні відкриття поезії французького символізму.
1.Переглянути відеоурок.
1.Переглянути відеоурок.
2.Опрацювати підручник с.166-170.Записати визначення (модернізм, течії модернізму).
2.Опрацювати підручник с.166-170.Записати визначення (модернізм, течії модернізму).
3.Переглянути відео.
3.Переглянути відео.
4.Д/З Опрацювати підручник 172-175.Шарль Бодлер будівничий "краси зі зла".
4.Д/З Опрацювати підручник 172-175.Шарль Бодлер будівничий "краси зі зла".
05. 03. 2025 р.
05. 03. 2025 р.
РМ (у) Дискусія "Чи можна вважати "Портрет Доріана Грея " "моральною", або "аморальною книгою".
РМ (у) Дискусія "Чи можна вважати "Портрет Доріана Грея " "моральною", або "аморальною книгою".
Моральна чи аморальна книга.ppt1.Опрацювати презентацію.
1.Опрацювати презентацію.
2.Записати тему, ідею, проблематику твору.
2.Записати тему, ідею, проблематику твору.
3.Д/З Підготувати відповідь на питання "Чи можна вважати "Портрет Доріана Грея" "моральною", або "аморальною" книгою". Записати свій висновок.
3.Д/З Підготувати відповідь на питання "Чи можна вважати "Портрет Доріана Грея" "моральною", або "аморальною" книгою". Записати свій висновок.
Оскар Вайльд "Портрет Доріана Ґрея". Система образів. Роль фантастики у творі. Символіка. Еволюція головного героя.
Оскар Вайльд "Портрет Доріана Ґрея". Система образів. Роль фантастики у творі. Символіка. Еволюція головного героя.
10 кл Оскар Вайльд.pptx- Опрацювати презентацію.
- Дослідити систему образів твору.
- Записати образи-символи роману.
- Д\З Читати роман. Дібрати текстовий матеріал до теми "Еволюція головного героя" (письмово).
Читати роман, або слухати аудіокнигу.
Читати роман, або слухати аудіокнигу.
19. 02. 2025 р.
19. 02. 2025 р.
Англія. Оскар Вайльд (1854-1900). Ідейнно-естетичні погляди і творчий шлях митця. Проблема краси і моралі в романі "ПОРТРЕТ ДОРІАНА ҐРЕЯ". Традиції і новаторство О.Вайльда в жанрі роману.
Англія. Оскар Вайльд (1854-1900). Ідейнно-естетичні погляди і творчий шлях митця. Проблема краси і моралі в романі "ПОРТРЕТ ДОРІАНА ҐРЕЯ". Традиції і новаторство О.Вайльда в жанрі роману.
Портрет Доріана Ґрея.pptx- Опрацювати презентацію.
- Опрацювати підручник ст.151-156.
- Дослідити естетизм О.Вайльда. Записати.
- Д/З Опрацювати підручник ст. 156-157. Підготувати відповіді на питання ст.154 (1-5) усно.
Еволюція Емми Боварі. Образи обивателів. Об'єктивний стиль Г.Флобера. Психологічні деталі. Прихована позиція автора. Боварізм як суспільно-психологічне явище.
Еволюція Емми Боварі. Образи обивателів. Об'єктивний стиль Г.Флобера. Психологічні деталі. Прихована позиція автора. Боварізм як суспільно-психологічне явище.
10 кл Еволюція Емми.pptx- Опрацювати презентацію.
- Дослідити характеристику Емми Боварі.
2. Записати таблиці : "Еволюція Емми", "Сходинки до ...".
2. Записати таблиці : "Еволюція Емми", "Сходинки до ...".
- Д/З Записати тему, ідею, провідну думку твору.Знати,що таке боварізм с.139.
Гюстав Флобер "Пані Боварі". Сюжет і композиція роману. Зображення суспільства. Конфлікт романтичних ілюзій та дійсності в романі "Пані Боварі".
Гюстав Флобер "Пані Боварі". Сюжет і композиція роману. Зображення суспільства. Конфлікт романтичних ілюзій та дійсності в романі "Пані Боварі".
Флобер. Пані Боварі..pptx- Опрацювати презентацію.
- Опрацювати підручник ст.135-138.
- Д/З Дочитати роман "Пані Боварі". Підготуватися аналізувати.
25. 12. 2024 р.
25. 12. 2024 р.
Гюстав Флобер (1821-1880). "Пані Боварі". Місце Г.Флобера в історії європейської літератури.
Гюстав Флобер (1821-1880). "Пані Боварі". Місце Г.Флобера в історії європейської літератури.
1.Опрацювати підручник с.132-135 "Біографія Г.Флобера".
1.Опрацювати підручник с.132-135 "Біографія Г.Флобера".
2.Переглянути відео.
2.Переглянути відео.
3. Прослухати аудіокнигу.
3. Прослухати аудіокнигу.
Роман як жанр літератури, його формування і провідні ознаки. Різновиди роману ХІХ ст., національна своєрідність.
Роман як жанр літератури, його формування і провідні ознаки. Різновиди роману ХІХ ст., національна своєрідність.
1.Переглянути презентацію.
1.Переглянути презентацію.
2.Опрацювати підручник с.119-124.
2.Опрацювати підручник с.119-124.
3.Д/З Зробити конспект. Вивчити.
3.Д/З Зробити конспект. Вивчити.
РМ (п) Захист проекту "Пісня про себе".
РМ (п) Захист проекту "Пісня про себе".
10 кл пісня про себе.pptx- Опрацювати презентацію.
- Працювати над створенням власного проекту "Пісня про себе" (письмово подати розповідь про себе в оригінальній формі : пісня, вірш, оповідання, гумореска, казка, тощо).
- Д/З Презентувати свій проект.
Контрольна робота №2. Різнорівневі завдання з теми "Проза й поезія пізнього романтизму та переходу до реалізму XIX ст.".
Контрольна робота №2. Різнорівневі завдання з теми "Проза й поезія пізнього романтизму та переходу до реалізму XIX ст.".
1.Опрацювати відеоурок.
1.Опрацювати відеоурок.
2.Проаналізувати поезії збірки "Квіти зла"("Альбатрос","Відповідності", "Вечорова гармонія"с.176 - 179.Дослідити образи,символи,особливості поетичної мови у віршах.
2.Проаналізувати поезії збірки "Квіти зла"("Альбатрос","Відповідності", "Вечорова гармонія"с.176 - 179.Дослідити образи,символи,особливості поетичної мови у віршах.
3.Д/З.Записати паспорт творів. Дати відповідть на питання:"У поезії Шарля Бодлера мене приваблює...?"
3.Д/З.Записати паспорт творів. Дати відповідть на питання:"У поезії Шарля Бодлера мене приваблює...?"
04.12.2024 Контрольна робота
04.12.2024 Контрольна робота
Проза й поезія пізнього романтизму та переходу до реалізму
Проза й поезія пізнього романтизму та переходу до реалізму
Виконані роботи присилати на вайбер 0991509800
Виконані роботи присилати на вайбер 0991509800
1.Романтизм виник ... (0,5 б).
1.Романтизм виник ... (0,5 б).
А)на початку 18 ст.; Б)наприкінці 18 ст.; В)у середині 19 ст.; Г)на початку 19ст.
А)на початку 18 ст.; Б)наприкінці 18 ст.; В)у середині 19 ст.; Г)на початку 19ст.
2.Ернест Теодор Амадей Гофман... (0.5б.)
2.Ернест Теодор Амадей Гофман... (0.5б.)
А)німецький письменник; Б)французький письменник; В)англійський письменник; Г)американський письменник.
А)німецький письменник; Б)французький письменник; В)англійський письменник; Г)американський письменник.
3.Гофман відомий не лише як письменник, а й видатний: (0.5б.)
3.Гофман відомий не лише як письменник, а й видатний: (0.5б.)
А)математик; Б)скульптор; В)музикант; Г)археолог.
А)математик; Б)скульптор; В)музикант; Г)археолог.
4.Твір Е.Т.А.Гофмана "Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер" за жанром... (0.5 б.)
4.Твір Е.Т.А.Гофмана "Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер" за жанром... (0.5 б.)
А)казка; Б)драма-феєрія; В)казка-новела; Г)повість-казка.
А)казка; Б)драма-феєрія; В)казка-новела; Г)повість-казка.
5.Як називається єдина збірка В.Вітмена? (0.5б.)
5.Як називається єдина збірка В.Вітмена? (0.5б.)
А)"Листя трави"; Б)"Сухе листя"; В)"Зів'яле листя"; Г)"Листя дерев".
А)"Листя трави"; Б)"Сухе листя"; В)"Зів'яле листя"; Г)"Листя дерев".
6.Коли була написана збірка В.Вітмена: (0.5б.)
6.Коли була написана збірка В.Вітмена: (0.5б.)
А)1852 р.; Б)1853 р.; В)1854 р.; Г)1855р.
А)1852 р.; Б)1853 р.; В)1854 р.; Г)1855р.
7.Що символізують три золоті волосини на голові Цахеса? (1б.)
7.Що символізують три золоті волосини на голові Цахеса? (1б.)
8.Яка ідея збірки В.Вітмена? (1б.)
8.Яка ідея збірки В.Вітмена? (1б.)
9.Верлібр це... (1б.)
9.Верлібр це... (1б.)
10.Гротеск -це... (1б.)
10.Гротеск -це... (1б.)
11.У чому полягає новаторство В.Вітмена? (2б.)
11.У чому полягає новаторство В.Вітмена? (2б.)
12.Твір-мініатюра на тему: "Над якими життєвими проблемами спонукав мене замислитись твір Е.Т.А.Гофмана "Крихітка Цахес на прізвисько Циннобер". (3б.)
12.Твір-мініатюра на тему: "Над якими життєвими проблемами спонукав мене замислитись твір Е.Т.А.Гофмана "Крихітка Цахес на прізвисько Циннобер". (3б.)
Місце В. Вітмена в літературному процесі США. Особливості світобачення митця. Зв'язок збірки "Листя трави" з історією та життям Америки. Тематика, проблематика, композиція збірки "Листя трави". Образ ліричного героя, символи, традиції, художнє новаторство Вітмена (1 уривок за вибором учня напам'ять).
Місце В. Вітмена в літературному процесі США. Особливості світобачення митця. Зв'язок збірки "Листя трави" з історією та життям Америки. Тематика, проблематика, композиція збірки "Листя трави". Образ ліричного героя, символи, традиції, художнє новаторство Вітмена (1 уривок за вибором учня напам'ять).
1.Переглянути відеоурок.
1.Переглянути відеоурок.
2.Опрацювати підручник с.102-104.
2.Опрацювати підручник с.102-104.
3.Дослідити художнє новаторство В.Вітмена.Записати тематику, проблематику збірки "Листя трави".
3.Дослідити художнє новаторство В.Вітмена.Записати тематику, проблематику збірки "Листя трави".
4.Д/З Вивчити напам'ять 1 уривок (на вибір).
4.Д/З Вивчити напам'ять 1 уривок (на вибір).
Особливості сюжету й композиції повісті "Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер". Гротескні образи . Викривальний зміст твору. Символіка.
Особливості сюжету й композиції повісті "Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер". Гротескні образи . Викривальний зміст твору. Символіка.
1.Опрацювати відеоурок. Підручник с. 86
1.Опрацювати відеоурок. Підручник с. 86
2.Записати ,що таке гротеск. Дослідити символіку у творі.
2.Записати ,що таке гротеск. Дослідити символіку у творі.
3. Скласти паспорт твору (тема ,ідея) .
3. Скласти паспорт твору (тема ,ідея) .
4. Дослідити проблематику твору.
4. Дослідити проблематику твору.
5. Д/З Прослухати аудіокнигу твір "Крихітка Цахес на прізвисько Циннобер", або прочитати. Вміти характеризувати героїв. Дослідити особливості композиції повісті.
5. Д/З Прослухати аудіокнигу твір "Крихітка Цахес на прізвисько Циннобер", або прочитати. Вміти характеризувати героїв. Дослідити особливості композиції повісті.
Романтизм у Німеччині. Ернст Теодор Амадей Гофман (1776-1822) як представник гротескної течії романтизму. Віхи мистецького шляху. Протиставлення філістерів та ентузіастів як провідний конфлікт творчості Е.Т.А.Гофмана.
Романтизм у Німеччині. Ернст Теодор Амадей Гофман (1776-1822) як представник гротескної течії романтизму. Віхи мистецького шляху. Протиставлення філістерів та ентузіастів як провідний конфлікт творчості Е.Т.А.Гофмана.
1.Опрацювати підручник "Романтизм у Німеччині" с.77-79.
1.Опрацювати підручник "Романтизм у Німеччині" с.77-79.
2.Переглянути відеоурок.
2.Переглянути відеоурок.
3.Записати паспорт -характеристику біографії Е.Т.А.Гофмана.
3.Записати паспорт -характеристику біографії Е.Т.А.Гофмана.
4.Д//З Знати біографію митця. Читати повість-казку "Крихітка Цахес", або прослухати аудіокнигу.
4.Д//З Знати біографію митця. Читати повість-казку "Крихітка Цахес", або прослухати аудіокнигу.
Прослухати аудіокнигу.
Прослухати аудіокнигу.
Контрольна робота №1. Твір на літературну тему "Золоті сторінки далеких епох" (Від Античності до відродження).
Контрольна робота №1. Твір на літературну тему "Золоті сторінки далеких епох" (Від Античності до відродження).
Написати твір на одну із тем:
Написати твір на одну із тем:
- Одіссей як уособлення мужності і відваги, людського розуму (за "Одіссеєю" Гомера).
- Алегоричний зміст і гуманістичне спрямування "Божественої комедії" Данте.
- Філософська глибина та гуманістична наснага трагедії Шекспіра "Гамлет".
- Вічні проблеми добра і зла в трагедії Шекспіра "Гамлет".
- Гамлет - вічний образ світової літератури.
Роботу виконати на окремих аркушах в лінію і надіслати на вайбер +380991509800
Роботу виконати на окремих аркушах в лінію і надіслати на вайбер +380991509800
РМ (у) Дискусія "Чи можна назвати Гамлета " вічним образом ? Чому?
РМ (у) Дискусія "Чи можна назвати Гамлета " вічним образом ? Чому?
(Напам'ять В.Шекспір "Гамлет". 1 монолог).
(Напам'ять В.Шекспір "Гамлет". 1 монолог).
- Опрацювати відеоурок. Прочитати с.70-71.
- Прочитати с.70-71. Скласти і записати характеристику Гамлета.
- З'ясувати,чи можна назвати Гамлета вічним образом. Записати висновки.
4.Переслухати аудіокнигу.
4.Переслухати аудіокнигу.
5.Д/З Вивчити монолог Гамлета напам'ять с.61-62.
5.Д/З Вивчити монолог Гамлета напам'ять с.61-62.
Художній простір (данське королівство як символ). Провідні мотиви твору. Багатогранність шекспірівських характерів. Відкритість твору в часі, його рецепція та інтерпретація в наступні епохи.
Художній простір (данське королівство як символ). Провідні мотиви твору. Багатогранність шекспірівських характерів. Відкритість твору в часі, його рецепція та інтерпретація в наступні епохи.
Гамлет.ppt- Опрацюйте презентацію.
- Дослідіть художній простір, провідні мотиви твору.
3.Опрацюйте підручник с.61-67.
3.Опрацюйте підручник с.61-67.
4.Д/З Запишіть тему, ідею, проблематику. Підготуйтеся аналізувати твір.
4.Д/З Запишіть тему, ідею, проблематику. Підготуйтеся аналізувати твір.
Англія. Ренесанс в Англії. Здобутки й представники. Здобутки драматургії Вільяма Шекспіра (1564-1616). Філософські та моральні проблеми в трагедії "Гамлет".
Англія. Ренесанс в Англії. Здобутки й представники. Здобутки драматургії Вільяма Шекспіра (1564-1616). Філософські та моральні проблеми в трагедії "Гамлет".
1.Опрацюйте підручник с.54-56,запишіть найголовніше.
1.Опрацюйте підручник с.54-56,запишіть найголовніше.
2.Перегляньте відео. Зробіть конспект до біографії В.Шекспіра. Дайте відповіді на питання с.56,60
2.Перегляньте відео. Зробіть конспект до біографії В.Шекспіра. Дайте відповіді на питання с.56,60
3.Д/З Прочитати твір "Гамлет", або прослухати аудіокнигу . Уміти аналізувати.
3.Д/З Прочитати твір "Гамлет", або прослухати аудіокнигу . Уміти аналізувати.
09. 10. 2024 р.
09. 10. 2024 р.
Поема "Божественна комедія" як філософсько-художній синтез середньовічної культури й утілення ідей раннього Відродження. Особливості композиції поеми. Концепція світу і людини. Алегоричний зміст образів та епізодів. Жанрова своєрідність твору.
Поема "Божественна комедія" як філософсько-художній синтез середньовічної культури й утілення ідей раннього Відродження. Особливості композиції поеми. Концепція світу і людини. Алегоричний зміст образів та епізодів. Жанрова своєрідність твору.
1.Опрацювати відеоурок.
1.Опрацювати відеоурок.
2.Зробити конспект. Записати тему, ідею твору.
2.Зробити конспект. Записати тему, ідею твору.
3.Д/З Прочитати с.47. Дати усну відповідь: "У чому полягає мета поеми Данте Аліг'єрі "Божественна комедія"?
3.Д/З Прочитати с.47. Дати усну відповідь: "У чому полягає мета поеми Данте Аліг'єрі "Божественна комедія"?
Італія. Специфіка італійського Відродження, його основні етапи, представники. Роль Данте Аліг'єрі в історії європейської культури.
Італія. Специфіка італійського Відродження, його основні етапи, представники. Роль Данте Аліг'єрі в історії європейської культури.
- Опрацюйте відеоурок.
- Попрацюйте за підручником ст. 31-33. Зробіть конспект ТЛ ( Відродження, етапи відродження в Італії, особливості відродження в Італії).
- Д/З Підготуйте відповіді на запитання ст. 33.
25. 09. 2024 р.
25. 09. 2024 р.
Гомер "Одіссея". Уславлення людського розуму, вірності, винахідливості й допитливості. Засудження беззаконня, насильства й несправедливості та самовпевненості й марнославства. Образ Одіссея.
Гомер "Одіссея". Уславлення людського розуму, вірності, винахідливості й допитливості. Засудження беззаконня, насильства й несправедливості та самовпевненості й марнославства. Образ Одіссея.
1.Попрацюйте за підручником ст. 20-23.
1.Попрацюйте за підручником ст. 20-23.
2. Перегляньте відео.
2. Перегляньте відео.
3. Д/З Опрацюйте самостійно ст. 25-26, дайте характеристику головному герою поеми "Одіссея".
3. Д/З Опрацюйте самостійно ст. 25-26, дайте характеристику головному герою поеми "Одіссея".
18. 09. 2024 р.
18. 09. 2024 р.
Стародавня Греція. Етапи й шедеври античності (огляд). Гомер. Міфологічні, пригодницькі й побутові елементи в " Одіссеї ".
Стародавня Греція. Етапи й шедеври античності (огляд). Гомер. Міфологічні, пригодницькі й побутові елементи в " Одіссеї ".
- Опрацюйте підручник с. 11-19
- Перегляньте відео.
- Д/З Законспектуйте визначення (героїчний епос, етапи літератури Давнього риму, епічна поема).
11.09.2024 р.
11.09.2024 р.
ПЧ Ніл Гейман "Чому наше майбутнє залежить від читання". Про важливість читання в житті людини.
ПЧ Ніл Гейман "Чому наше майбутнє залежить від читання". Про важливість читання в житті людини.
1.Прочитати твір Геймана "Чому наше майбутнє залежить від читання?". Або прослухати аудіокнигу.
1.Прочитати твір Геймана "Чому наше майбутнє залежить від читання?". Або прослухати аудіокнигу.
2.Д/З. Скласти кодекс правил : "Про важливість читання в житті людини".
2.Д/З. Скласти кодекс правил : "Про важливість читання в житті людини".
Page updated
Google Sites
Report abuse