8 класс

Урок №1

Класс: 8А; 8Б - 6.09.2023

Класс: 8В - 7.09.2023

Тема: Милый сердцу край

1. Здравствуйте ребята. Запишите в тетрадь число и тему урока. Сегодня мы поговорим о музыке нашего родного края, будем слушать музыкальные произведения и исполнять их сами.

2. Песня родного края, лучше которого нет и не будет. Для каждого человека музыка возникает из звуков ранних лет. Песня детства, голос матери, щебетанье птиц, шум дождя, школьные годы, друзья. Все это образует свой звуковой мир, такой же милый и единственный, как уголок родного края.

3. Ребята, послушайте песню Д.Кабалевского «Наш край» и определите, какая главная мысль этой песни?

4.Сегодняшний урок мы посвятим тому, что человек проносит в сердце всю свою жизнь – Родине, и тем, кто в своем творчестве отражает эту любовь, а именно музыкантам- нашим современникам; проанализируем, как в культурной жизни наших соотечественников отражаются современные события. Мы познакомимся с творчеством композитора  С. Прокофьева.

Свои первые пьесы он написал в пять с половиной лет. А одно из его увлечений – игра в шахматы – всю жизнь помогало ему создавать музыку.

С. С. Прокофьев писал во всех современных ему жанрах. Ему принадлежат 11 опер, 7 балетов, 7 симфоний, 8 концертов для сольного инструмента с оркестром, 9 фортепианных сонат, оратории и кантаты, камерные вокальные и инструментальные сочинения, музыка для кино и театра.

Посмотрите видеоурок по ссылке:

https://yandex.fr/video/preview/?text=видеоурок%20по%20музыке%20Сергей%20прокофьев%20патриот%20россии&path=yandex_search&parent-reqid=1664345429957034-13579081412827942807-vla1-5741-vla-l7-balancer-8080-BAL-5870&from_type=vast&filmId=11183985989906176579

Разгадайте кроссворд

Вопросы:

По вертикали:

1. Советский композитор, пианист, дирижер, сочинивший симфоническую сказку «Петя и Волк».

5. Инструмент, входящий в струнно-смычковую группу симфонического оркестра.

6. Симфоническую сказку «Петя и Волк» исполняет чтец и…

9. Каких героев исполняют литавры и большой барабан.

10. Тембр Дедушки.

11.Самый высокий инструмент деревянно-духовой группы, исполняющий Птичку.

13. Инструмент, исполняющий роль Утки.

15. «Петя и Волк» - симфоническая…

По горизонтали:

2. Село, в котором родился С.С. Прокофьев.

3. Название первой оперы, которую сочинил Прокофьев.

4. Главный герой симфонической сказки.

7.Жанр музыки, в котором Петя появляется в начале сказки.

8. Какого героя исполняет тембр валторны.

12.Тембр инструмента, изображающий грацию и мягкую поступь кошки.

14. Куда увели Волка в конце сказки.

Приготовьте слова песни "Песня о далекой Родине"

https://yandex.fr/video/preview/12573390098238936767

Урок №3

Класс: 8А; 8Б - 20.09.2023

8В - 22.09.2023

Тема: Музыкальная панорама мира 

1. Здравствуйте ребята. Запишите в тетрадь число и тему урока. 

Каждое из видов искусств очень глубоко отражает характер человека, природу, события, эпоху. Но мы сегодня будем говорить о том, как МУЗЫКА отражает мирр. Отражение…. Что я могу сказать…. Я тоже часть мира, каждый день вижу себя в зеркале… А можно ли увидеть весь мир в зеркале при помощи музыки? 

2. Вся наша жизнь состоит из саундтреков, связанных с определенными эпизодами прошлого и настоящего. Музыка определяет наше настроение, позволяет найти близких по духу друзей и приятелей. В метро, в машине, на праздниках, во время занятий спортом мы слушаем любимые композиции и даже не задумываемся о том, что тысячи лет назад жизнь человека так же была насыщена мелодиями и звуками, которые передавали его душевные тревоги, радости и чаяния и раскрывали такой неоднозначный для нас сейчас, самобытный взгляд на мир.

3. От прошлого в настоящее мы совершим небольшой экскурс, чтобы понять, какой мир отражала музыка в древние времена и сегодня. Зародившись еще в глубокой древности, музыка вошла в мир человека, сопровождая всю его жизнь от рождения до смерти. При этом пение и игра на музыкальных инструментах носили, в первую очередь, магический характер, так как были связаны с ритуалами и мифологией. 

Музыка также присутствовала в военной жизни славян, народ складывал исторические песни, отражая в них важные события.  

Лучшие симфонические произведения, которые многие считают трудными и малодоступными обладают огромной, захватывающей выразительностью, передавая радости и горести человека, его раздумья и стремления. 

Исторические песни разнообразны по тематике, но главной в них была идея единства Русской земли, укрепления государства, прославления воинов.

Эта традиция сохранилась и в годы Великой Отечественной войны. Говорилось, что фронтовая песня – это винтовка, что враг боится песни больше, чем огнестрельного оружия, что боец-песенник будет сражаться до последнего, не сдаваясь и не отступая.  

4.Сегодня музыка может похвастаться многообразием стилей и жанров, но какому бы направлению мы ни отдавали свое предпочтение, музыка прошлого, как наш общий семейный альбом, рассказывающий в гармоничных мелодиях о жизни наших отцов, прадедов и далеких предков, остается в сердцах каждого из нас. У каждого человека своя музыка и, проведя с ней кусочек своей жизни, так или иначе, потом с этой музыкой приходят воспоминания из прошлого или ассоциации с настоящим.  

Сегодня музыка может похвастаться многообразием стилей и жанров, но какому бы направлению мы ни отдавали свое предпочтение, музыка прошлого, как наш общий семейный альбом, рассказывающий в гармоничных мелодиях о жизни наших отцов, прадедов и далеких предков, остается в сердцах каждого из нас.

5. Красота нашей природы, яркие события жизни, героизм нашего народа продолжает находить отклик в творчестве композиторов, поэтов, художников, кинорежиссёров. Созданы и создаются сотни песен, концертов, симфоний.

Ответить в  тетради на вопросы:

- Как вы думаете, нужно сохранять историческое прошлое нашей страны ?

-Почему?

-Нужно ли это в 21 веке?

- А какую музыку вы бы хотели слушать сегодня?

-Какую музыку взяли бы с собой в будущее, для своих детей?

Урок №5

Класс: 8А; 8Б - 4.10.2023

8В - 6.09.2023

Тема: Классика балетного жанра.

1. Здравствуйте ребята. Запишите в тетрадь число и тему урока. Посмотрите пожалуйста видеоматериал урока и выполните  в тетради проверочную работу.

Проверочная работа

Списать предложения и вставить  пропущенные понятия.

1.       Термин «Балет» возник в __________  в  конце ____________века.

2.       Самостоятельным видом искусства балет стал не в _________, а во ______________

3.   Как дань уважения, внесенному __________вкладу в развитие балета, танцоры всего мира  до сих пор пользуются _______   _______ ___ _________ _________.

4.   Начиная с ____ века  балет стал настоящим_______________________ спектаклем.

5.   __________ - литературная основа балета.

6.   В наше время под термином «Балет»  существуют_____ самостоятельных направления.Это__________балет и ______________ балет.

7.   В основу балета «Ярославна» легли события _____ века, описанныв в «________________»

8.   Автором балета «Ярославна»  являются композитор___________ и балетмейстер_________

9.   На этот же сюжет написал оперу «_____ ______» русский композитор __________________

10.   Премьера балета «Ярославна» состоялась в ________, а  в ________г. новую  постановка этого балета осуществил молодой хореограф ____________

11.   В балете «Ярославна» главной героиней становиться _____________, жена князя Игоря.

12.   Ярославна – это _________ _________ ____________.

13.   В балете композитор использовал приёмы звуковых сочетаний:________- и ________, а ещё ___________ пение.

14.   Центральный эпизод балета - _____________________

15.   Князя Игоря народ встречает________________________

Спасибо за внимание!

Урок №7

Класс: 8А; 8Б - 18.10.2023

8В - 20.10.2023

Тема: В концертном зале.

1. Здравствуйте ребята. Запишите в тетрадь число и тему урока.

    Вы уже знаете, что симфонией называется большое многочастное музыкальное произведение для оркестра. Это один из самых сложных жанров музыкального искусства. И, конечно, он складывался постепенно. Огромный путь прошла симфония от своего рождения до наших дней. Даже само слово «симфония» меняло свое значение, приобретало разные характеристики в разные эпохи. Посудите сами,  в античные времена симфонией называли гармоничное, приятное сочетание слуху музыкальных звуков. В Древней Греции симфонией считалось совместное пение в унисон, а в Древнем Риме симфонией называли оркестр. В Средние века вся светская музыка носила имя «симфония».

2. Дальнейшее развитие симфонической музыки мы рассмотрим на примере симфонии №7 Д.Д. Шостаковича. Посмотрите пожалуйста видеоматериал к уроку.

3. Составьте синквейна со словом «симфония"

Урок №9

Класс: 8А; 8Б - 8.11.2023

8В - 10.11.2023

Тема: Исследовательский проект.

1. Здравствуйте ребята. На сегодняшнем уроке вам нужно приготовить проект на тему "В музыкальном театре"

Рассказать  что такое музыкальный театр и что является его основой.

• Задачи:

• Поделиться информацией о музыкальном театре оперы и балета.

• Предложить интересные факты из жизни и творчества знаменитых композиторов.

• Проводя исследование, узнать сколько человек отдает предпочтение интересам о музыкальном театре.

• Сделать вывод.

Актуальность проекта

• Театр - это то искусство, которое в первую очередь учит быть человеком, чувствовать и сопереживать. Ничто так не оказывает на людей сильное эмоциональное влияние, как музыкальный театр.

• Но люди все реже посещают театры и все чаще заполняются «ряды», не слезающих с дивана людей. Большинство предпочитают театру простые просмотры фильмов или сериалов.

• Именно поэтому мы выбрали данную тему проекта и решили заинтересовать людей любовью к театру.

(Записать в тетрадь)

Что такое музыкальный театр?

• Музыкальный театр - феномен духовной культуры, синтезирующий в себе одном достижения многих видов искусства и потому способный как ничто другое воспитывать, формировать и совершенствовать культуру мыслей, чувств и потребностей.

Что такое опера?

• Опера — жанр музыкально-драматического искусства, в котором содержание воплощается средствами музыкальной драматургии, главным образом посредством вокальной музыки.

Известные композиторы Одним из известных композиторов русской оперы является Михаил Иванович Глинка Что такое балет?

• Балет — вид сценического искусства; спектакль, содержание которого воплощается в музыкально-хореографических образах

Известные композиторы Одним из известных композиторов русского балета является Пётр Ильи́ч Чайковский 

В театре музыка является важным средством характеристики сценических положений и образов, неотъемлемым компонентом драматургии спектакля, ведущим проводником художественной идеи.

Большой театр — один из крупнейших в России и один из самых значительных в мире театров оперы и балета

Комплекс зданий театра расположен в центре Москвы, на Театральной площади. Большой театр, его музей, здание исторической сцены — объект культурного наследия народов России федерального значения

Большой театр

Исследование

• Мы решили провести исследование среди наших знакомых. Всего прошло 28 человек. Результаты исследования

Вывод исследования

• Большее количество людей знает что такое опера, где появился первый балет, известных композиторов и их произведения. Но есть и люди, не знающие всего этого.

• Нам кажется, что просвещение в музыкальной сфере очень важно с самого юного возраста.

Ребята. на следующем уроке мы заслушаем ваши проекты. Спасибо за внимание! 

Урок №11

Класс: 8А; 8Б - 22.11.2023

8В - 24.11.2023

1. Здравствуйте ребята, запишите в тетрадь число и тему урока. 

Сегодня,  мы с вами продолжаем знакомство с удивительным памятником музыкальной культуры, который "оживил", дал нам возможность сочувствовать и сопереживать событиям 1185 года оперой "Князь Игорь".

Опера «Князь Игорь» - одно из лучших творений оперной классики. 

Вся опера как бы пронизана заботой о будущем. Битва со степным врагом ещё не кончилась. Поражение – это только начало битвы. Опера - очень большой музыкальный спектакль, он идет несколько часов, в нем соединяются музыка, поэзия, пение, танцы и драматическая игра актеров. Конечно, мы можем на уроке познакомиться только с самыми яркими музыкальными фрагментами этого произведения.    

Неоценим подвиг князя Игоря для потомков. Об этом в своём стихотворении М.Ю. Лермонтов написал так:       
Великий муж! Здесь нет награды,
Достойной доблести твоей!
Её на небе сыщут взгляды
И не найдут среди людей.
Но беспристрастное преданье
Твой славный подвиг сохранит,
И, услыхав твоё названье,
Твой сын душою закипит.
Свершит блистательную тризну
Потомок поздний над тобой
И с непритворною слезой
Промолвит: «Он любил Отчизну!»

2.Князь Игорь и его жена Ярославна – центральные фигуры оперы Бородина – тесно связаны с русским народом. Объединяет их общее дело – защита родной земли от врага.

Казарин Е. Игорь – прирожденный воин и полководец, цельная, могучая натура. Подчеркивая его воинскую отвагу и мужество, душевное благородство и верность долгу, Бородин создает героический образ. С этой стороны Игорь показан уже при первом появлении в опере (пролог, обращение к войску) и особенно – в коротком, решительном ариозо после затмения. Согласно летописям, оно застигло войско уже в походе, на переправе через реку Сурож  1 мая 1885 г. Бородин переносит ее к моменту выступления из Путивля. И не только ради драматического единства. Само отношение Игоря к затмению характеризует его.

3.Ария - главная песнь героя в опере, мысли героя, высказанные вслух.

Композитор Бородин подарил арию своему главному герою в трудный момент его жизни. Ведь можно было сделать так, чтобы князь Игорь пел, когда собирался в поход, или в момент солнечного затмения, или в час победы над половцами. Нет, князь Игорь поет в плену.

Невыносимо Игорю в неволе, стыд и позор терзают его душу: "Ни сна, ни отдыха измученной душе, 

4."Слово о полку Игореве" подарило нам также один из самых светлых образов русской литературы - образ Ярославны, любящей жены князя Игоря Святославича, которая, оставаясь в родном городе Путивле, чувствует, догадывается и сопереживает бедам своего самонадеянного супруга. 

5.Домашнее задание: Ответить на вопросы в тетради:

Какова основная идея оперы? (Патриотическая – любовь к Родине. Общее горе при поражении).

• Как звали жену князя Игоря Святославича?

• Какие действия оперы посвящены показу образов Востока, а какие – описанию русского лагеря? (I – IV и II – III)

• В чём состоит драматизм оперы? (в поражении Игоря, в предательстве своих воинов, в разорении Руси)

Урок №13

Класс: 8А; 8Б - 6.12.2023

8В - 8.12.2023

Тема: Портреты великих исполнителей.

1. Здравствуйте ребята, запишите в тетрадь число и тему урока. 

Давайте закроем глаза, мы представим себя в музыкальном театре. Театр – это мир сказок, удивительных приключений и превращений. Мы будем слушать оперу. Это слово в переводе с итальянского, как вы уже знаете, означает «труд», «дело», «сочинение». Каждый оперный спектакль – это вдохновенный труд… кого? (Композитора, певцов, хора и оркестра, дирижера).

Опера это музыкальный спектакль, в нем действующие лица поют в сопровождении оркестра. 

Эпиграф к нашему уроку звучит так:

«Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле» (Аристотель)

Как вы это понимаете? ( знать что-то и никому не говорить – это плохо, надо делиться с другими своими знаниями).

Мы ещё вернёмся к этому эпиграфу, и вы сами сможете объяснить, почему именно его я выбрала для нашего урока.

2.Сегодня мы с вами отправимся во Францию, где в конце 19 века жил и творил свои музыкальные произведения Ж. Бизе, а его опера «Кармен» одна из самых популярных в мире. 

«Кармен» - самая популярная опера в мире. 

Мы сегодня поговорим об одном из интереснейших и неординарных композиторов, представителе французского романтизма Жорже Бизе.

Сообщения учащихся: Биография Жоржа Бизе.

Одним из первых музыку «Кармен» оценил П.И. Чайковский: «Опера Бизе – шедевр. Одна из тех немногих вещей, которым суждено отразить в себе в сильнейшей степени музыкальные стремления целой эпохи. Лет через десять «Кармен» будет самой популярной оперой в мире». Эти слова оказались пророческими. 

3. Послушайте первый фрагмент из оперы – «Хабанеру».

Задание: Определите состав исполнителей. Постарайтесь понять характер и настроение героини и музыки. Попробуйте дать ответ: Что такое хабанера?

Слушание: «Хабанера

4. Понравился вам номер? Кто слышал эту музыку раньше? Назовите исполнителей

 Женский голос. Высокий. Хор смешанный.

Солистка – Елена Образцова – лучшая Кармен XX века словам музыкальных критиков. Её голос – меццо-сопрано. Запишите.

Словарная работа: Меццо-сопрано .

А что такое хабанера? Что услышали в музыке?

 Танцевальный ритм, страсть и экспрессию. 

Слушаем второй фрагмент – «Куплеты Тореадора». Кто такой тореадор?

 Тореадор – участник боя быков на арене цирка.

От Toro – бык. Тореадор наносит последний, смертельный удар шпагой.

Задание: Определите состав исполнителей.

Слушание: «Куплеты Тореадора» 

5.Понравился номер? Чем интересен?

 Кого в этом фрагменте услышали?

Словарная работа: мужской голос - Баритон . 

Вспомните, пожалуйста, что такое увертюра и когда в опере она звучит? 

Прослушайте одну из интереснейших увертюр. Это самое короткое оперное вступление в мире оперы.

Слушание: Увертюра к опере «Кармен» – 

Домашнее задание: Сообщение: Опера "Кармен"

Урок №15

Класс: 8А; 8Б - 20.12.2023

8В -22.12.2023

Тема: Симфония: прошлое и настоящее.

1.  Здравствуйте ребята, запишите в тетрадь число и тему урока. Давайте вспомним:

• Что такое симфония?

• Есть ли в симфониях названия?

• Слушаете ли вы симфонии?

• Где можно услышать симфонию?

• Кто может  исполнять симфонию?

• Давайте вспомним,  какие группы входят в состав симфонического оркестра?

2.Сегодня  мы с вами не просто поговорим о симфонии. На вопрос слушаете ли вы симфонии, вы честно ответили «нет». Потому что есть более простая музыка для восприятия и понимания. Может это значит, что симфония вообще утратила какой-либо смысл на сегодняшний день? 

3. Мы уже с вами разбирали, что опера со временем приобрела новый современный оттенок и мы сейчас с удовольствием смотрим и слушаем рок-оперу или мюзикл. Симфония относится к жанру инструментальной музыки, но этот композитор включает в свои произведения и другие жанры, что делает произведение еще богаче и интереснее.  

4. Познакомьтесь с презентацией и запишите в тетрадь  определения.

5. Домашнее задание: Мне бы очень хотелось, чтобы на следующий урок вы бы нашли и послушали произведения композитора  Б.Хаваши, особенно саундтреки к фильмам, которые он пишет. Тогда мы сможем обменяться мнением о симфонической музыке нашего времени.  

Урок №17

Класс: 8А; 8Б - 10.01.2024.

8В -12.12.2023

Тема: Лирико - драматическая симфония.

1. Здравствуйте ребята, запишите в тетрад число и тему урока.

СИМФОНИЯ (от греч. – simphonia – созвучие) – ведущий жанр оркестровой музыки, сложное, богато развитое многочастное музыкальное произведение.

По своему значению в музыке сравнима с драмой или романом в литературе.

Как правило, симфонии пишутся для большого оркестра смешанного состава (симфонического), но существуют и симфонии для струнного, камерного, духового и других оркестров; в симфонию могут вводиться хор и сольные вокальные голоса

В классической симфонии обычно 4 части: первая часть - в быстром темпе (аллегро), в сонатной форме; вторая часть - в медленном темпе, обычно в форме вариаций, рондо, рондо-сонаты, сложной трёхчастной, реже в форме сонаты; третья часть - скерцо или менуэт — в трёхчастной форме da capo с трио (то есть по схеме A-trio-A);

2. Симфония № 8 ("Неоконченная") Ф. Шуберта»

Франц ШУБЕРТ (Франц-Петер Schubert) (1797-1828) знаменитый композитор. Род. в Вене 31 января 1797 ум. там же 19 ноября 1828 г.

Франц Шуберт - непревзойдённый автор сонат, симфоний, струнных квартетов и более шестисот песен. Шуберт был одним из основоположников немецкой романтической музыки. Жизнь Шуберта была короткой и полной разочарований. Но он оставил после себя музыкальное наследие, беспрецедентное по выразительности и богатству мелодий.

Благодаря Шуберту появился новый тип лирико-драматической симфонии. Одним из первых шедевров мировой музыкальной культуры стала его симфония №8. «Я пел песни и пел их много лет. Когда я пел о любви, она приносила мне страдания, когда я пел о страдании, оно превращалось в любовь. Так любовь и страдания раздирали мне душу», - писал Ф. Шуберт. Эта идея и определила содержание симфонии №8. Она явилась обобщением образов вокальных сочинений композитора, разросшимся до значения жизненно важных проблем: человек и судьба, любовь и смерть, идеал и действительность. В 1865 году один из венских капельмейстеров составлял программу концерта старой венской музыки. Для этого он перебирал кипы старинных рукописей. В одном неразобранном архиве он обнаружил неизвестную ранее партитуру Шуберта. Это была си-минорная симфония. Она была исполнена впервые в декабре 1865 года - через 43 года после создания.

До сих пор во всём мире ведутся споры, является ли она незавершённой, или Шуберт полностью воплотил свой замысел в двух частях вместо принятых в то время четырёх.

Существует мнение, что композитор собирался писать обычную четырёхчастную симфонию. Его идеалом, к которому он стремился приблизиться, был Бетховен. Это доказала Большая До мажорная симфония Шуберта. А написав эти две части, он мог просто испугаться - так они не были похожи на всё написанное в этом жанре до него. Вероятно, композитор не понял, что созданное им - шедевр, открывающий новые пути в развитии симфонии, счёл симфонию неудачей и оставил работу.

Однако две части этой симфонии оставляют впечатление удивительной цельности, исчерпанности. Неоконченная симфония - новое слово в этом жанре, открывшее дорогу романтизму. С ней в симфоническую музыку вошла новая тема - внутренний мир человека, который остро ощущает свой разлад с окружающей действительностью.

Симфония почти через сорок лет после смерти композитора завоевала огромную популярность. Шуберту удалось невозможное: невероятно гармонично поведать о тоске и одиночестве, превратить своё отчаяние в прекрасные мелодии. «Неоконченную» симфонию много раз пытались окончить, но в концертной практике эти версии не прижились.

3. 1 часть

Первая часть симфонии написана в форме сонатного allegro.

Симфония начинается с сумрачного вступления - своего рода эпиграфа. Это небольшая, лаконично изложенная тема - обобщение целого комплекса романтических образов: томления, «вечного» вопроса, тайной тревоги, лирических раздумий. Она рождается откуда-то из глубины в унисоне виолончелей и контрабасов.

Она застывает, словно неразрешённый вопрос. А дальше - трепетный шелест скрипок и на его фоне - распев главной темы. Эту выразительную, словно молящую о чем-то мелодию исполняют гобой и кларнет. По музыкально-поэтическому образу и настроению тема главной партии близка к произведениям типа ноктюрна или элегии.

 Вторая часть - мир других образов. Это поиски новых, светлых сторон жизни, примирённость с ней. Как будто герой, переживший душевную трагедию, ищет успокоения. Изумительной красотой отличаются обе темы этой части: и широкая песенная главная, и побочная, проникнутая тонкими психологическими оттенками. Очень эффектно завершает композитор симфонию: постепенно затухает, растворяется начальная тема. Возвращается тишина...

«Музыка Шуберта - может сказать гораздо больше, чем любые мемуары и записки, потому что она сама звучит, как неистощимо содержательный, эмоционально объективный дневник».

4. Ответить на вопросы в тетради.

1.    В каком году симфония была написана? Когда состоялось её первое исполнение?

2.    Почему симфонию называют «Неоконченной»?

3.    Сколько всего симфоний написал Шуберт?

4.    Чем отличается тематизм симфонии?

5.    Как характер произведения влияет на оркестровку?

6.    Расскажите о строении частей симфонии.