4ème : PROGRAMME LINGUISTIQUE
4ème : PROGRAMME LINGUISTIQUE
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COMPRENDRE LES NIVEAUX, LES CEINTURES ET VOS NOTES EN PRONOTE
COMPRENDRE LES NIVEAUX, LES CEINTURES ET VOS NOTES EN PRONOTE
Vous avez un moins le niveau A1 en fin de 6eme et vous devez maîtriser le niveau A2 et même B1 en fin de troisième pour le brevet.
En fonction de votre travail, M KIRRAGE va vous récompenser avec des ceintures :
Sixième :
A1 : ceintures jaunes
Cinquième :
A1 : ceintures jaunes
A2 : ceintures oranges
Quatrième :
A2 : ceintures oranges
B1 : ceintures verts
Troisième :
A2 : ceintures oranges
B1 : ceintures verts
B1+ : ceintures bleus
B2 : ceintures marron
Les exercices complétés en classe et à la maison sont récompensés par des ceintures de niveaux.
Les exercices complétés en classe et à la maison sont récompensés par des ceintures de niveaux.
Les ceintures valident les compétences (maîtrise insuffisante, fragile, satisfaisante et très bonne maîtrise) en ProNote qui sont converties en notes sur vingt par ProNote pour les bulletins.
Les programmes linguistiques et culturels sont expliqués ci-dessous.
Les niveaux (A2 à B2), les conversions en compétences et en notes sont aussi présentés.
NIVEAUX DE MAÎTRISE EN PRONOTE
NIVEAUX DE MAÎTRISE EN PRONOTE
Pour chaque évaluation les compétences exigées sont précisées.
Après l’évaluation, le niveau de compétence linguistique (A2 à B1) est saisi (avec les codes couleurs rouge > jaune > vert)
Le niveau est ensuite converti en note sur vingt par ProNote.
PROGRAMME CULTUREL
PROGRAMME CULTUREL
Le programme de Langues Vivantes du cycle 4 au collège est décliné en 4 grands thèmes communs à toutes les langues et s'appliquant en LV1 comme en LV2.
Langages Ecole et société Voyages et migrations Rencontres avec d’autres cultures
Langages Ecole et société Voyages et migrations Rencontres avec d’autres cultures
Les professeurs choisissent l'ordre et la manière les plus appropriés pour aborder ces quatre thèmes selon le niveau de la classe.
En quatrième avec M KIRRAGE
En quatrième avec M KIRRAGE
L’anglais en quatrième et troisième
L’anglais en quatrième et troisième
En quatrième et troisième année, les élèves consolident le niveau A2, les élèves développent leur autonomie et spontanéité en anglais et les éléments du niveau B1 sont introduits par biais des stratégies C.O.N.R.A.D.
Les stratégies C.O.N.R.A.D. donnent aux élèves les outils qui permettent une expression orale et écrite qui est Complexe, Organisées, Nuancée, Réfléchie, Analytique et Descriptive : les conditions de réussite en troisième, au brevet, en début de l’année de seconde.
(Des explications et des jeux autour des stratégies C.O.N.R.A.D. peuvent être trouvés sur www.MrKirrage.app/conrad.html )
Les programmes exigent désormais en 3e le niveau A2 et la validation de certaines compétences au niveau B1 - au moins deux activités langagières.
Les programmes exigent désormais en 3e le niveau A2 et la validation de certaines compétences au niveau B1 - au moins deux activités langagières.
En LV1, les activités proposées sur www.MrKirrage.app permettent aux élèves d’atteindre le niveau B1 dans plusieurs activités langagières.
Le niveau B1 (Utilisateur Indépendant) : Attendu en fin de troisième
Le niveau B1 (Utilisateur Indépendant) : Attendu en fin de troisième
“Je consolide le niveau A2 et je commence à developper les compétences du niveau B1
Je peux comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit de choses familières à lécole, dans mes loisirs, etc.
Je peux me débrouiller dans la plupart des situations rencontrées, par exemple, en voyage dans un pays anglophone.
Je peux produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans mes domaines d’intérêt.”
QUATRIÈME : TRIMESTRE 1
QUATRIÈME : TRIMESTRE 1
Consolidation niveau A2
Consolidation niveau A2
- Classroom English
- Verbs and tenses : HAVE+ED, PAST SIMPLE
- Modal Verbs
- “Wheel of Fortune”
Réagir à des vidéos : “Let’s talk video”
Développer ses capacités de regarder et écouter les documents vidéos authentiques en anglais.
S’exprimer sur la provenance du document, la nature du document, son objectif et les publics ciblés.
(RE)INTRODUCTION DU SYSTEME C.O.N.R.A.D.
Viser le niveau B1 avec des phrases complexes, organisées, nuancées, réfléchies, analytiques et descriptives.
Histoire des arts : Les peintures de Norman Rockwell : Ruby Bridges
Comprendre les années soixantes aux USA, la ségrégation, les droits civiques, la vie de Martin Luther King à travers des oeuvres de Norman Rockwell et les films (The Butler, Hidden Figures, Selma etc)
QUATRIÈME : TRIMESTRE 2
QUATRIÈME : TRIMESTRE 2
Histoire des etats unis : “The Space Race”
Le projet ‘Talking On The Moon” permet aux élèves d’utiliser les temps passés pour raconter l’histoire de l’exploration de l’espace - notamment pendant la guerre froide - et de s’exprimer sur l’avenir de l'exploration de l’espace et notamment la colonisation de mars.
APPROFONDISSEMENT DU SYSTÈME C.O.N.R.A.D.
Viser le niveau B1 avec des phrases complexes, organisées, nuancées, réfléchies, analytiques et descriptives pour formuler les hypothèse à l’écrit sur les motivations des acteurs de l’histoire de l’exploration de l’espace et les motivations de ceux qui visent à coloniser mars pendant les années à venir.
QUATRIÈME : TRIMESTRE 3 :
QUATRIÈME : TRIMESTRE 3 :
Histoire de film et le rôle de la musique au cinéma : “The Artist”
En étudiant le film “The Artist” les élèves imagine les dialogues qui manquent dans ce film muet et - dans le cadre d’un EPI avec les cours de musique - ils s’exprime sur le rôle des bruitages et de la musique dans ce film.
Si le temps :
“Fake News” et le jeu EscapeFromReality.com
Sinon et de toute façon :
Consolidation et préparation pour l’année de troisième
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