Monitoria

MONITORIA- DISICPLINAS: MATEMÁTICA BÁSICA E GEOMETRIA EXPERIMENTAL E GRÁFICA

As disciplinas Matemática Básica I e Geometria Experimental e Gráfica ofertadas no curso de Licenciatura em Matemática da UPE/Campus Petrolina, resgatam conceitos matemáticos que foram abordados durante o Ensino Médio. Contudo, é de consenso de todos os professores do Colegiado deste curso que um grande número dos discentes ingressantes, muitas vezes não estudaram estes conteúdos durante a Educação Básica, resvalando em sérios problemas de aprendizagens. Assim entendemos que o projeto de Monitoria é relevante para um bom desempenho de nossos discentes nestas disciplinas, uma vez que é oportunizado um novo tempo-espaço de aprendizagem.

Devido a experiência em anos anteriores com a oferta do projeto de Monitoria, percebemos que somente o acompanhamento presencial não tem surtido o efeito desejado, já que temos constatado uma baixa adesão por parte dos estudantes do curso. Acreditamos que essa problemática tem origem no fato da grande maioria dos estudantes trabalharem ou residirem em outras cidades circunvizinhas, não podendo comparecer a Universidade em um horário diferenciado que não seja o horário de aula.

Diante deste cenário, foi que neste ano de 2018 repensamos o modelo do projeto de Monitoria, atuando assim em uma perspectiva semipresencial, em que ocorrem durante a semana aulas presenciais, bem como a disponibilização de vídeo aulas no site do projeto. As vídeo aulas são elaboradas pelos monitores e versam sobre conteúdos que foram vivenciados nas disciplinas aqui mencionadas, a partir da resolução de lista de exercícios de maneira assíncrona (não há interação em tempo real com os estudantes, mas há espaço para que registrem suas dúvidas e sugestões na seção de comentários).

Reforçamos a relevância do projeto de Monitoria, levando em consideração o fato de estarmos vivendo um tempo das informações rápidas, de uma socialização virtual crescente, onde as tecnologias ganham cada vez mais espaço. Neste cenário, observamos que, aos poucos as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) estão sendo inseridas no processo de ensino e aprendizagem da matemática. Entendemos que enquanto Universidade não podemos estar alheios a todas estas adequações e inovações tecnológicas.

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