Już w latach pięćdziesiątych pionier psychologii testu Everet Franklin Lindquist (1951), rozpoznał niebezpieczeństwo, które wówczas pojawiło się w badaniach behawiorystycznych; silna tendencja do sztucznego zmniejszenia złożoności celów uczenia się.
Związane z nazwiskiem Roberta Magera zoperacjonalizowane cele uczenia się stanowią w tym rozwoju punkt szczytowy.
Również w sytuacji egzaminu, czego domagał się Lindquist, powinno się zachować złożoność sprawdzanych zachowań, bo tak one funkcjonują w kontekście naturalnym
To napomnienie Lindquista znalazło niewielkie uznanie wśród jego amerykańskich kolegów
Powszechne dążenie do stosowania testów odpowiadających żądaniom obiektywizmu i rzetelności doprowadziło do preferowania rodzajów zadań, za pomocą których można sprawdzić przeważnie dość prostą (powierzchowną) wiedzę.
Autor wyraża zadowolenie, że szczęśliwie w Niemczech testy tego rodzaju nie rozpowszechniły się tak bardzo, jak w Stanach Zjednoczonych :))