Засідання №1 (перший тиждень вересня) : Організаційне та аналіз минулого навчального року .
Мета: Затвердити план роботи МО, проаналізувати результати попереднього року та визначити пріоритетні напрямки на майбутній навчальний рік з урахуванням нових рекомендацій МОН.
Питання для обговорення:
Організаційні питання: Вибори голови та секретаря методичного об'єднання, затвердження плану роботи МО на 2025-2026 навчальний рік.
Аналіз роботи: Результати роботи МО за 2024-2025 навчальний рік: успіхи, проблеми, визначення пріоритетних напрямків для подальшої роботи.
Нормативна база: Ознайомлення з ключовими нормативно-правовими документами Міністерства освіти і науки України на 2025-2026 н.р. (державні стандарти, зміни в оцінюванні, нові предмети).
Подолання освітніх втрат: Обговорення стратегій та планування заходів щодо подолання освітніх втрат, спричинених воєнним станом, та підвищення якості знань учнів.
Самоосвіта вчителів: Презентація та обговорення індивідуальних планів самоосвіти вчителів, їхніх професійних потреб та очікувань.
Розподіл обов'язків: Розподіл функціональних обов'язків між членами МО, визначення відповідальних за конкретні напрямки роботи та проєкти.
Завдання членам МО:
1. Опрацювання нормативних документів:
- програм та основних вимог до викладання предметів природничо-математичного циклу, особливо 5-7 класи НУШ;
- критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів;
- вимог до ведення шкільної документації.
2. Створення навчальними прогами на основі модельних програм
3. Складання і затвердження календарно-тематичних планів.
4. Діагностувати освітні втрати учнів та спланувати шляхи їх подолання
Засідання № 2 : Робота з обдарованими учнями та інклюзивне навчання (вересень-жовтень)
Мета: Обговорити стратегії роботи з учнями, які мають особливі освітні потреби, включаючи обдарованих дітей та тих, хто потребує підтримки.
Питання для обговорення:
Обдаровані учні: Система роботи з обдарованими учнями з природничо-математичних дисциплін: підготовка до олімпіад, конкурсів, захисту науково-дослідницьких проєктів МАН.
Діагностика освітніх втрат: Методи діагностики та виявлення освітніх втрат у учнів різних вікових категорій, а також інструменти для оцінювання їхнього прогресу.
Індивідуалізація навчання: Принципи індивідуалізації та диференціації навчання для ефективного подолання освітніх втрат та підтримки учнів з особливими освітніми потребами.
Формувальне оцінювання: Застосування формувального оцінювання як інструменту для відстеження навчального прогресу учнів та надання зворотного зв'язку.
Позаурочна діяльність: Організація позаурочної діяльності, гурткової роботи, факультативів та спецкурсів з природничо-математичних предметів.
Соціально-емоційна підтримка учасників освітнього процесу: Обговорення ролі педагога у забезпеченні психосоціальної підтримки учнів та колег в умовах сучасних викликів
Завдання членам МО:
Діагностика освітніх втрат: Провести діагностику знань учнів, щоб виявити прогалини, які виникли через воєнний стан.
Індивідуальні освітні траєкторії: Спланувати індивідуальні освітні траєкторії для учнів, які потребують додаткової підтримки, а також для обдарованих дітей.
Підготовка до конкурсів: Розробити індивідуальні плани підготовки обдарованих учнів до участі в олімпіадах, конкурсах, та захисті наукових робіт МАН.
Формувальне оцінювання: Активно застосовувати методики формувального оцінювання для відстеження прогресу кожного учня, надаючи своєчасний і конструктивний зворотний зв'язок.
Створення матеріалів: Підготувати та представити колегам власні методичні розробки, пов'язані з роботою з обдарованими дітьми або інклюзивним навчанням.
Засідання № 3 (грудень) Інноваційні підходи та цифрові технології у викладанні предметів природничо-математичного циклу
Мета: Розглянути можливості інтеграції сучасних цифрових інструментів та інноваційних методик у освітній процес для підвищення його ефективності.
Питання для обговорення:
Інтерактивні методи: Використання інтерактивних методів навчання (кейс-уроки, дебати, рольові ігри) для розвитку ключових компетентностей учнів на уроках природничо-математичного циклу.
Цифрові інструменти: Застосування сучасних цифрових інструментів та освітніх платформ (наприклад, iZZI, Kahoot!, Padlet, PhET Interactive Simulations) для візуалізації матеріалу та організації інтерактивних завдань.
Штучний інтелект в освіті: Можливості та перспективи використання штучного інтелекту як інструменту підтримки навчання та викладання (з урахуванням нових курсів МОН).
Ефективні онлайн-ресурси: Обмін досвідом щодо створення та використання інтерактивних вправ, завдань та тестів за допомогою онлайн-конструкторів.
Дистанційне навчання: Аналіз успішних практик та викликів в організації дистанційного навчання, вироблення спільних рекомендацій
Завдання членам МО:
Опанування цифрових інструментів: Кожен вчитель має опанувати та активно використовувати мінімум два-три нові цифрові інструменти (наприклад, Padlet, Kahoot!, PhET Interactive Simulations) для створення інтерактивних завдань.
Використання штучного інтелекту: Вивчити можливості використання інструментів на базі штучного інтелекту (наприклад, для генерації тестів, розробки планів уроків або персоналізації завдань) та застосувати їх у своїй роботі.
Створення інтерактивних матеріалів: Розробити та представити на наступному засіданні власну інтерактивну вправу або тест на платформі, що була обговорена на засіданні. Це сприятиме обміну досвідом та напрацюванням.
Реалізація змішаного навчання: Опрацювати методичні рекомендації щодо організації змішаного навчання та спробувати інтегрувати його елементи в один із уроків.
Обмін досвідом: Підготувати коротку презентацію (до 5 хвилин) про ефективний онлайн-ресурс, яким ви користуєтесь
Завдання № 4 Сучасні методики викладання та формування ключових компетентностей
(Березень)
Мета: Поглибити знання вчителів щодо сучасних методик викладання та формування ключових компетентностей, передбачених новими державними стандартами.
Питання для обговорення:
Наскрізні змістові лінії: Реалізація наскрізних змістових ліній (екологічна безпека, громадянська відповідальність, підприємливість) у викладанні природничо-математичних дисциплін.
STEM-освіта: Впровадження STEM-освіти на уроках: практичні аспекти, інтеграція, використання міжпредметних зв'язків та проєктної діяльності.
Медіаграмотність: Методи формування медіаграмотності учнівства в освітньому процесі
Критичне мислення: Розвиток критичного мислення та креативності учнів через розв'язання проблемних завдань, дискусії та мозкові штурми.
Експеримент та практика: Використання експерименту та практичних робіт як дієвого засобу формування дослідницьких навичок та зацікавленості до предметів.
Мотивація учнів: Обмін досвідом щодо ефективних прийомів мотивації учнів до вивчення природничо-математичних предметів, підвищення їхньої пізнавальної активності
Завдання членів МО
Підготовка доповіді: Підготувати та презентувати міні-доповідь або практичний кейс щодо реалізації наскрізних змістових ліній на своїх уроках.
Розробка завдань: Розробити та представити проблемні завдання або вправи, що сприяють розвитку критичного мислення учнів.
Створення практичного матеріалу: Підготувати матеріали для лабораторної або практичної роботи, яка б ефективно демонструвала застосування природничо-математичних знань на практиці.
Обмін досвідом: Поділитися досвідом щодо впровадження елементів STEM-освіти або інших сучасних методик у своїй роботі.
Аналіз результатів: Проаналізувати та представити результати використання конкретних прийомів мотивації учнів до вивчення природничо-математичних предметів.
Завдання № 5 Підсумкове засідання та планування на майбутнє (травень)
Мета: Підвести підсумки роботи методичного об'єднання за рік, оцінити досягнення та спланувати напрямки подальшої діяльності.
Питання для обговорення:
Аналіз виконання плану: Аналіз виконання річного плану роботи МО: які завдання були успішно реалізовані, а які потребують подальшого доопрацювання.
Звітування вчителів: Звіти вчителів про результати атестації, підвищення кваліфікації, участь у семінарах, вебінарах та інших професійних заходах.
Кращі практики: Презентація та обговорення кращих педагогічних практик, інноваційних розробок та методичних матеріалів, створених учителями МО протягом року.
Пропозиції та рекомендації: Обговорення пропозицій щодо покращення роботи методичного об'єднання в наступному навчальному році, вироблення спільних рекомендацій.
Професійний розвиток: Планування участі у фахових конкурсах, конференціях, семінарах, проєктах на наступний навчальний рік.
Завдання на літо: Визначення тематики першого засідання МО у наступному навчальному році та формулювання завдань на літній період для самоосвіти та підготовки до нового освітнього року.
Завдання членам МО:
Підготовка звіту: підготувати короткий звіт про свою роботу за навчальний рік - особисті досягнення, участь у заходах МО, курсах підвищення кваліфікації, семінарах, а також результати атестації (якщо вона проводилася).
Презентація методичних напрацювань: Підготувати матеріали для обміну досвідом
Аналіз власної діяльності: Провести самоаналіз своєї педагогічної діяльності за рік, визначити сильні сторони та аспекти, що потребують подальшого вдосконалення.
Внесення пропозицій: Сформулювати пропозиції щодо вдосконалення роботи методичного об'єднання на наступний навчальний рік.
Планування професійного розвитку: Визначити особисті цілі професійного розвитку на наступний рік, зокрема, які навички або знання необхідно поглибити.