Тема 5. белорусский музыкальный фольклор: его сущность и специфика

Главная»Теоретический материал»Тема 5. Белорусский музыкальный фольклор: его сущность и специфика

Вопросы:

1. Сущность и специфика фольклора как явления, особенности музыкального языка

2. Система жанров белорусского музыкального фольклора

3. Детский музыкальный фольклор

1. Сущность и специфика фольклора как явления, особенности музыкального языка

И фольклор (народная мудрость), и авторские произведения искусства выступают незаменимыми средствами воздействия на чувства и сознание дошкольника, поэтому любая сфера воспитания, в том числе воспитания музыкально-эстетического, предполагает использование образцов национальной культуры и, в первую очередь, музыкального фольклора.

Музыкальный фольклор - это совокупность песенного, танцевального, инструментального творчества народа. Фольклор является более древним пластом музыкальной культуры, чем музыка композиторская. Это бесписьменная музыкальная культура, которая значительно отличается от письменной. Фольклор обладает рядом особенностей, учет которых позволяет эффективно использовать его в музыкальном развитии детей дошкольного возраста.

1. Для фольклорной традиции характерна устность, передача от человека к человеку, из поколения в поколение. В связи с устностью в произведениях фольклора используются частые повторы мелодических оборотов и текстов (в расчете на ограниченные возможности памяти человека), лаконичная музыкальная форма. Эти особенности делают музыкальный фольклор доступным детям дошкольного возраста.

2. В результате устности в фольклоре сложились такие черты как вариативность, вариантность. Вариантность подразумевает существование многих схожих вариантов одного образца в пространстве (различные регионы) и во времени. Вариативность - изменение образца во время его исполнения (в зависимости от возможностей исполнителя). Эти черты фольклора позволяют использовать его произведения в качестве бесценного материала для развития музыкально-творческих способностей дошкольников.

3. В результате устности в фольклоре зафиксировались типовые мелодии, ритмы, тексты, которые переносятся из одного образца фольклора в другой, часто являются признаками жанра. Дошкольники, знакомясь с рядом традиционных напевов, усваивают «лексику» и «грамматику» национального музыкального (как и вербального) языка.

4. Для фольклора (особенно раннего пласта) характерна синкретичность - слитность всех его элементов (пения, движения, использования инструментов, игрового начала). Мировосприятие ребенка также синкретично, виды музыкальной деятельности дошкольника тесно связаны между собой. Таким образом, фольклорный репертуар соответствует возрастным возможностям и потребностям ребенка дошкольного возраста.

2. Система жанров белорусского музыкального фольклора

1. Обрядовый фольклор – наиболее древний пласт музыкальной культуры, образцы этого фольклора были строго приуроченный к явлениям или событиям, изначально выполняли магическую функцию. Обрядовый фольклор использует большое количество типовых напевов, ритмов и текстов. Он подразделяется на календарно-обрядовый и семейно-обрядовый.

2. Внеобрядовый фольклор – более поздний пласт, в нем нет жесткой приуроченности к событию, сезону. Мелодически он более разнообразен, многие напевы индивидуализированы, характерен более широкий певческий диапазон, более сложные ритмы. Среди жанров выделяются пастушьи, бурлацкие, чумацкие (чумаки - торговцы), казацкие, солдатские, рекрутские, партизанские, лирические, шуточные песни, частушки.

Значительную часть фольклора составляет и фольклор танцевальный. Наиболее древним по происхождению жанром является хоровод. Схож с ним жанр «крывога танка», который использовался чаще в контексте весенних обрядов. Более поздние, исконно белорусские танцы – «Лявоніха», «Юрачка», «Мікіта», «Шастак», «Таўкачыкі», «Крыжачок» и др. Наиболее поздние танцы, заимствованные у других народов, получили широкое распространение, начиная с 19 века. Это разнообразные польки, кадрили, вальсы [2].

К внеобрядовому фольклору относится и детский фольклор.

3. Детский музыкальный фольклор

В фольклористике отличается собственный детский фольклор — фольклор, созданный самими детьми, и фольклор для детей — произведения, составленные взрослыми, которые обычно и выполняют их для детей. В детском фольклоре выделяют следующие жанры: «колыбельные, детские песни, дразнилки, считалки, жеребьевки, скороговорки, игры, рассказы, сказки, загадки, частушки, детские анекдоты. В последнее время выделяются в отдельный жанр «страшилки» — рассказы о страшных событиях. Как видно из этого перечня жанров, детский фольклор тесно связан с традиционным устно-поэтическим творчеством вообще, имеет одинаковые жанры. Характерная особенность многих произведений детского фольклора — сочетание художественного текста с игрой преимуществом дидактической функции, хотя вообще в них проявляются, кроме этого, познавательная, эстетическая, этическая функции, таким образом, что мы с полным правом можем назвать детский фольклор полифункциональным.

Колыбельные — песенки, которые поет мать для ребенка, чтобы его усыпить. Название песни обусловлено ее выполнением: поется во время качания коляски с ребенком. Цель колыбельных — успокоить ребенка — достигается всем ее содержанием и манерой исполнения: любезно и нежно призывается ребенок спать, ссылаясь при этом на животных персонажей — «помощников» в доме, способных взять на себя все зло, чтобы дитя было здоровое. Самыми распространенными персонажами колыбельных кроме волчка, как в приведенной песенке, являются куры, петушок, голуби.

Потешки. Таким же популярным жанром в детском фольклоре являются потешки, которыми не только развлекают ребенка, чтобы он не плакал, но и приглашают участвовать пальчиками, ручками, ножками.

Считалки. Своеобразной игрой является считалка. Считалки представляют собой юмористические стихи, которые произносятся или поются с целью определить очередность участников игры.

Тот, кто произносил считалку, указывал по очереди на каждого участника, и при словах «Тот и вон пойдет» или «А я водить не буду» и др., выходил участник игры, на которого эти слова выпали, и становился ведущим или выполнял другую роль — выбывал из игры (в зависимости от условий).

Детские песни. Разнообразными по тематике являются детские песни, главной функцией которых была развлекательная. Этому способствовало интересное содержание, нередко ирреальное, особенно в песнях, персонажи которых относятся к животному миру, но ведут себя как люди и действуют иногда в обычных крестьянских бытовых условиях.

Дразнилки. Остроумным юмором, иногда едким, выделяются небольшие детские стихи дразнилки, для которых характерно насмешка определенной черты характера или внешнего облика человека или персонифицированного животного, и др.

Среди жанров детского фольклора выделяется целый ряд танцевальных жанров, часто сопровождающихся пением – хороводы, «кривые» танки. Нередки и танцы, имеющие импровизационный характер (имитация движений животных, изображение трудовых процессов) – «Козочка», «Жабка», «Млынок», «Каваль», «Мосцiк» и др. Также распространены и игры с пением и движением «Грушка», «У мядзведзя на бару», «А мы проса сеялі», «Воўк і авечкі», «Зязюля» и др.

Игры. Особой популярностью у детей пользовались игры. До сих пор еще не выработана совершенная классификация их.

Многие игры связаны с земледелием, хозяйственной деятельностью крестьян, их жизнью и бытом.В далеком прошлом игры, в которых отобразились аграрная деятельность и животноводство, несомненно имели магическую функцию («Редька», «Овца» и др.). Сейчас же магическая функция потерялось, основными стали забавная, развлекательная, воспитательная, познавательная [1].

Задания

1. Прослушайте образцы музыкального фольклора различных жанров, звучание музыкальных инструментов. Подготовьтесь к написанию музыкальной викторины по разделам: календарно-обрядовые жанры, белорусские народные музыкальные инструменты.

Список использованных источников

1. Дзіцячы фальклор [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://studfile.net/preview/5439158/page:16/. – Дата доступа: 10.03.2023.

2. Репозиторий БГПУ. Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://elib.bspu.by/bitstream/doc/1220/1/%D0%A3%D0%9C%D0%9A%20%D0%9C%D0%A3%D0%97%D0%9E.pdf. – Дата доступа: 10.10.2022.