Главная»Теоретический материал»Тема 2.2. Отработка умения демонстрировать детям приемы рисования: по технике примакивания; проведению линий; технике рисования округлых форм; технике рисования прямоугольных форм
Вопросы для изучения:
Показ способа изображения воспитателем (перейти по ссылке, просмотреть фрагменты видео №1, определить приемы обучения используемые педагогом в данной части занятия).
Овладение техникой изображения (перейти по ссылке, просмотреть фрагменты видео №2, определить приемы обучения используемые педагогом в данной части занятия).
1. Показ способа изображения воспитателем
Показ полный, эмоциональный, быстрый, опираться на опыт детей, сопровождаться словесным пояснением.
Полный, так как дети копируют. Показ сопровождает словами: назад - вперед, кап-кап, туда-сюда, дым идет, дым идет [1, с. 54].
Овладение формообразующими движениями:
движения руки по контуру предмета во время обследования предмета;
движения руки в воздухе с кисточкой, карандашом или пальцем на листе бумаги, как закрепление последовательности выполнения.
Использование художественного слова: четверостиший, потешек, загадок, необходимых по теме занятия
2. Овладение техникой изображения
С целью отработки того или иного движения организуется репродуктивная деятельность:
движения руки в воздухе с кисточкой, карандашом или пальцем на листе бумаги, как закрепление последовательности выполнения;
показ движения рукой ребенка на отдельном листе бумаги;
прием пассивных движений;
Слово воспитателя, сопровождающее показ, помогает осознанию способа действия.
Игровые приемы как часть занятия (постукивание пальчиком о руку: кап-кап, «намотаем клубочки»);
игровые приемы в течение всего занятия. Игра с солнечным зайчиком. Воспитатель читает стихотворение:
Скачут побегайчики –
солнечные зайчики.
Мы зовем их - не идут.
Были тут – и нет их тут.
Прыг, прыг по углам.
Были там – и нет их там.
Где же зайчики? Ушли.
Вы нигде их не нашли?
А.Блодский
Дети ловят зайчика, замыкают его в круг. Затем рисуют [2, с. 5].
Используем прием сотворчества. «Дорисуй, что может быть похоже на кружки» [4, с. 52].
Метод совместных действий взрослого и ребенка – сотворчество [2, с. 5].
Сотворчество с педагогом помогает детям действовать быстрее и легче осваивать изобразительные навыки и умения.
Этап выдачи домашнего задания.
Задание 1. Выполнить методическую разработку занятия по рисованию в первой младшей группе. Содержание разработки: конспект занятия, материал для детей и воспитателя (с учетом возможностей детей данного возраста). Примерные темы рисования: «Как сосульки плакали, звонко капали, капали», «Разноцветные клубочки», «Следы на снегу».
Список используемых источников
Силивон, В.А. Когда ребёнок рисует [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://philipok4.narod.ru/Tuser7/Silivon.pdf.– Дата доступа: 20.11.2022.
Шайдурова, Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://djvu.online/file/sIFv3bnrWbuiz. – Дата доступа: 25.05.2023.