Главная»Теоретический материал»Тема 2.1. Рисование в первой младшей группе
Вопросы для изучения:
Задачи обучения рисованию в первой младшей группе.
Структура традиционной модели занятий по изобразительной деятельности (определить содержание и последовательность).
Методы и приемы обучения.
Ключевые понятия урока: обследование предмета, прием пассивных движений, сотворчество.
1. Задачи обучения рисованию в первой младшей группе
Задачи обучения прописаны в Учебной программе дошкольного образования для учреждений дошкольного образования с русским языком обучения и воспитания.
Изучить задачи из источника [1, с. 52].
2. Структура традиционной модели занятий по изобразительной деятельности
https://learningapps.org/watch?v=pnbf90th523 (определить содержание и последовательность традиционной модели занятий) https://multiurok.ru/files/konspekt-uchebnogo-zaniatiia-po-uchebnoi-distsip-1.html
3. Методы и приемы обучения
Показ способа изображения, его особенность (на столе, во 2 половине года – может быть на мольберте), полный, так как дети копируют. Показ сопровождает словами: назад - вперед, кап-кап, туда-сюда, дым идет, дым идет. Воспитатель поощряет повторение детьми слов во время выполнения ими работ.
Игровые приемы:
игры с листьями на прогулке, с шарами до занятия и т.д.;
игровые приемы как часть занятия (постукивание пальчиком о руку: кап-кап, «намотаем клубочки»);
игровые приемы в течение всего занятия [3, с. 5].
Закрепление приемов рисования в воздухе с карандашом (кистью) в руке или пальчиком на листе бумаги.
Прием пассивных движений. Если ребенок сам не может выполнять какое-то действие, то воспитатель вкладывает в пальцы малыша карандаш, берет его руку в свою и производят вместе движение на листе ребенка [2, с. 54].
Художественное слово широко используется:
Нарисуем желтый круг,
Много палочек вокруг –
Это солнышко сияет…
Метод совместных действий взрослого и ребенка – сотворчество [3, с. 5].
Сотворчество с педагогом помогает детям действовать быстрее и легче осваивать изобразительные навыки и умения.
В конце занятия воспитатель собирает рисунки на общий стол, приглашает детей рассмотреть их.
Цель:
вызвать интерес к результатам рисования;
формировать умение радоваться яркости, разнообразию;
учить всматриваться в свои рисунки, отмечать сходство с реальным предметом [4, с. 45].
Детей следует широко знакомить с предметами и явлениями окружающего мира, что будет способствовать формированию в рисунке первоначальных образов.
4. Ключевые понятия урока
Метод совместных действий взрослого и ребенка – сотворчество.
Кисть, смоченная в краске, прикладывается всем ворсом к бумаге, получается отпечаток - этот приём называется… примакивание.
Обследование - это организованный педагогом процесс восприятия предмета.
Этап закрепления новых знаний.
Перейти по ссылке и выполнить задание.
Этап выдачи домашнего задания.
Задание 1. Сформулировать тему, программные задачи занятия по рисованию в первой младшей группе с использованием приема «сотворчества» воспитателя и детей. Продумать варианты организации занятий. (Алгоритм составления программных задач к занятию по изобразительной деятельности).
Список используемых источников
Учебная программа дошкольного образования для учреждений дошкольного образования с русским языком обучения и воспитания [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://adu.by/images/2022/08/up-doshk-obrazov-rus-bel.pdf. – Дата доступа: 29.11.2022.
Комарова, Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/34YRL6. – Дата доступа: 25.05.2023.
Силивон, В.А. Когда ребёнок рисует [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://philipok4.narod.ru/Tuser7/Silivon.pdf.– Дата доступа: 20.11.2022.
Шайдурова, Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://djvu.online/file/sIFv3bnrWbuiz. – Дата доступа: 25.05.2023.