2025-2028從自我覺察到關懷關係的理論與實踐：儒家、佛教與西方品德教育學說的比較研究 (114-2410-H-017-022-MY3)3,010,000元。
2024-2025 臺灣德育課程中道德楷模及其品格特徵之變遷: 從日治時期到十二年國教階段的演變歷程分析 (NSTC 113-2410-H-017-013) 890,000元。
2022-2024 台灣德育課程及其教科書中的儒家倫理、民族認同與意識形態之變遷 (111-2410-H-017-006-MY2)1,615,000 元。
2020-2022 時代更迭下台灣道德教育的概念變遷史:文化、政治與學校教育(1092410H017001MY2)1,409,000元。
2019-2021.7 補助學者提昇國際影響力 (補助學者提昇國際影響力)專案計畫: 型塑亞太地區道德教育的藍圖：擴大國際組織合作架構，深化道德教育在台灣、亞太地區與國際社會的影響力。(108-2911-I-017-501) 兩年期，每年各280,000元，共560,000元。
2019.4.12 邀請國際科技人士短期訪問(克里斯強森 Kristjánsson Kristján) (108-2912-I-017-501)128,181元。
2018 補助辦理國際研討會：第十二屆國際亞太道德教育國際學術研討會「道德教育：價值衝突與其共同基礎」(科字第1060022323號函) 900,000元。
2018-2020 台灣道德教育理論與實踐:概念遞變與社會變遷(MOST 107-2410-H-017-005-MY2) 1,471,000元。
2017-2018 自我修養的道德教育模式與當代社會中的「他者」(MOST 106-2410-H-017-008) 710,000元。
2016-2017 教育概念的變遷與社會結構性因素之間的關聯:以中國教育思想史上四個歷史關鍵轉折點的分析為例 (MOST 105-2410-H-017-023) 567,000元。
2015-2018 「德國」教育制度中實現社會正義與適性發展與各國「技職教育」之比較暨我國「技職教育」之檢討與改進 (MOST 104-2410-H-003- 051-MY3)(共同主持人) 3,666,000元。
2014-2016 道德教育思想中對「它者」觀點的轉變: 以近代中國與台灣的分析為例 (MOST 103-2410-H-017-009-MY2 ) 1,369,000元。
2013-2014 從Luhmann系統理論的觀點分析教育科學在近代中國(1909-1948)的學科分化過程(NSC 102-2410-H-017-010 ) 460,000元。
2012-2013 在近代中國的功能社會中(1898-1948)女子教育的語意變遷(國科會計畫編號：NSC 101-2628-H-017-001) 729,000元。
2010-2012 從世界社會理論的觀點分析教育科學在近代中國(1898-1948)的崛起過程(國科會計畫編號：NSC 99-2410-H-017-038-MY2) 1936,000元。
2008-2009 從N.Luhmann知識社會學的觀點分析國際性的教育思想在近代中國的接受趨勢(國科會計畫編號：NSC-096-2917-I-564-138) 1300,000元。
2006-2008 近代中國教育語意學與社會結構變遷的關係：Luhmann系統理論的分析(國科會計畫編號：NSC 95-2811-H-001-010) 674,280元。
2025.8-2026.7 運用Satir模式的冥想練習於親職教育課程以提升師資生自我覺察與情緒管理能力 315,000元。
2017.4-2018.3 2013年TALIS後芬蘭師資培育及學校教育發展之後設研究 491,483元。
2016.2-2016.7 教育部資訊與科技教育思學術倫理課程計畫(計畫編號: MOE-104-1-2-A003)。
2013-2015 教育部十二年國教精進發展計畫「偏遠及離島地區教育協助」計畫。