臺北市立木柵高工校本課程規劃與實施

一、課程發展

因應十二年國教107課綱之推動，持續發展校本課程、建立學校特色、建立學校課程地圖，規劃以學生適性發展之課程，提升學生自主學習與團體合作能力，達成「升學與就業兼顧」、「理論與實際並重」、「人文與科技兼修」之學校教學目標。

(一)學校願景與學生圖像

1.學校願景

2.學生圖像

(二) 課程發展流程

因應新課綱實施，學校課程發展，以「學校發展願景」、「社區、產業及家長需求」、「新課綱準備」三面向出發思考，由校內教師及行政單位，啟動循環課程發展，以「核心素養」、「能力指標」、「設備空間」來進行「課程規劃」，以「多元評量」、「適性輔導」、「差異化教學」尊重學生個體差異，以「特色課程」來帶動每一位學生，產出之課程著眼於「教師教學提升」及「學生多元學習」。課程發展期間，設計有「學習預警、E化教學」、「課程評鑑、學習評量」及學校發展特色之「產業協同、國際教育」來檢視各項能力指標是否達成？循環檢視修正。