Урок 1 (13 квітня)

Тема: Займенник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Розряди займенників

Завдання

1.Приготуйте підручник, зошит, ручку та перегляньте відеоурок (див. нижче).

2.Опрацюйте матеріал підручника § 59 (с.190-191).

3. Розподіліть займенники у три колонки: 1) ті, що відпові­дають на питання х т о? щ о? і співвідносні з іменниками; 2) ті, що відповідають на питан­ня я к ий? ч и й? і співвідносні з прикмет­никами; 3) ті, що відповідають на питання с к і л ь к и? і співвідносні з числівниками.

Абищо, усякий , ваш, ми, стільки, дехто, котрий, ніхто,скільки – небудь , вони, ніщо, той, хто, будь – який, їхній, свій, такий, деякий,воно, дещо.

4. Зачитайте речення. Знайдіть займенники, визначте їх морфологічні ознаки (рід, число, особа, відмінок), якщо є та синтаксичну роль.

Наприклад. Шануй рідну неньку, буде тобі (ІІ ос., одн.) скрізь гладенько.

1. Уся гордість і велич світу – від матерів. 2. Мама завжди з нами. 3. Вона живе в нас, оберігає від усіх бід та негараздів. 4. Ми у вічному боргу перед своїми матерями.

5. Випишіть із останнього розділу повісті Лесі Ворониної "Таємне товариство боягузів..." три речення із займенниками, вкажіть їхню синтаксичну роль та розряд.

6. Перешліть фото виконаної роботи на вайбер до 14 квітня.

Урок 2 (14 квітня)

Тема: Особові та зворотний займенники

Завдання

1.Приготуйте підручник, зошит, ручку та перегляньте відеоурок (див. нижче).

2.Опрацюйте матеріал підручника § 60 (с.193-195).

3. Прочитайте й запишіть речення, поставивши особові займенники в потрібному відмінку, вкажіть їхню особу, число та відмінок.

1.Забудеш рідний край – (ти) твій корінь всохне. (П.Тичина). 2. Дозволь (я), мій вечоровий світе, упасти зерном в рідній стороні. (В.Стус). 3. Я для (ти) горів, український народе.(В.Симоненко). 4.Україно! Доки жити буду, доти відкриватиму (ти). (В.Симоненко). 5. Люблю (ти), мій рідний краю, мов до матусі, я горнусь.(В.Гренджа-Донський).6. Україно моя, (я) в світі нічого не треба, тільки б голос твій чути і ніжність твою берегти.(А.Малишко).

4. Перепишіть. Займенники , що в дужках , поставте в потрібному відмінку. Визначте відмінок кожного займенника.

Спитав у (він), передав через (вас), глянув (вона) у вічі, прийшла до (вона), перед (він), люблю (вони), сміявся з (я), бачилась із (вони), збудив (вона), згадав про (він), надіявся на (вони), допоможу (вона), в’ється над (воно), зв'язок з (ми), усміхнувся до (ти), звільнили (він), переказав через (вона).

5. Прочитайте казку про зворотний займенник у відео нижче.

6. Виконайте вправу 513 на с.196

7. Перешліть фото виконаної роботи на вайбер до 15 квітня.

Урок 3 (15 квітня)

Тема: Питальні й відносні займенники

Завдання

1.Приготуйте підручник, зошит, ручку.

2.Опрацюйте матеріал підручника § 61 (с.198).

3. Випишіть спочатку речення з питальними займенниками, потім – із відносними займенниками. Підкресть займенники.

1. Пропав і той, хто всім верховодив (Т. Шевченко). 2. Скільки літ, скільки зим ми не бачились, друже, з тобою? (Д. Луценко). 3. А хто садивгорода з вами, нивку засівав? (Леся Українка). 4. Ви й не уявляєте, скільки таємниць уже знає Мирон (І. Франко). 5. Чий це голосочок, мов срібний дзвіночок, в садочку лунає? (Л. Боровиковський). 6. Мисливець одразу зрозумів, чиї це сліди залишилися на снігу (І. Багряний).

4. Виконайте вправу 524 на с.200, підкресліть використані займенники.

5. Перешліть фото виконаної роботи на вайбер до 16 квітня.

Урок 4 (16 квітня)

Тема: Заперечні й неозначені займенники

Завдання

1.Приготуйте підручник, зошит, ручку та перегляньте відеоурок (див. нижче).

2.Опрацюйте матеріал підручника § 62 (с.201-202).

3. Виконайте два завдання, запропоновані у кінці відео.

4. Перешліть фото виконаної роботи на вайбер до 17 квітня.