5 урок (23 квітня)

Тема "Рей Дуглас Бредбері. "Усмішка". Образ Тома, його динаміка. Значення образу Джоконди для розкриття головної ідеї твору"

Любі шестикласники! Ви вже ознайомилися з життєвим і творчим шляхом відомого американського фантаста Р. Бредбері і прочитали його твір "Усмішка". Сьогодні ми з вами попрацюємо над змістом цього твору. Але спершу я хочу пограти з вами в гру "Вірю - не вірю". Я пропоную вам твердження, а ви в своїх зошитах напишете число, класну роботу, назву гри і будете до кожного твердження ставити "+" або "-", тобто згодні чи ні. Готові? Поїхали!

1. Чи вірите ви, що Р. Бредбері – англійський письменник фантаст?

2. Чи вірите ви, що події в оповіданні відбуваються 2161 року?

3. Чи вірите ви, що людей до міста вабили базар і свято?

4. Чи вірите ви, що люди вишукувалися в чергу о 6 годині ранку?

5. Чи вірите ви, що люди жили в мирі й злагоді?

6. Чи вірите ви, що люди мали гроші й все могли дозволити собі купити?

7. Чи вірите ви, що Том вперше бере участь у святі?

8. Чи вірите ви, що Том відмовився плювати на картину?

9. Чи вірите ви, що люди рвали портрет, наче голодні птахи?

10. Чи вірите ви, що Том вирвав клаптик з картини й заховав у кишеню?

11. Чи вірите ви, що Том повернувся додому опівночі?

12. Чи вірите ви, що хлопець побачив у себе на долоні обличчя Джоконди?

Наша подорож у майбутнє моторошним світом твору Р.Д. Бредбері триває, сьогодні ми пильно придивимося до образу головного героя — Тома, спробуємо зрозуміти, чому саме він привернув увагу автора та як в образі Тома розкривається головний задум письменника. Я буду ставити питання і одразу писати відповіді на них у дужках. Таким чином ми з вами зможемо опрацювати тему уроку. Прочитайте їх уважно і обміркуйте. Деякі з цих питань можуть зустрітися на контрольній роботі через 2 уроки.

Прочитайте перший абзац і спробуйте пояснити, до якого світу потрапляє читач. Що повідомляє автор про світ, де живуть герої? (Холод, туман, іній, розбиті будинки, довжелезна черга.)

- З якою метою вишикувалася черга з самого ранку? (Базарний день і свято.)

- Які почуття та асоціації викликає у вас слово «свято»? Як ви гадаєте, чому автор не повідомляє на початку твору, яке ж саме свято відзначатимуть люди цього дивного світу? (Напевно, читач іще не готовий сприйняти таку інформацію, автор ще не повідомив багато важливого. А з іншого боку - це інтрига, якою так майстерно володів Рей Бредбері!)

- Як почувався хлопчик у черзі?

- Опишіть людей у черзі. Чому автору важливо показати саме таку картину читачам? Обґрунтуйте свою відповідь цитатами з тексту. («Хлопчисько притупцьовував на місці і дмухав на свої червоні, у саднах, руки, позираючи то на брудну, з грубої мішковини, одежу сусідів, то на довгий ряд чоловіків та жінок попереду.» Автор розгортає перед читачем непривабливу сумну картину: замерзлі люди, брудний, бідний одяг, червоні, у саднах, руки хлопчика — все це наводить на думку, що в цьому світі живуть нещасливі, бідні люди, що потерпають від холоду та злиднів.)

- Чому автор підкреслює, що світ, до якого потрапляє читач, — холодний? (Холод не тільки ззовні, холод у душах людей).

- Прочитайте перший діалог оповідання. Що ви можете сказати про стосунки між людьми в цьому світі? (У цьому світі панує влада того, хто сильніший. Якби за Тома не заступився Грігсбі, хлопчика просто викинули б із черги.)

- Про які плювки йдеться в розмові? Чому автор не пояснює читачам, що відбуватиметься на «святі»? (Автор поступово підводить читача до кульмінації свята, напевно, письменник прагне чимось шокувати своїх читачів.)

- Яким чином продаж «кави» дає додаткові штрихи до печальної картини цього світу? (Важко уявити, що в людей немає бодай декількох монет, аби купити собі гарячого напою, важко уявити, що люди не знають смаку справжньої кави, а вимушені споживати юшку з якихось ягід. Цей світ не тільки холодний, похмурий, бідний, у цьому світі немає елементарних речей, необхідних для існування людини.)

- Хто така «вона», про яку говорять люди в черзі? Чому автор до останнього не повідомляє її ім’я? (Картина, на якій зображена усміхнена жінка. Автор до фіналу твору не розкриває назви картини, щоб примусити читачів, можливо, замислитися, а можливо, й злякатися).

- Чому тільки з опису розмови в черзі читач дізнається, що потрапив у далеке майбутнє? Чому люди не знають точно, який рік? (Читач потрапляє в зруйнований світ, на уламки цивілізації, де навіть календар не ведеться: «А може, трьохтисячний. Чи п’ятитисячний. Звідки нам знати! Стільки часу самісінька веремія була... і лишилися нам лише уламки...» У читача виникає питання, чому люди не змінюють нічого в своєму житті, чому не прагнуть розвитку й покращення умов свого життя.)

- Чому питання «А навіщо ми усі тут зібралися»? прозвучало саме з вуст хлопчика Тома? (Дитина з іще чистою душею не може зрозуміти радості дорослих від «свят».)

- Якщо Том не розуміє, чому люди збираються на майдані, чому все ж таки сам прийшов із самого ранку? (Інших свят він не знає, тому й приходить. Автор показує страшну передачу «досвіду» від покоління до покоління.)

- Чому тільки в розмові з Грігсбі автор розкриває читачу сутність свят? Як пояснює Грігсбі причину їх виникнення? (Автору необхідно було показати читачу жалюгідне існування людей у цьому світі, а потім вже розкрити причину, чому люди шикуються в черги. Ненависть до тієї цивілізації, що стала причиною їхнього зубожіння — ось головна причина того, що люди збираються на свята та руйнують те, що не зруйнувала світова катастрофа: палять книги, трощать заводи, розбивають вщент машини: «Людина ненавидить те, що її занапастило, що їй життя поламало. Вже так вона влаштована. Нерозумно, можливо, але така людська природа». Окрім того, люди повторюють дії та вчинки людей з далекого минулого — представники загиблої цивілізації також були охоплені ненавистю та зруйнували світ. Вандалізм стає нормою життя.)

Поміркуйте, чому один із черги вважає, що «хтось із доброю душею» може створити нову цивілізацію, кращу, ніж попередня. Якою має бути людина, котра врятує цивілізацію? (Люди цього світу не всі ненавидять цивілізацію, хтось живе надією, що світ повернеться до розвитку, але має прийти людина, яка розуміє всі жахіття війни, всі страшні наслідки ядерної катастрофи.)

- Хто головний герой оповідання? Чому головним героєм твору є дитина? (Діти — майбутнє людства. Від того, якою виросте дитина, залежить, яким буде життя суспільства в майбутньому. Окрім того, діти інтуїтивно відчувають зло й добро, для них світ Краси та Любові відкритий.)

- Яким уперше ви побачили Тома? Чому хлопчик прийшов на майдан, хоча й мучився питанням, навіщо всі стоять? (Том прийшов для того, щоб долучитися до свята, тобто, плюнути або жбурнути камінням, якщо дозволить влада, або щось розтрощити. Він не бачив іншого способу святкування й тому не знає, як ще можна святкувати та радіти. Окрім того, він заінтригований картиною, адже, кажуть, «вона усміхається». Для нього це інтрига, адже в Томовому оточенні усмішкам немає місця.)

- Схарактеризуйте світ, в якому зростав Том, чи можна сказати, що таке оточення вбиває Любов і Красу? Аргументуйте свою думку текстом. («— Чи пам’ятаю я, Томе? Чи пам’ятаю? Та ж я розбив переднє скло — скло, чуєш? Господи, звук який був, розкіш! Тррахх!Том і справді наче почув, як скло розсипається, виблискуючи осколками.» Світ, в якому люди живуть лише ненавистю, в якому сенс святкування є в тому, щоб розламати та розтрощити те, що залишилося від минулого, не може дати дитині ані Любові, ані Краси.)

- Як у тексті перетинаються минуле, сучасне та майбутнє? Яке місце Тома в цьому переплетенні часових пластів? (Головний герой живе у світі, який зруйнувала ядерна війна багато років тому. Автор неухильно проводить думку, що саме від Тома залежить майбутнє, адже доля кожного суспільства залежить від дітей, від наступних поколінь.)

- Чому Том так хвилювався, «накопичуючи слину»? (Він, як і всі, готувався висловити зневагу та презирство до цивілізації, яка померла, адже з давніх-давен невиховані люди завжди плюють на те, що їм не подобається й що вони зневажають. У спільноті, часткою якої є й Том, так прийнято. Це норма.)

- Чому Том завмер перед картиною? Що прокинулося в душі хлопчика? (Душа Тома розкрилася перед силою мистецтва назустріч Красі: «Том завмер перед картиною, дивлячись на неї. У хлопчиська пересохло в роті.

— Томе, нумо! Спритніше!

— Але, — повільно мовив Том, — вона ж гарна!»)

- Чому Тому здалася усмішка жінки на картині таємничо-сумною? (Здається, що Мона Ліза сумує через людей, що втратили людську подобу, здається, вона знає якусь таємницю, але розкрити її ці люди ніколи не зможуть.)

- Подивіться уважно на зображення картини Леонардо да Вінчі «Мона Ліза» (ст. 201 підручника). Які почуття охоплюють вас? Чи згодні ви зі словами хлопчика: «Вона гарна...»?

Прочитайте рубрику "Цікаво знати" (ст. 200) та коментарі "Таємниця Джоконди" (ст. 201).

- Погляньте на зображення картини. Яке враження вона справляє на глядача? Які почуття викликає?

Що відразу дивує та приваблює в цій картині?

- Якою зображена молода жінка на полотні великого художника?

- Зверніть увагу на фон позаду картини. Як ви гадаєте, чому кольори та вигини пейзажу на фоні збігаються з кольором одягу та лініями фігури жінки? (Абсолютна гармонія природи й людини, яку мистецтво увічнило в картині.)

- Схарактеризуйте погляд жінки? Чому здається, що вона із тихим сумом дивиться на людей? Яка ще легенда побутує про погляд Джоконди? (Кажуть, що з якого боку ви не дивилися б на картину, завжди здається, що вона дивиться на вас.)

- Як ви гадаєте, чому перша згадка про картину в оповіданні була саме про усмішку Джоконди («Кажуть, вона усміхається»)? (Саме усмішка Мони Лізи зачаровувала сучасників художника й продовжує вражати нині. Вона пробудила й душу хлопчика зі зруйнованого атомною війною світу з фантастичного оповідання Бредбері.)

- Давайте прочитаємо епізод тексту від слів «Том завмер...» до слів Вона гарна, — повторив він.» Яким чином картина з далекого минулого змогла відродити в душі Тома Красу та Добро? (Леонардо да Вінчі, який жив за багато років до появи хлопчика, до знищення цивілізації, зміг своїм талантом, своєю майстерністю, своєю любов’ю до Людини відродити душу людства та перемогти зло й ненависть. Усмішка Мони Лізи дала надію на відродження нової цивілізації, нового світу.)

- Яким чином шматування картини спричинило злам у свідомості та душі хлопчика? (Дивлячись на те, як шматують саму Красу, Том назавжди відійшов від «черги», що уособлювала силу ненависті та жагу руйнації.)

Прочитайте виразно епізод знищення картини. Якими постають люди під час знищення «Мони Лізи»? Чи мають ці істоти право називатися людьми? Чому Том піддався натовпу та теж схопив шматок полотна? Свою відповідь обґрунтуйте та підтвердьте цитатами з тексту. (Натовп під впливом ненависті та жаги руйнації мало вже нагадував людей. Автор недарма їх порівнює з хижими голодними птахами й попереджає, що дуже важко боротися з деградацією та ненавистю, дуже важко самотужки протистояти силі руйнації та духовного самознищення. Можливо, хлопчик інтуїтивно намагався врятувати картину, врятувати красу?..)

- Чому авторові знадобилось гірко вражати читача сучасного світу картиною пошматованої святині? (Автор показує останню ступінь деградації людської душі та попереджає сучасну людину про небезпеку піддатися ненависті та руйнації.)

- Поміркуйте, чому саме Тому дістався шматок полотна із зображенням усмішки. (Том, як уособлення надії людства на майбутнє відродження, як «людина з душею», що має врятувати людство, збереже в своїй душі усмішку Джоконди. Усмішка Джоконди, як уособлення загадкової та життєдайної сили мистецтва, залишається вічним нагадуванням прийдешнім поколінням, що саме Добро і Краса насправді врятують світ.)

- Чому саме Джоконда із своєю загадковою чарівною усмішкою буде провідником Тому і людству до «ранку», до відродження? (Картина Леонардо да Вінчі Мона Ліза» є символом Краси і Сили Мистецтва в усьому світі, тому автор і обрав цей шедевр централь¬ним образом-символом для відродження цивілізації.)

Дом. завдання.

Уважно розглянувши питання та відповіді сьогоднішнього уроку, напишіть міні-твір (0,5 - 1 сторінка) на тему «Як люди руйнують планету Земля? Проти чого застерігає нас автор «Усмішкою»?» (в основі має бути текст оповідання Р. Д. Бредбері «Усмішка»).

Фото відповідей до гри "Вірю - не вірю" та міні-твір чекаю на вайбер до 25 квітня.