Урок 1 (14 квітня)

Тема: Максим Рильський. Єдність людини і природи, зв'язок між станом людської душі та довкіллям. "Осінь-маляр із палітрою пишною".

Завдання

1.Приготуйте підручник, зошит, ручку.

2. Прочитайте поезію "Осінь-маляр із палітрою пишною"(с.210-211), перегляньте відео (див. нижче).

3. В зошиті запишіть паспорт поезії: назву поезії, автора, рід літератури, жанр, тему, ідею, художні засоби (епітети, метафори, персоніфікації).

4.Перешліть фото виконаної роботи на вайбер до 15 квітня.

5.Вивчіть вірш М.Рильського (на вибір).

Урок 2 (16 квітня)

Тема: Урок мовленнєвого розвитку. Художній етюд про природу (письмово).

Завдання

1. На попередніх уроках ми ознайомилися з поетичними творами Т. Шевченка, П. Тичини, Є. Гуцала про природу, де письменники розкрили нам не тільки дивовижний світ рідної землі, а й передали свою любов до неї.

Вони досягли цього за допомогою художніх засобів: епітетів, порівнянь, метафор, персоніфікації. Отже, сьогодні ви спробуєте побувати письменниками й описати свої враження про природу у формі етюда, дізнаєтесь про його особливості.

Теоретичний матеріал.

Етюд — це невеликий за формою і змістом твір у художньому стилі на основі безпосередніх вражень і спостережень за картинами природи. Його характерні особливості: коротка форма, опис вражень від природи з висловленням власних почуттів, образність мови, переважно відсутність сюжету. Етюд може бути написаний як прозовою, так і віршованою мовою. Як жанр трапляється в музиці, живописі, графіці, літературі.

2. Ознайомтеся зі зразками етюду в різних видах мистецтва:

• в музиці - П. Чайковський „Пори року” - перегляньте відео внизу;

• в живописі -див. фото нижче.

В цих творах відтворено красу природи за допомогою звуків у музиці, та за допомогою відтінків кольорів у живописі.

А в живій природі ці звуки і кольори також присутні. Звичайно, це спів пташок, шелест трав і листочків дерев, шум вітру, дзюрчання струмків, мелодія дощу; різноманітний спектр кольорів неба, квітів, дерев, веселки, річок і озер. Якщо придивитися, то природа розмовляє своєю мовою, вона жива. Тільки не всі це помічають.

3. Прочитайте уривки етюдів (опису природи- пейзажу) в літературі. Зверніть увагу на використання епітетів, порівнянь, метафор.

Текст 1

Небо синє, ніби синє море. Малесенькі хмарки, мов зграя лебедів, пливли над землею. На землі цвіла весна красна. За вікном був садок саме в білому цвіту. А на квітах блищала роса, як діаманти. У вікно війнуло духом весни, духом того життя, молодого й свіжого. Я притулив до лоба листки й квітки яблуні, почув, що весняне життя проникає в мене, ллється в серце, мов пісня, мов поезія (І. Нечуй-Левицький).

Текст 2

Кучеряві діброви, смарагдові левади й змолоділі поля мліють від радісних симфоній і веселих барв великого свята природи. У густих верболозах поміж плакучих верб, що замріяно полощуть у тихих плесах довгі віти, і вдень, і вночі не втихають закохані соловейки. Пишні левади пропахли медовим ароматом (М. Яценко).

4. Створіть етюд на одну із апропонованих тем: „Хлюпоче веслами весна”, „Стояла я і слухала весну...”, „Наодинці з природою”, „Здрастуй, пролісок”, „Перший промінь сонця”.

5.Перешліть фото виконаної роботи на вайбер до 17 квітня.