Kriteriji ocjenjivanja učenika

Vrednovanje naučenog - Sumativno vrednovanje

Ocjenjuje se brojčano ocjenama: nedovoljan (1), dovoljan (2), dobar (3), vrlo dobar (4) i odličan (5).

Učenik će za sljedeća postignuća biti ocijenjen ocjenom:

ODLIČAN (5): 

a) Učenik je samostalan, zainteresiran, znatiželjan, s lakoćom sudjeluje u aktivnom muziciranju i pomaže drugima, pokazuje inicijativu i kreativnost.    

b) Učenik samostalno prepoznaje glazbena djela i uočava glazbene sastavnice, glazbene cjeline i oblike; povezuje, uspoređuje, analizira, zaključuje i kritički prosuđuje.

     Učenik se samostalno, lako i kreativno izražava usvojenim glazbenim pojmovima, kritički prosuđuje i povezuje sa drugim znanjima koje posjeduje.

VRLO DOBAR (4)

a)     Učenik pokazuje interes za samostalno aktivno muziciranje te uz navođenje učitelja uspijeva izvesti kompoziciju.

b)        Učenik samostalno prepoznaje glazbena djela i glazbene sastavnice, ali tek uz navođenje učitelja uspijeva povezati, usporediti, zaključiti i kritičkih prosuditi.

Učenik se služi usvojenim glazbenim pojmovima samostalno ili uz malo navođenje učitelja.

DOBAR (3)

a) Učenik aktivno muzicira uz navođenje učitelja. (vrednuje se formativno).

b) Učenik prepoznaje slušne primjere uz navođenje učitelja. Učenik je djelomice usvojio glazbene pojmove i njima se služi uz navođenje učitelja.

DOVOLJAN (2)

a)     Učenik ne pokazuje interes za aktivno muziciranje, ali mu pristupa nakon mnogih poticaja učitelja te barem mali dio kompozicije izvodi točno.  (vrednuje se formativno).

b)     Učenik ni uz poticaj ne sudjeluje u aktivnom slušanju glazbe, tek uz ogroman trud i navođenje učitelja uspijeva prepoznati djelomičan naziv glazbenog djela i glazbene sastavnice koje se u njemu nalaze. Učenik je slabo pratio i analizirao glazbene pojmove te ih uz ogroman trud i navođenje učitelja uspijeva prepoznati i razlikovati.

 NEDOVOLJAN (1)

a)     Učenik ne pokazuje interes za aktivno muziciranje, odbija suradnju, ne želi izvoditi kompoziciju unatoč poticajima učitelja i učenika.  (vrednuje se formativno).

b)     Učenik ni uz poticaj ne sudjeluje u aktivnom slušanju glazbe, odbija poticaje učitelja i učenika te unatoč opomenama i poticajima na rad ne sudjeluje u nastavi.

Učenik nije pratio i analizirao glazbene pojmove na satovima te ne pokazuje znanje istih.

VREDNOVANJE UČENIKA S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU

Kriteriji vrednovanja:

a) Odnos prema radu

b) Praćenje postavljenih zadataka

c) Uvažavanje učenika i nastavnika, praćenje pravila ponašanja na satu, donošenje pribora za rad

Napomena: Stalno je nastojanje nastavnika nagrađivati svako napredovanje učenice/ka prema navedenim  elementima vrednovanja ocjenom odličan (5).