Przedszkole, 15.04
Na początek zapraszam do wysłuchania, zaśpiewania i zatańczenia naszej piosenki powitalnej.
https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8
Dziś będziemy mówić o burzy (thunderstorm). Najpierw posłuchajcie piosenki o pogodzie, pokazujcie gesty tak, jak uczyliśmy się na zajęciach. Jaką dziś mamy pogodę? Is it sunny? Is it snowy? (Pst, I think it's rainy.)
https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew
Odpocznijcie teraz chwilkę i obejrzyjcie krótką bajkę o Peppie w języku angielskim.
(Kochani Rodzice, jeśli dzieci lubią Peppę zachęcam do oglądania tej bajki na co dzień w języku angielskim. Bohaterowie mają bardzo dobrą wymowę ;), mówią wolno i poprawnie a także wielokrotnie powtarzają te same zwroty, co sprawia, że jest to idealna bajka dla dzieci uczących się angielskiego). Jest to odcinek o burzy, jeśli Wasze dziecko boi się burzy, można pominąć ten punkt.
https://www.youtube.com/watch?v=HQOQAcHkWiU
Teraz zapraszam Was do wysłuchania piosenki o burzy. Możecie kołysać się delikatnie w rytm piosenki i pokazywać gesty tak, jak postacie z filmiku.
https://www.youtube.com/watch?v=TagNsx3eoDg
Chętni mogą wykonać również maskę ze swoją ulubioną pogodą. Chętni mogą zrobić zdjęcie w wykonanej masce i wysłać na adres: angielski.wegiersk@gmail.com
MASKI: https://www.sparklebox.co.uk/previews/10401-10425/sb10409-weather-masks.html
Na koniec zapraszam do naszej piosenki pożegnalnej.
https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0
Zerówka, 15.04
Na początek zapraszam do wysłuchania, zaśpiewania i zatańczenia naszej piosenki powitalnej.
https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8
Dziś będziemy mówić o burzy (thunderstorm). Najpierw posłuchajcie piosenki o pogodzie, pokazujcie gesty tak, jak uczyliśmy się na zajęciach. Jaką dziś mamy pogodę? Is it sunny? Is it snowy? (Pst, I think it's rainy.)
https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew
Odpocznijcie teraz chwilkę i obejrzyjcie krótką bajkę o Peppie w języku angielskim.
(Kochani Rodzice, jeśli dzieci lubią Peppę zachęcam do oglądania tej bajki na co dzień w języku angielskim. Bohaterowie mają bardzo dobrą wymowę ;), mówią wolno i poprawnie a także wielokrotnie powtarzają te same zwroty, co sprawia, że jest to idealna bajka dla dzieci uczących się angielskiego). Jest to odcinek o burzy, jeśli Wasze dziecko boi się burzy, można pominąć ten punkt.
https://www.youtube.com/watch?v=HQOQAcHkWiU
Teraz zapraszam Was do wysłuchania piosenki o burzy. Możecie kołysać się delikatnie w rytm piosenki i pokazywać gesty tak, jak postacie z filmiku.
https://www.youtube.com/watch?v=TagNsx3eoDg
Chętni mogą wykonać również maskę ze swoją ulubioną pogodą. Chętni mogą zrobić zdjęcie w wykonanej masce i wysłać na adres: angielski.wegiersk@gmail.com
MASKI: https://www.sparklebox.co.uk/previews/10401-10425/sb10409-weather-masks.html
Na koniec zapraszam do naszej piosenki pożegnalnej.
https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0
Przedszkole, 14.04
Na początek zapraszam do wysłuchania, zaśpiewania i zatańczenia naszej piosenki powitalnej.
https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8
Jak się dziś czujecie? How are you today?
happy
mad
sleepy
scared?
Zatańczcie piosenkę o tym, co robimy, gdy jesteśmy szczęśliwi, źli, przestraszeni i śpiący.
https://www.youtube.com/watch?v=l4WNrvVjiTw
Pamiętajcie:
happy - clapp your hands (klaszczemy)
angry - stamp your feet (tupiemy nogami)
sleepy - take a nap (udajemy, że śpimy)
scared - say 'oh no' (mówimy "oh no!")
Teraz odpocznijcie chwilkę. Dziś będziemy mówić o różnych robaczkach:) Obejrzyjcie filmik o mały stworzonkach. Starajcie się powtarzać słówka za nagraniem:
https://www.youtube.com/watch?v=tksBMUzZUAs
Teraz chwilkę potańczcie. Przypomnimy sobie piosenkę z poprzednich zajęć o wiośnie, tam też występowały malutkie zwierzątka. Kto to był?
https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level1/songs/songs_sp01?cc=pl&selLanguage=pl
Tańczcie swobodnie przy muzyce, gdy usłyszycie:
"it's rainy" - pokażcie, jak pada deszcz
"a crawling caterpillar" - czołgajcie się, jak gąsienica
"a creeping snail" - przemieszczajcie się, jak ślimak
Zapraszam Was do wykonania maski robaczka. Jeśli macie możliwość, wydrukujcie z rodzicami wybraną przez Was maskę. Chętni mogą zrobić zdjęcie w wykonanej masce i wysłać na adres: angielski.wegiersk@gmail.com
MASKI: https://www.sparklebox.co.uk/1186-1190/sb1188.html
Na koniec zapraszam do naszej piosenki pożegnalnej.
https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0
Zerówka, 14.04
Na początek zapraszam do wysłuchania, zaśpiewania i zatańczenia naszej piosenki powitalnej.
https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8
Dziś będziemy dalej mówić o wiośnie. Czy dzisiejsza pogoda za oknem kojarzy Wam się z wiosną? Posłuchajcie piosenki o pogodzie, pokazujcie gesty tak, jak uczyliśmy się na zajęciach. Jaką dziś mamy pogodę? Is it sunny? Is it snowy? (Pst, I think it's cloudy.)
https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew
Teraz odpocznijcie chwilkę. Dziś będziemy mówić o różnych robaczkach:) Obejrzyjcie filmik o mały stworzonkach. Starajcie się powtarzać słówka za nagraniem:
https://www.youtube.com/watch?v=tksBMUzZUAs
Teraz chwilkę potańczcie. Przypomnimy sobie piosenkę z poprzednich zajęć o wiośnie, tam też występowały malutkie zwierzątka. Kto to był?
https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level1/songs/songs_sp01?cc=pl&selLanguage=pl
Tańczcie swobodnie przy muzyce, gdy usłyszycie:
"it's rainy" - pokażcie, jak pada deszcz
"a crawling caterpillar" - czołgajcie się, jak gąsienica
"a creeping snail" - przemieszczajcie się, jak ślimak
Zapraszam Was teraz do wykonania maski robaczka. Jeśli macie możliwość, wydrukujcie z rodzicami wybraną przez Was maskę. Chętni mogą zrobić zdjęcie w wykonanej masce i wysłać na adres: angielski.wegiersk@gmail.com
MASKI: https://www.sparklebox.co.uk/1186-1190/sb1188.html
Na koniec zapraszam do naszej piosenki pożegnalnej.
https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0
Przedszkole 8.04
Na początek zapraszam do wysłuchania, zaśpiewania i zatańczenia naszej piosenki powitalnej.
https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8
Dziś będziemy dalej mówić o wiośnie. Czy dzisiejsza pogoda za oknem kojarzy Wam się z wiosną? Posłuchajcie piosenki o pogodzie, pokazujcie gesty tak, jak uczyliśmy się na zajęciach. Jaką dziś mamy pogodę? Is it sunny? Is it snowy? (Pst, I think it's cloudy.)
https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew
Odpocznijcie chwilkę i posłuchajcie, jakie słowa związane są z wiosną. Jeśli macie możliwość i zgodę rodziców, obejrzyjcie krótki filmik o wiosennych słowach.
https://www.youtube.com/watch?v=nOqlvHhY284
Teraz posłuchamy piosenki o wiośnie.
https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level1/songs/songs_sp01?cc=pl&selLanguage=pl
Tańczcie swobodnie przy muzyce, gdy usłyszycie:
"it's rainy" - pokażcie, jak pada deszcz
"a crawling caterpillar" - czołgajcie się, jak gąsienica
"a creeping snail" - przemieszczajcie się, jak ślimak
Na koniec wykonajcie pracę plastyczną. Narysujcie siebie podczas wiosennej zabawy na dworze:) Jeśli macie ochotę, zróbcie z rodzicami zdjęcie pracy i wyślijcie je na adres: angielski.wegiersk@gmail.com
Na koniec zapraszam do naszej piosenki pożegnalnej.
https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0
Oddział zerowy, 8.04
Na początek zapraszam do wysłuchania, zaśpiewania i zatańczenia naszej piosenki powitalnej.
https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8
Jak się dziś czujecie? Are you happy? Are you angry? Are you sad?
Zatańczcie piosenkę o tym, co robimy, gdy jesteśmy szczęśliwi, źli, przestraszeni i śpiący.
https://www.youtube.com/watch?v=l4WNrvVjiTw
Pamiętajcie:
happy - clapp your hands (klaszczemy)
angry - stamp your feet (tupiemy nogami)
sleepy - take a nap (udajemy, że śpimy)
scared - say 'oh no' (mówimy "oh no!")
Odpocznijcie chwilkę i posłuchajcie, jakie słowa związane są z wiosną. Obejrzyjcie krótki filmik o wiosennych słowach, starajcie się je powtarzać.
https://www.youtube.com/watch?v=nOqlvHhY284
Teraz posłuchamy piosenki o wiośnie.
https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level1/songs/songs_sp01?cc=pl&selLanguage=pl
Tańczcie swobodnie przy muzyce, gdy usłyszycie:
"it's rainy" - pokażcie, jak pada deszcz
"a crawling caterpillar" - czołgajcie się, jak gąsienica
"a creeping snail" - przemieszczajcie się, jak ślimak
Na koniec wykonajcie pracę plastyczną. Narysujcie siebie podczas wiosennej zabawy na dworze:) Jeśli macie ochotę, zróbcie z rodzicami zdjęcie pracy i wyślijcie je na adres: angielski.wegiersk@gmail.com
Na koniec zapraszam do naszej piosenki pożegnalnej.
https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0
Przedszkole, 7.04
Na początek zapraszam do wysłuchania, zaśpiewania i zatańczenia naszej piosenki powitalnej.
https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8
Na dobry początek zatańczcie jeszcze:
https://www.youtube.com/watch?v=WX8HmogNyCY
Chociaż pogoda za oknem mało wiosenna, porozmawiamy dziś o wiośnie.
Posłuchajcie najpierw piosenki o 3 owadach, które pojawiły się wiosną. Co to za owady? Obejrzyjcie filmik i "polatajcie", jak owady z piosenki.
https://www.youtube.com/watch?v=EgiQ6GliTrI
Jeśli macie możliwość w domu wydrukujcie szablon do wykonania maski kurczaczka.
https://www.sparklebox.co.uk/2191-2195/sb2192.html
Na koniec zapraszam do naszej piosenki pożegnalnej.
https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0
Oddział zerowy, 7.04.
1. Na początek zapraszam do wysłuchania, zaśpiewania i zatańczenia naszej piosenki powitalnej.
https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8
2. Posłuchajcie i zaśpiewajcie teraz piosenkę o pogodzie. Jaką dziś mamy pogodę? Is it sunny? Is it rainy?
https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew
3. Chociaż pogoda za oknem mało wiosenna, porozmawiamy dziś o wiośnie.
Posłuchajcie najpierw piosenki o 3 owadach, które pojawiły się wiosną. Co to za owady? Obejrzyjcie filmik i "polatajcie", jak owady z piosenki.
https://www.youtube.com/watch?v=EgiQ6GliTrI
4. Zobaczcie teraz krótki filmik i posłuchajcie słów związanych z wiosną.
https://www.youtube.com/watch?v=nOqlvHhY284
5. Jeśli macie możliwość w domu wydrukujcie szablon do wykonania maski kurczaczka.
https://www.sparklebox.co.uk/2191-2195/sb2192.html
6. Na koniec zapraszam do naszej piosenki pożegnalnej.
https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0
Przedszkole, 31.03
1.Na początek zapraszam do wysłuchania, zaśpiewania i zatańczenia naszej piosenki powitalnej.
https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8
2. Teraz obejrzyjcie krótki filmik i posłuchajcie wymowy wyrazów związanych z Wielkanocą.
https://www.youtube.com/watch?v=ANyXUJ3esWE
3. Zapraszam teraz do wysłuchania i obejrzenia krótkiej historyjki o piesku Spocie, który szukał jajek ukrytych przez wielkanocnego zajączka.
https://www.youtube.com/watch?v=h83JT268Ax4
4. Na koniec jeśli w domu jest możliwość, wybierzcie i wydrukujcie wielkanocną kartkę, którą potem ozdobicie.
https://www.sparklebox.co.uk/4361-4370/sb4368.html
5. Na koniec zapraszam do naszej piosenki pożegnalnej.
https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0
Oddział zerowy, 31.03
Na początek zapraszam do wysłuchania, zaśpiewania i zatańczenia naszej piosenki powitalnej.
https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8
Teraz obejrzyjcie krótki filmik i posłuchajcie wymowy wyrazów związanych z Wielkanocą.
https://www.youtube.com/watch?v=ANyXUJ3esWE
Zapraszam teraz do wysłuchania i obejrzenia krótkiej historyjki o piesku Spocie, który szukał jajek ukrytych przez wielkanocnego zajączka.
https://www.youtube.com/watch?v=h83JT268Ax4
Na koniec jeśli w domu jest możliwość, wybierzcie i wydrukujcie wielkanocną kartkę, którą potem ozdobicie.
https://www.sparklebox.co.uk/4361-4370/sb4368.html
Na koniec zapraszam do naszej piosenki pożegnalnej.
https://www.youtube.com/watch?v=UQfvAlmr5g0
Poniedziałek, 29.03
Dziś poznamy nazwy podstawowych posiłków. Zapiszcie w zeszycie:
breakfast - śniadanie
lunch - drugie śniadanie/wczesny obiad
dinner - obiad
Następnie narysujcie 3 talerze a na nich to, co zwykle jecie na śniadanie, drugie śniadanie i obiad. Przy każdym talerzu napiszcie odpowiednią nazwę posiłku (breakfast, lunch albo dinner).
Teraz otwórzcie książki na stronie 47. Popatrzcie na zadanie 1. Bertie pyta swojego idola, Tristana, co zjada on na śniadanie, a Tristan odpowiada. Przeczytajcie ich wypowiedzi, następnie kliknijcie w link poniżej i odsłuchajcie ich rozmowę. Następnie odsłuchajcie jeszcze raz, zatrzymujcie i powtarzajcie.
https://drive.google.com/file/d/1PR_GL30oOyaRBvly5Vl3FqHmcFz86KRB/view?usp=sharing
Zapiszcie w zeszytach:
What do you have for breakfast?
Co masz śniadanie?
I have eggs and milk.
Mam jajka i mleko.
Następnie wykonajcie zadanie 2 ze strony 47 w podręczniku. W miejsce granatowych prostokątów wpiszcie słowo zgodnie z obrazkiem obok. Następnie zapiszcie całe zdania w zeszycie.
Poproście o pomoc starsze rodzeństwo lub rodziców, zróbcie zdjęcie notatki w zeszycie i wyślijcie na adres: angielski.wegiersk@gmail.com
Dziękuję Wam za Waszą pracę, na następnej lekcji spotkamy się na zoomie:)
Klasa IV
Topic: Language focus.
Dziś będziecie pracować ze stroną 57 w podręczniku.
Na początek zróbcie zadanie 4. Pod obrazkami mamy 4 dialogi, trzeba je przeczytać i dopasować do właściwego obrazka. Odpowiedzi zapiszcie w zeszycie. Wystarczy, jeśli napiszecie np. 1-c.
Teraz posłuchajcie nagrania 2.2 i sprawdźcie, czy Wasze odpowiedzi są poprawne. Następnie posłuchajcie nagrania jeszcze raz, zatrzymujcie je i powtarzajcie zdania.
https://drive.google.com/file/d/1REn4Rsa_eD1HOWoLqlGAVoB8QyddQni-/view?usp=sharing
Teraz wykonajcie zadanie 6. W ramce macie nazwy różnych przedmiotów, przetłumaczcie te, których nie znacie. Następnie uzupełnijcie zdania tak, by były zgodne z prawdą. (Uwaga! Zdania są twierdzące-co jest w moim pokoju i przeczące - czego nie ma.)
Zróbcie zdjęcie zadaniom i wyślijcie na maila: angielski.wegiersk@gmail.com
W tytule wpiszcie imię i nazwisko oraz swoją klasę.
Dziękuję Wam za Waszą pracę, na następnej lekcji spotkamy się na zoomie:)
Klasa 7
Topic: Past Simple - czasowniki regularne i nieregularne.
Dziś macie łatwe zadanie, przepiszcie poniższą notatkę do zeszytu, przeczytajcie ją kilka razy i starajcie się, jak najwięcej z niej zapamiętać.
Czasu Past simple używamy, aby opisać wydarzenia z zamkniętej przeszłości np.
I ate a banana yesterday.
Zjadłem wczoraj banana.
(wczoraj - to określenie czasu wskazuje, że przeszłość jest już zamknięta, wczorajszy dzień się skończył)
Budowa twierdzeń.
osoba+czasownik w formie przeszłej+reszta zdania
Uwaga!!!
Czasownik w formie przeszłej może być:
a) regularny - wtedy dodajemy końcówkę -ed np.
play-played
b) nieregularny - musimy się nauczyć na pamięć jego formy przeszłej np.
break - broke
Zdania:
I played football yesterday. (Grałem wczoraj w piłkę.)
I broke my leg in 2015.(Złamałem nogę w 2015.)
Budowa przeczeń --->didn't.
osoba+didn't+czasownik w formie podstawowej+reszta zdania
Uwaga! Czasownik w przeczeniach wraca do formy podstawowej, tzn, że traci końcówkę -ed, a gdy jest nieregularny wraca do I formy np.
I played football yesterday. -> I didn't play football yesterday.
I broke my leg in 2015. -> I didn't break my leg in 2015.
Budowa pytań i krótkie odpowiedzi ----> Did
Pytania we wszystkich osobach pomaga nam utworzyć operator DID
Did+osoba+ czasownik w formie podstawowej+reszta zdania
Uwaga! Czasownik w pytaniach również wraca do formy podstawowej, tzn, że traci końcówkę -ed, a gdy jest nieregularny wraca do I formy np.
I played football yesterday. -> Did I play football yesterday?
Yes, I did. No, I didn't.
I broke my leg in 2015 -> Did I break my leg in 2015?
Yes, I did. No, I didn't.
Piątek, 26.03
Klasa 1
1. Na początek przypomnimy sobie krótko słowa, których uczymy się w tym rozdziale. Kliknijcie w poniższe linki.
https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level1/games/games_05_1?cc=pl&selLanguage=pl
https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level1/games/games_05_2?cc=pl&selLanguage=pl
2. Otwórzcie teraz zeszyty ćwiczeń na stronie 44.Wykonamy zadanie 1. Musicie przeczytać zdanie pod każdym obrazkiem, napisać je po śladzie a następnie zaznaczyć obrazek zgodny z treścią zdania.
3. Teraz przygotujcie karty wyrazowe ze strony 79. Musicie przykleić je w odpowiednie miejsce w ćwiczeniu 1 ze strony 45, zgodnie z obrazkiem.
4. Na koniec odsłuchajcie piosenkę o zabawkach. Nadstawiajcie uważnie uszy i zastanówcie się, które zabawki zostały wymienione w piosence. Poniżej link do piosenki:
https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level1/songs/songs_sp03?cc=pl&selLanguage=pl
Klasa 2
Dziś będziemy podsumowywać dział 5. Nie martwcie się jednak, przed testem zrobimy jeszcze jedną lekcję powtórzeniową, gdy będziemy już spotykać się na zoomie lub w klasie.
1. Wykonacie teraz zadnia 2 na stronie 45 w podręczniku. Kliknijcie w link poniżej i odsłuchajcie nagranie. Wskazujcie właściwe przedmioty na obrazku.
https://drive.google.com/file/d/1XGtJiefeje4pgr8S7NEKrQmzEPv33reJ/view?usp=sharing
2. W załączniku znajduje się plik z materiałem do wydrukowania. Jeśli macie taką możliwość wydrukujcie OSTATNIĄ stronę i wykonajcie pokój w kształcie piramidy.
https://drive.google.com/file/d/1cr5bGxACL9fCCuXa9mKpObiZexgjbeU8/view?usp=sharing
3. Teraz otwórzcie zeszyty ćwiczeń na stronie 44, wykonajcie zadanie 1 i 2. Poproście o pomoc starsze rodzeństwo lub rodziców, zróbcie zdjęcie tej strony i wyślijcie na adres: angielski.wegiersk@gmail.com
Dziękuję Wam za Waszą pracę, na następnej lekcji spotkamy się na zoomie lub w klasie.
Klasa 5
Topic: Television.
1. Dziś poznamy słownictwo związane z telewizją. Wykonajcie najpierw w zeszycie zadanie 1 ze strony 58. Następnie wysłuchajcie nagranie 2.3 i sprawdźcie swoje odpowiedzi.
https://drive.google.com/file/d/1hK-Im2p-7GNg5MPcg9XW_kx3TidKJ6_X/view?usp=sharing
2. Teraz zróbcie zadanie 2. Swoje odpowiedzi zapiszcie w zeszycie. Link do nagrania znajduje się poniżej.
https://drive.google.com/file/d/14tN7qg4SXhtNJoNUklsXwp6lvrbkUOO0/view?usp=sharing
3. Na zakończenie wykonajcie zadanie 3. Musicie uzupełnić zdania nazwą programu telewizyjnego. Zapiszcie całe zdania do zeszytu. Przetłumaczcie wszystkie wyrazy, które sprawiają Wam kłopot w rozumieniu zdań.
4. Zróbcie zdjęcie zadaniom i wyślijcie na maila: angielski.wegiersk@gmail.com
W tytule wpiszcie imię i nazwisko oraz swoją klasę.
Dziękuję Wam za Waszą pracę, na następnej lekcji spotkamy się na zoomie.
Klasa 6
Topic: The computer.
Dziś poznamy słownictwo związane z komputerem i elektroniką.
1. Najpierw zróbcie zadanie 1 ze strony 58. Dopasujcie wyrazy do elementów obrazka, wysłuchajcie nagranie i sprawdźcie odpowiedzi.
Link do nagrania: https://drive.google.com/file/d/1PVHdMQFBfG_EZu9XHu0SPMc5qQF2GKg1/view?usp=sharing
2. Teraz skupimy się na wyrażeniach określających czynności związane z zajęciami przy komputerze. Zróbcie zadanie 2/58, zapiszcie rozwiązanie w zeszycie, odsłuchajcie nagranie i sprawdźcie odpowiedzi. Następnie przetłumaczcie każde wyrażenie.
https://drive.google.com/file/d/1WPOfXobfHArgeaG5LXccjGIprW1Mug1_/view?usp=sharing
3. Na koniec zróbcie zadanie 4/58. Najpierw przeczytajcie wszystkie pytania, zapiszcie je w zeszycie i przetłumaczcie, dopiszcie do każdego pytania odpowiedzi.
4. Zróbcie zdjęcie zadaniom i wyślijcie na maila: angielski.wegiersk@gmail.com
W tytule wpiszcie imię i nazwisko oraz swoją klasę.
Dziękuję Wam za Waszą pracę, na następnej lekcji spotkamy się na zoomie J.
Klasa 8
Topic: Vocabulary focus: shops and clothes.
Dziś skupimy się na pracy ze słownictwem. Będziemy pracować na stronach 73 i 75 w podręczniku.
1. Na początek zróbcie zadanie 8a. Uwaga! Najpierw zapiszcie w zeszycie i przetłumaczcie WSZYSTKIE słowa. Następnie wykonajcie polecenie zapisane w zadaniu czyli dopasujcie nazwy produktów do odpowiednich sklepów.
2. Przeczytajcie wypowiedzi z zadania 8b. Zapiszcie ich tłumaczenia do zeszytu. Napiszcie, w jakim sklepie jest każda z osób.
3. Przejdźcie teraz do strony 75. Zróbcie zadanie 1. Zanim dopasujesz wyrazy do odpowiedniej kategorii przetłumacz wszystkie słowa w zeszycie.
4. Wasze ostatnie zadanie to zadanie 2/75.
5. Zróbcie zdjęcie zadaniom i wyślijcie na maila: angielski.wegiersk@gmail.com
W tytule wpiszcie imię i nazwisko oraz swoją klasę.
Dziękuję Wam za Waszą pracę, na następnej lekcji spotkamy się na zoomie.
Czwartek, 25.03
Klasa 2
1. Na początek zagrajcie w trzy krótkie gry, które pomogą Wam powtórzyć poznane słownictwo i zwroty.
-> w tej grze musicie dopasować słowo do właściwego obrazka
->teraz musicie odnaleźć pary (obrazek i napis)
https://wordwall.net/pl/resource/780414/angielski/explore-treetops-2-unit-5
è i na koniec spróbujcie uzupełnić zdania właściwym słowem: in, on, under (może przypomnieć sobie z notatki w zeszycie, co one oznaczają)
https://wordwall.net/pl/resource/832391/angielski/explore-treetops-2-unit-5
2. Otwórzcie teraz książkę na stronie 44. Wykonacie zadanie 1 na stronie 44. Poniżej znajduje się link do nagrania, w który trzeba kliknąć. Wysłuchacie, jak o swoich pokojach mówią 3 osoby. Po każdym nagraniu wskażcie o którym pokoju była mowa.
https://drive.google.com/file/d/1d6xmJ25RfOyX2TnhS5SqNxlppZBVa7tG/view?usp=sharing
3. Narysujcie swój pokój. Podpiszcie, jak najwięcej przedmiotów słowami, które poznaliśmy w tym rozdziale (chair, desk, bed itd.). Zróbcie zdjęcie i prześlijcie na maila: angielski.wegiersk@gmail.com
W tytule wpiszcie imię i nazwisko oraz swoją klasę.
Klasa 3
1. Na początek wykonajcie krótkie ćwiczenie.
-> najedźcie myszką na obrazki jedzenia, słuchajcie i powtarzajcie
https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level3/games/games_04_1?cc=pl&selLanguage=pl
2. Teraz wysłuchajcie historyjki ze strony 46 w podręczniku. Otwórzcie książkę i popatrzcie na obrazki, zastanówcie się, co dzieje się na obrazkach. Możecie również patrzeć na historyjkę na ekranie komputera. Aby wysłuchać lub obejrzeć historyjkę kliknijcie w poniższy link lub skopiujcie go do przeglądarki.
https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level3/stories/songs_04?cc=pl&selLanguage=pl
3. Teraz otwórzcie zeszyt ćwiczeń na stronie 38. Waszym zadaniem jest ponumerować obrazki w odpowiedniej kolejności oraz uzupełnić zdania wyrazami podanymi w ramce. W razie konieczności, odsłuchajcie nagranie jeszcze raz lub otwórzcie podręcznik.
4. Zróbcie zdjęcie zadaniu z ćwiczenia i wyślijcie na maila: angielski.wegiersk@gmail.com
W tytule wpiszcie imię i nazwisko oraz swoją klasę.
Klasa 4
Topic: Reading time - ’There’s a TV!’.
1. Dziś rozpoczniemy nowy dział. Zaznaczcie to tak jak zwykle w zeszytach. Wysłuchacie i przeczytacie dziś dalszą część historyjki (strona 56 w podręcznikach). Dan i Hollie weszli pod nieobecność właściciela do czyjegoś pokoju i oglądają, jakie przedmioty posiada ich znajomy. Kliknijcie w link poniżej.
https://drive.google.com/file/d/1RXYaJZLFjaFfiNY3CcWWxUfzCTZtJPPt/view?usp=sharing
2. Przeczytajcie najpierw po cichu historyjkę, następnie odtwórzcie nagranie i śledźcie wzrokiem tekst. Do czyjego pokoju weszli Dan i Hollie? Zapiszcie odpowiedź pod tematem w zeszycie.
3. Napiszcie w zeszycie poniższe słowa oraz zwroty i przetłumaczcie je: door, let’s go in, come on, DVD player, on, under, diary, let’s have a look, private, audition, get out.
4. Teraz wykonajcie zadanie 2 ze strony 56. Najpierw przetłumaczcie wszystkie zdania, tłumaczenia zapiszcie w zeszycie, a następnie zaznaczcie, które zdania są prawdziwe (true) a które fałszywe (false).
5. Na koniec odtwarzajcie nagranie i poćwiczcie czytanie.
6. Zróbcie zdjęcia rozwiązanym zadaniom i wyślijcie na maila angielski.wegiersk@gmail.com . W tytule wiadomości wpiszcie swoje nazwisko i klasę. Bardzo proszę nie wysyłacie wiadomości przez Messenger.
Klasa 5
Topic: Talking about last night.
Dziś będziecie układać krótkie dialogi na temat tego, co ktoś robił zeszłego wieczoru.
1. Wykonajcie zadanie 4/57. Ułóżcie zdania we właściwej kolejności. Zapiszcie rozwiązania do zeszytu (Zapiszcie całe zdania.), a następnie wysłuchajcie nagrania 2.2 i sprawdźcie swoje odpowiedzi.
https://drive.google.com/file/d/1xBzalGagb9ivsSrxtGfeuLOlcKMs1rCo/view?usp=sharing
2. Teraz zróbcie zadanie 6/57. Najpierw zapiszcie wszystkie wyrażenia z ramki do zeszytu i przetłumaczcie je. Następnie ułóżcie 4 podobne dialogi, jak w przykładzie. Jedna osoba pyta, co robiła ta druga zeszłego wieczoru a druga odpowiada używając wybranego wyrażenia.
UWAGA! Zauważcie, że wyrażenia trzeba przekształcić do czasu przeszłego. Mamy tu do czynienia tylko z czasownikami regularnymi więc do czasownika dodajemy końcówkę –ed np. phone-> phoned.
3. Zróbcie zdjęcia rozwiązanym zadaniom i wyślijcie na maila angielski.wegiersk@gmail.com . W tytule wiadomości wpiszcie swoje nazwisko i klasę. Bardzo proszę nie wysyłacie wiadomości przez Messenger.
Klasa 8
Topic: Czas Past Simple – ćwiczenia.
(Proszę Was, żebyście napisali też temat do zadań środowych, zapomniałam go zapisać-> Topic: Past Simple – wprowadzenie.
Dziś będziecie wykonywać ćwiczenia z czasem Past Simple.
1. Zacznijcie od zadania 2a ze strony 72 w podręczniku. Zapiszcie w zeszycie odpowiedzi na zadane w poleceniu pytania.
2. W zadaniu 2b, wypiszcie wszystkie czasowniki do zeszytu, znajdźcie je w tekście oraz zaznaczcie, które z nich są regularne, a które nieregularne. Przetłumacz wszystkie czasowniki.
3. Wykonajcie zadanie 3/72. Zapiszcie formy przeszłe podanych czasowników do zeszytu. Pamiętajcie, że jeśli czasownik jest regularny, dodajemy do niego końcówkę –ed. Jeśli nieregularny, jego formę trzeba sprawdzić w tabeli (s. 182-183) lub poszukać w pamięci;).
4. Na koniec zróbcie zadanie 4 ze strony 72. Musicie wpisywać czasowniki w formie przeszłej. Dla ułatwienia dodam, że wszystkie zdania, które musicie uzupełnić, to zdania twierdzące. Odpowiedzi zapiszcie w zeszycie.
5. Zróbcie zdjęcia rozwiązanym zadaniom i wyślijcie na maila angielski.wegiersk@gmail.com . W tytule wiadomości wpiszcie swoje nazwisko i klasę. Bardzo proszę nie wysyłacie wiadomości przez Messenger.
Klasa 1
Dziś będziemy dalej powtarzać poznane ostatnio słowa: a bike, a car, a skateboard, a guitar, a doll, a teddy bear. Znajdują się one na stronie 42 w podręczniku. Zagrajcie na wstępie w krótką grę:
https://elt.oup.com/student/exploretreetops/level1/games/games_05_2?cc=pl&selLanguage=pl
Teraz będziemy pracować z podręcznikiem na stronie 45. Poniżej znajduje się link do nagrania, które należy odtworzyć. Musicie na głos powiedzieć, czy to co słyszycie zgadza się z obrazkiem, czyli np, czy rzeczywiście Myszka mówi, że ma deskorolkę, czy nie.
https://drive.google.com/file/d/1wntxA5s2fb5S6qTPzQUtuloOFdH5genV/view?usp=sharing
Na osobnej kartce narysujcie swoją ulubioną zabawkę, którą posiadacie i napiszcie zdanie:
I've got.......... (w miejsce kropeczek wpisujemy nazwę zabawki w języku angielskim).
np. I've got a bike. (co oznacza: Mam rower.)
Wykonajcie teraz zadanie 1 ze strony 43 w zeszycie ćwiczeń. Musicie najpierw zaznaczyć nazwy trzech ulubionych zabawek, następnie narysować je w skrzynce na zabawki.
W zadaniu 2 napiszcie po śladzie zdanie: I've got a tou box. (czyli: Mam skrzynkę na zabawki.)
Dziś nie musicie przesyłać żadnych zdjęć.
Klasa 6
Topic: What were you doing last night?
Dziś wstępnie zaczniemy mówić o czasie Past continuous (mamy już notatkę na ten temat w zeszycie). Waszym zadaniem będzie zaobserwować, jak wygląda budowa zdania w tym czasie i kiedy go używamy.
1. Skupimy się dziś na wydarzeniach, które miały miejsce w konkretnym czasie w przeszłości
np. I was watching TV last night.
(Oglądałem TV wczorajszego wieczoru.)
Zobaczcie, że mamy tu czasownik ‘to be’ w formie przeszłej oraz czasownik z końcówką –ing.
2. Wykonajcie zadanie 4 ze strony 57. Musicie na podstawie historyjki z poprzedniej lekcji odszukać 5 błędów w podanych dialogach. Zapiszcie rozwiązania w zeszycie. Nie musicie zapisywać całych zdań, tylko np. Picture 1 – six (zamiast eight).
3. Teraz odsłuchajcie nagranie 2.2 i sprawdźcie odpowiedzi. Następnie odsłuchajcie nagranie jeszcze raz, zatrzymujcie po każdym zdaniu i poćwiczcie czytanie. Poniżej link do nagrania.
https://drive.google.com/file/d/1WwjSZ2oRcvfg9a35K0sAEHgJNy70OJYx/view?usp=sharing
4. Wasze ostatnie zadanie to ćwiczenie 6/57. Przeczytajcie najpierw przykładowy dialog poniżej. Jedna osoba pyta, co robiłeś dziś o 7 rano, druga odpowiada, że brała o tej konkretnej godzinie prysznic.
W ramkach pod poleceniem macie z lewej strony określenia czasu, zapiszcie je w zeszycie i przetłumaczcie, po prawej stronie macie nazwy wykonywanych czynności. Je również zapiszcie w zeszycie i przetłumaczcie. Następnie napiszcie 3 dialogi wzorując się na dialogu z ćwiczenia.
5. Zróbcie zdjęcia rozwiązanym zadaniom i wyślijcie do końca dnia na maila angielski.wegiersk@gmail.com . W tytule wiadomości wpiszcie swoje nazwisko i klasę. Bardzo proszę nie wysyłacie wiadomości przez Messenger.
Klasa 7
Dziś wykonacie ćwiczenia związane z pisaniem własnego tekstu. Będziecie pracować ze stroną 53 w podręczniku.
1. Wykonajcie zadanie 1/53. W zeszycie nazwijcie przedmioty ze zdjęć i zaznaczcie, który z tych przedmiotów jest najważniejszy jeśli chodzi o Waszą prywatność, do którego z przedmiotów nie chcielibyście najbardziej, żeby ktoś miał dostęp.
2. Przeczytajcie wpis na blogu (zad 2/53). W tekście odnajdźcie informację, dlaczego mama Danieli czyta jej maile. Zapiszcie odpowiedź w zeszycie.
3. Rozwiążcie ankietę z zadania 3/53. Musicie wpisać odpowiednią liczbę w zależności od tego, jak bardzo źli się czujecie, gdy Wasi rodzice robią rzeczy zapisane w ankiecie. Przetłumaczcie wyrażenia 1-5 oraz poszczególne zdania z ankiety i zapiszcie je w zeszycie. Obok zdań wpiszcie odpowiedni numerek zgodny z Waszym samopoczuciem.
4. Zapiszcie poszczególne wyrażenia do zeszytu i przetłumaczcie je:
I don’t like…
I don’t mind it because…
Parents can…
Parents can’t
My privacy is important to me, so…
I get really angry when…
I get really annoyed when…
I can’t stand when…
Ułóżcie 3 zdania z wybranymi wyrażeniami.
5. Zróbcie zdjęcia rozwiązanym zadaniom i wyślijcie do końca dnia na maila angielski.wegiersk@gmail.com . W tytule wiadomości wpiszcie swoje nazwisko i klasę. Bardzo proszę nie wysyłacie wiadomości przez Messenger.
Klasa 8
Dziś będziemy powtarzać wiadomości o czasie Past simple.
1. Przeczytajcie informacje o czasie Past simple ze strony 166 w podręczniku oraz obejrzyjcie filmik -> https://www.youtube.com/watch?v=6nXuvznCFYE.
2. Na podstawie informacji z filmiku oraz z podręcznika (s. 166), wykonajcie notatkę w zeszycie na temat czasu Past Simple.
3. Notatka musi zawierać:
· Informacje o zastosowaniu czasu (opiszcie, w jakich sytuacjach używamy czasu Past simple)
· Informację:
W czasie Past Simple zdania budujemy w różny sposób w zależności od czasownika, który w tym zdaniu występuje. Wyróżniamy 3 typy zdań:
· Z czasowanikiem „to be”
· Z czasownikami nieregularnymi
· Z czasownikami regularnymi
(Powyższą informację po prostu przepiszcie do zeszytu)
· Tabelkę z rozpisaną budową poszczególnych zdań tak, jak w filmiku z linka.
4. Zróbcie zdjęcia notatce i wyślijcie do końca dnia na maila angielski.wegiersk@gmail.com . W tytule wiadomości wpiszcie swoje nazwisko i klasę. Bardzo proszę nie wysyłacie wiadomości przez Messenger.
Wtorek, 23.03
Klasa IV
Topic: Revision.
Dziś będziemy powtarzać wiadomości z działu 4. Będziecie pracować z podręcznikiem (strona 53).
1. Zaczynamy od zadań związanych ze słownictwem. Musicie w zeszycie wykonać ćwiczenia 1,2,3 ze strony 53. W zadaniu 3 zapisujemy całe zdania do zeszytu.
2. Kolejne zadania dotyczą gramatyki. Przed przystąpieniem do zadań przypomnijmy krótko podstawowe informacje o have got.
Zapiszcie w zeszycie:
have got – mieć
I have got a dog. (Ja mam psa.)
I haven’t got a dog. (Ja nie mam psa.)
Pamiętaj!
W osobach he, she, it używamy form: has got i hasn’t got.
3. W zadaniu 4/53 piszemy w każdym przykładzie 2 zdania. Jeśli x-przeczące, jeśli v – twierdzące. Popatrzcie na przykład:
you/a comic (v)…..a camera (x)
Ø Zaczynamy nasze zdanie od osoby “you”, następnie piszemy, że ta osoba coś ma a więc „have got” i dopisujemy resztę zdania – a comic.
You have got a comic.
Ø Teraz musimy napisać drugie zdanie o tej samej osobie, z tymże musimy napisać, że ta osoba czegoś nie ma.
You haven’t got a camera.
Wykonajcie zadanie zapisując wszystkie zdania w zeszycie.
4. Zapiszcie treść kolejnego zadania do zeszytu.
Zamień podane zdania na pytania, dopisz krótkie odpowiedzi przeczące lub twierdzące, zgodnie z informacją w nawiasie.
1. We have got a cat. (x)
2. She has got a fish. (v)
3. They have got a jigsaw puzzle. (x)
4. It has got a tail. (v)
Zróbcie zdjęcia rozwiązanym zadaniom i wyślijcie na maila angielski.wegiersk@gmail.com . W tytule wiadomości wpiszcie swoje nazwisko i klasę. Bardzo proszę nie wysyłacie wiadomości przez Messenger.
Klasa V
Rozpoczynamy nowy dział (zaznacznie to w zeszytach).
Topic: What did you do last night?
1. Dziś będziecie słuchać i czytać kolejną część historyjki (strona 56). Tom i Kate są w szkole i rozmawiają o tym, co robili zeszłego wieczoru. Tak wywiązuje się ich dyskusja o filmach.
2. Przeczytajcie sobie po cichu tekst, następnie odsłuchajcie nagranie 2.1. Odpowiedzcie na pytanie 1. Odpowiedź zapiszcie w zeszycie.
3. Zapiszcie w zeszycie i przetłumaczcie poniższe słowa i zwroty:
last night, watch, ages ago, favourtite actor, both, action film, fantasy film, I bet…, with me, get a life, together.
4. Wykonajcie zadanie 2/56
Ø Najpierw przetłumaczcie pytania od 1 do 5.
Ø Następnie znajdźcie odpowiedzi w tekście i zapiszcie je w zeszycie.
5. Odsłuchajcie jeszcze raz dialog, śledząc tekst a potem poćwiczcie czytanie.
6. Zróbcie zdjęcia rozwiązanym zadaniom i wyślijcie na maila: angielski.wegiersk@gmail.com W tytule wiadomości wpiszcie swoje nazwisko i klasę. Bardzo proszę nie wysyłacie wiadomości przez Messenger.
Klasa 6
Rozpoczynamy nowy dział (zaznacznie to w zeszytach).
UWAGA! Link do nagrania: https://drive.google.com/file/d/1j8zJMyl5YEArQgXtfdXWTv9-BHhVl4Lz/view?usp=sharing
Topic: I was looking out the window.
1. Dziś będziecie słuchać i czytać kolejną część historyjki (strona 56).
Max, Dave, Sarah i Lucy rozmawiają o kolejnym pomyśle na wydanie pieniędzy przeznaczonych dla szkoły. Myślą o zakupie sprzętu komputerowego.
2. Przeczytajcie sobie po cichu tekst, następnie odsłuchajcie nagranie 2.1. Odpowiedzcie na pytanie 1. Odpowiedź zapiszcie w zeszycie.
3. Zapiszcie w zeszycie i przetłumaczcie poniższe słowa i zwroty:
Last night, ring, six times, answer, fast, lucky you, slow, webcam, speakers, terrible, old, that’s a great idea, late, fed up, bad news, while, van, deliver, I don’t believe it.
4. Wykonajcie zadanie 2/56
Ø Najpierw przetłumaczcie pytania od 1 do 5.
Ø Następnie znajdźcie odpowiedzi w tekście i zapiszcie je w zeszycie.
5. Odsłuchajcie jeszcze raz dialog, śledząc tekst a potem poćwiczcie czytanie.
6. Zróbcie zdjęcia rozwiązanym zadaniom i wyślijcie na maila: angielski.wegiersk@gmail.com. W tytule wiadomości wpiszcie swoje nazwisko i klasę. Bardzo proszę nie wysyłacie wiadomości przez Messenger.
Klasa 7
Topic: Reading time ‘My house, my rules.’
1.Dziś będziecie pracować z tekstem ze strony 52. Pamiętajcie, żeby mieć pod ręką słownik i tłumaczyć na bieżąco wszystkie niezrozumiałe dla Was słowa. Tekst dotyczy prawa do prywatności oraz relacji w domu pomiędzy nastolatkami i ich rodzicami. Przeczytajcie go najpierw uważnie, odpowiadając na pytanie z zadania 2/52. (Musicie zapisać w zeszycie do czego odnoszą się poszczególne liczby zawarte w ćwiczeniu.)
Teraz wykonajcie zadania sprawdzające rozumienie tekstu.
2. W zadaniu 3 dopasujcie zdania 1-4 do właściwych fragmentów tekstu (A, B lub C). Jest jeden tekst, do którego pasują dwa zdania.
UWAGA! Zapiszcie tłumaczenie zdań od 1 do 4 w zeszycie. Zapiszcie
3. Wykonajcie zadanie 4/52:
Ø Przetłumaczcie zdania 1-6, zapiszcie tłumaczenie w zeszycie.
Ø Określcie, które zdania są prawdziwe, a które fałszywe. Zapiszcie odpowiedzi w zeszycie.
4. Wykonajcie sekcje ‘extra steps” (prawy dolny róg ze strony 52).
5. Zróbcie zdjęcia rozwiązanym zadaniom i wyślijcie na maila: angielski.wegiersk@gmail.com. W tytule wiadomości wpiszcie swoje nazwisko i klasę. Bardzo proszę nie wysyłacie wiadomości przez Messenger.
Klasa 8
Topic: Talking about intrests.
Dziś będziemy uczyć się, w jaki sposób rozmawiać o swoich zainteresowaniach.
Introduction: Nazwij czynności ze zdjęć, napisz która z nich jest dla Ciebie najbardziej atrakcyjna i dlaczego. Odpowiedzi zapisz w zeszycie.
Na początku zapoznajcie się z Bankiem funkcji językowych (page 174)->Część Talking about intrests przepisujemy do zeszytu.
Następnie używając poznanych zwrotów uzupełniamy zdania z ćw 2/page 31.
Wykonujemy dwa zadania egzaminacyjne -> zad. 3 a i b. Wszystkie odpowiedzi zapisujemy w całości do zeszytu,
Na zakończenie tworzymy mini dialog, jak w zdaniu 4 punkt 1, uzupełniamy danymi o sobie i zapisujemy w zeszycie. Uczymy się go na pamięć.
UWAGA!
Wszystkie zadania z dzisiejszej lekcji pochodzą z podręcznika!
Klasa 7
Topic: An introvert or an extravert?
AIM (cel lekcji): to prepare for the writing (przygotowanie do pisania)
In your notebooks - Ex.1/page 27 (books)
Piszemy numerki od 1 do 6 i podpisujemy obrazki nazwami emocji.
In your notebooks - Ex. 2/page 27
Czytamy tekst i odpowiadamy na pytania z zadania 2,3 i 4 w zeszycie.
UWAGA! W razie konieczności korzystając ze słownika tłumaczymy sobie polecenia.
Tłumaczymy słówka i zwroty:
personality, hate, in front of lots of people, conversation, maybe, both
Ex. 5 /page 27
Wykonujemy kwestionariusz, zapisujemy wynik w zeszycie.
Klasa 4
Topic: Czasownik to be - ćwiczenia.
Dziś utrwalicie sobie tworzenie pytań z czasownikiem to be. Do zeszytu zapisujemy sobie poniższe zdania i zamieniamy je na pytania. Do każdego pytania dopisujemy krótkie odpowiedzi, jeśli w nawiasie jest (+) - odpowiedź twierdzącą, jeśli( -) przeczącą.
W każdym zdaniu podkreślamy najpierw czasownik to be, następnie piszemy pytania, umieszczając czasownik to be na początku pytania.
She is very clever? (+)
My mum is always on time. (-)
You are very happy today. (-)
We are sad because our teacher is absent. (+)
They're at school all day. (-)
It is strange. (+)
I'm ill. (-)
My dog is very friendly. (+)
The students are in the class. (-)
He is healthy. (+)
Klasa 5
Topic: Household objects.
Dziś będziemy dalej rozmawiać o obowiązkach domowych.
In your notebooks - ex. 3/page 29
Literki a,b,c,....łączmy z odpowiednimi numerkami i zapisujemy w zeszycie.
Ex. 5/ page 29
Przygotujcie 4 pytania o to, kto wykonuje daną czynność u Was w domu. Możecie skorzystać ze słówek i zwrotów, które poznaliśmy na początku rozdziału. Przyjrzyjcie się uważnie przykładowemu pytaniu---> Who cooks the dinner in your house? (Kto gotuje obiad w Twoim domu?)
Listening - nagranie dostępne na grupie
Ex 6/page 29 - posłuchajcie nagrania o robocie, który wykonuje róźne prace domowe. Zapiszcie w zeszycie, które dokładnie czynności wykonuje.
HOMEWORK
Przygotujcie reklamę robota (może być w formie plakatu, ulotki itp). Uwzględnijcie jego nazwę, wygląd oraz prace domowe, które wykonuje. Prace przygotujcie np. w programie Word i prześlijcie na mój adres mailowy. Termin: do końca tygodnia.
Klasa 6
Topic: Calico - a Californian ghost town.
Uwaga! Temat z gramatyki omijacie, wrócimy do niego na następnej lekcji na zoomie. Dziś zajmiecie się czytaniem. Wszelkie poprawy itp. również odbędą się na następnej lekcji.
Open your book - page 28.
Listening (nagranie na grupie) --> Do ex. 1/page 28.
Bardzo uważnie czytamy cały tekst, w razie konieczności tłumaczymy to, czego nie rozumiemy. Obowiązkowo w zeszycie tłumaczycie słowa i zwroty: during, gold rush, find out, people from all over the world, mining, once, silver, century, go around, a few days, a luxury campsite
Do ex.3/page 28
Czytamy pytania do tekstu, szukamy dokładnych odpowiedzi w tekście, podkreślamy właściwe zdania w tekście (delikatnie, żeby później bez problemu móc zmazać;)) a odpowiedzi zapisujemy w zeszycie.
Następna lekcja już na zoomie. Wszystkie zadania sprawdzamy na następnej lekcji.
Have a nice day!
Your teacher,