Учень:

• • використовує сервіс для перевірки справжності відео;

  • зчитує та використовує метадані зображень для розвінчування фейків;

  • використовує запропоновані та самостійно шукає додаткові ресурси для перевірки сумнівної інформації;

  • обґрунтовує негативний вплив інформаційного «сміття», дезінформації та емоційного перевантаження на власний добробут.

1. Морзе Н. В., Барна. О. В. Інформатика: підручник для 7 кл. закладів загальної середньої освіти / –– Київ: УОВЦ «Оріон», 2024. 256 с.:іл.

2. https://teach-inf.com.ua