Милена Иванова Желева 

Подход към учениците: Уважавайте ги като личности! 

Днешните ученици не са същите като мен, имат различен набор от опитни умения и образователно възпитание, често изправено пред различни, по-трудни предизвикателства. 

Нещо важно за мен да си напомня е: Защо моите ученици ще се интересуват от това, което имам да им кажа? Техният успех тук в училище е и мой успех, следователно техните резултатите са важни за мен, следователно показвам на учениците, че искам да знаят, че искам те да учат и да успеят. 

Учениците трябва да осъзнаят, че в крайна сметка те са отговорни за собственото си обучение и опит, за да могат да станат самонасочени обучаеми, осъзнавайки собствените си мисловни процеси. 

Моето убеждение е, че учениците учат най-добре, когато са адекватно мотивирани. Неусвояването на основни понятия подкопава способността на ученика за предварително разбиране на новите знания. Всяка година има нови ученици, носейки със себе си нов учебен контекст. Следователно моите методи на преподаване трябва да бъдат адаптивни към нуждите на конкретната ученическа група, свързвайки нова информация с информацията, която те вече притежават, осигурявайки баланс между подкрепа и предизвикателство. Важно е учениците да научат как и къде да намерят правилната информация, от която се нуждаят и да приложат това към проблемите в реалния свят. 

Моята философия на преподаване е насочена към комуникацията с учениците. 

Споделям това и в първите уводни уроци от преподаването си - лице в лице. По този начин учениците знаят какво очаквам от тях и какво могат да очакват от мен. Ученето и представянето се влияят от създадения социален, емоционален и интелектуален климат в класната стая. За да гарантирам, че всички ученици се чувстват приобщени, е нужно да ги познавам по име и да се ангажирам с тях на лично ниво. Това допринася за създаването на чувство за принадлежност. Учениците ще отговорят на това, което резонира и е по-вероятно да участват, ако се чувстват подкрепяни и уважавани, но това варира от ученик до ученик. 

Моята любов към ученето и ентусиазмът към знанията са това, което искам да предам на моите ученици. Всички ние споделяме една общност за учене и общността на ученето е както дългосрочна, така и споделена отговорност.

 Преподаването обаче не е само за придобиване на знания за дадена дисциплина, но и за насърчаване на учениците да усвояват онези ценности, качества и характеристики, които ще им помагат в живота. 

Университет - Пловдивски университет "Паисий Хилендарски" - гр. Пловдив

Образователна степен - Висше (магистър) Специалност - Математика и информатика 

Диплома -  рег. № 1977-М,  серия ВД-97,   № 0004914,   издадена на 14.12.1997, година на завършване 1997 

23.05.2024 г. - " Успешни методи, подходи и практики за работа в мултикултурна среда" - Стартегия ЕООД - 3 квалификационни кредита

14.01.2023г. - "Как да развиваме дигитално-медийни умения в гимназиален курс"

23.11.2022г. -"Киберпрестъпления" - СУ "Св. Климент Охридски" - София - 3 квалификационни кредита

16.05.2022 г. - "Училището - място за взаимна подкрепа, насърчаване и вдъхновение" -ШКОЛО ООД -  1 квалификационен кредит

26.06.2021 г. - "3D принтиране" - STEAMPOWERED, Клипс 2013 ЕООД 

18.06.2021 г. - "3D дизайн" - STEAMPOWERED, Клипс 2013 ЕООД 

15.02.2021 г. - "STEM ментори" - STEAMPOWERED, Клипс 2013 ЕООД 

21.05.2020 г.  - Графичен дизайн - Adobe Photoshop  - Център за професионално обучение към Софтуни ЦПО ЕООД  - 2 квалификационни кредита

05.04.2020 г. - 29.01.2021 г  - Администриране - Google Workspace  -Център за творческо обучение, академични часове - 16 часа - 1 квалификационен кредит 

17.10.2019 г.  - Основи на графичния дизайн - Център за професионално обучение към Софтуни ЦПО ЕООД - 2 квалификационни кредита

27.9.2019 г. - Дигитален дневник - "Школо" ООД 

23.09.2019 г.  - Програмно осигуряване  - Учители на бъдещето - Център за професионално обучение към Софтуни ЦПО ЕООД - 2  квалификационни кредита

01.12.2018 – 20.02.2019 г. - "Квалификация за проф. развитие на педагог. специалисти» - "Преподавай като лидер: Визуализиране преподавания учебен материал – презeнтации, мисловни карти и инфографики в учебния процес" - „Академия Нике“ ЕООД  - 1  квалификационен кредит

13.11.2018 г. - Четвърта професионална квалификационна степен  - математика и информатика,  ДИУУ Софийски университет „Св. Климент Охридски“ 

20.10.2018 г. - "Портфолио на педагогическите специалисти/директори на образователни институции" - Център "Интерактивно обучение" ООД - гр. Варна

01.03.2018 г. - "Наставничество в образователна среда" - Синдикат на българските учители" - гр. София - 1 квалификационен кредит

16.05.2017 г. - "Информационни технологии и компютърни системи за работа с електронни графични презентации-акценти и насоки за приложение" - Стопански факултет на СУ "Св. Климент Охридски" - гр. София - 1 квалификационен кредит

16.10.2017 г. - "Основи на програмирането за учители - увод в програмиранто" - Институт за прогресивно образование SoftUni, гр.  София - 2 квалификационни кредита

20.09.2017 г. -"Документален дизайн, анализ и визуализация на данни" - Стопански факултет на СУ "Св. Климент Охридски" - гр. София - 1 квалификационен кредит

16.9.2017 г. - "Екипната работа между учители, ученици и родители" - ЦПО към "Европейски алианс по образовеание" ООД - гр. Самоков - 1 квалификационен кредит

Математика -  5-7 клас

Математиката! 

Какви ли не митовe и легенди се носят за това колко е трудна, скучна и неприложима в ежедневния живот е „царицата на науката“, както я нарича Галилео Галилей. За да разбия тези митове се стремя да създам подкрепяща среда в час, която да кара учениците да питат и да грешат без да се притесняват. Старая се отношенията ми с учениците да са много ясни и точни. Опитвам се да съм строга, но справедлива по отношение на тези очаквания, защото вярвам, че те са основа за изграждане на здрав характер. Основният акцент на математика ООП и математика ИУЧ - РП в прогимназиален етап е 7 клас. Завършващият изпит НВО в седми клас е мотив за упоритоста на голям процент от учениците да усвоят необходимите знания и умения, за да се представят блестящо на изпита. 

Математика - 8-12 клас 

Математиката! 

За разлика от прогимназиален етап, в гимназиалният етап учениците постигнали вече целта си (приети са в училището и паралелката която са искали). В 8 клас интересът към математиката спада и колкото по-големи стават толкова интересът прогресивно спада. Е има малък процент от учениците, които запазват хъса и стремежа към науката математика. Жалко - този процент е нисък! Стремежът ми е да увелича процента и да покажа на всички ученици, че математиката е в основата на всяка една наука и е всяка една частица от нашия свят. 

Информационни технологии - 5-7 клас 

Преподавам Информационни технологии от началото на учителската си кариера. В прогимназиален етап учениците се запознават с основите на компютърната система: хардуер и софтуер. Постепено навлизат в дигиталния свят, като всяка година надграждат знанията и уменията си. Всички ученици имат силни страни и целта на образованието е да ги идентифицира и надгражда. Индивидуалните различия трябва да се разпознават, да се уважават и дори да се поощряват. 

Стремежът ми е да обхвана тези индивидуални различия на учениците в процеса на преподаване и да ги насоча в посоката им на развитие и усъвършенстване. 

Информационни технологии - 8-12 клас 

От началото на моят педагогически стаж преподавам информационни технологии в гимназиален етап в профилиращи паралелки с профил "софтуер и хардуер". Обучението е насочено към надграждане на знанията и уменията по компютърни системи, с детайлно изучаване, насочено към приложните програми, запознават се с компютърни мрежи, създаване и обработка на съдържание в облачно пространство и уеб програмиране с HTML, CSS, java script . В 8 клас, 9 клас и 10 клас са предвидени и часове по ИУЧ / РП, в 11 и 12 клас Профилирана подготовка. 

Информатика - 8 клас 

Информатиката е наука, която се занимава с методите за структуриране, събиране, обработка и разпространение на данни. Постиженията на тази научна област са пряко и динамично свързани със създаването и развитието на високотехнологични средства (компютри, операционни и комуникационни системи, потребителски софтуер, софтуер за разработка на приложения и др.), които са важен инструмент, върху която функционират почти всички сфери на съвременното общество. Въвеждане в един от програмните езици, като през 2017 година разглеждахме C++, a през 2018 и до сега насоченоста е към по-новият С#. В преподаването се стремя да обхвана индивидуалните различия на учениците. Използвам различни методи, с които да провокирам разбиране от страна на учениците и да постигна висока степен на усвояване на учебното съдържание. Усилията са ми насочени към стимулиране на познавателната активност на учениците в учебния процес. 

Информатика - 9 клас 

Обучението по информатика в 9 клас е в ИУЧ / РП с надграждане на знанията и уменията им в програмирането. Занимават се както с конзолно програмиране, така и с обектноориентирано програмиране. 

Информатика - 10 клас 

Обучението по информатика в 10 клас профилирана подготовка е насочено към интегрирана среда за обектно ориентирано програмиране (ООП). Учениците надграждат знанията си, като се запознават с основите на обектите, методите, класовете в C#. 

Информатика - 11 клас профилирана подготовка

Обучението по информатика в 11 клас профилирана подготовка е насочено към интегрирана среда за обектно ориентирано програмиране (ООП). Учениците надграждат знанията си, като се запознават с основите на обекти, методи, класове,  в C#. 

Информатика - 12 клас профилирана подготовка

През 2017 година преподавах информатика в 12 клас профил "софтуер и хардуер". Програмният език Visual Basic бе основата на учебната програма за обучение. Изключително интуитивен и подходящ за създаване на визуални приложения.  

 тип планиране 

1.1. Дейности, примери или доказателства за ритмично разпределение на учебното съдържание в тематичното годишно разпределение, преструктуриране и съобразяване с интересите на децата/учениците и образователната среда. 

Разпределям ритмично учебното съдържание в тематичните годишни разпределения по математика ООП, Информатика ООП, Информационни технологии ООП,  и учебните програми по математика и ИУЧ - РП, Информатика ИУЧ - РП и Информационни технологии ИУЧ - РП/, като предвиждам възможности за преструктуриране при необходимост /при работа в ОРЕС/, като го съобразявам с ДОС, училищния учебен план, учебната програма по математика, информационните технологии и информатика, стратегията за развитие на 40 СУ „Луи Пастьор“, възрастта, индивидуалните потребности, способностите и интересите на учениците. В срок представям годишното тематично разпределение по предметите. 

По информатика и ИТ в разпределението на часовете акцентирам на практически задачи, упражнения и проекти. Разпределям учебния материал: затвърждаване на знания и умения 65%, и нови знания – 35% . Това помага на учениците за отличната подготовка за НВО дигитална компетентност в 10 клас. Като класен ръководител на 10В – 2021 / 2022, 9В – 2020 / 2021, 8В – 2019 / 2020 учебни години в ПГ "К. Фотинов" - Самоков - планирах дейността на класа, като предвиждам темите по патриотично възпитание и изграждане на национално самочувствие, толерантност и интеркултурен диалог, финансова и правна грамотност, военно обучение и защита на родината (ВО), защита на населението при бедствия, аварии, и катастрофи, оказване на първа помощ (ГЗ), превенция на насилието, справяне с гнева и с агресията; мирно решаване на конфликти, превенция на тероризма и поведение при терористична заплаха, киберзащита, кариерно ориентиране, превенция и противодействие на корупцията, здравно образование (ЗО), дейности за развитие на класа (ДК). През учебната 2018 - 2019 година в класа ми по математика 8 клас имах ученик със специални образователни потребности. Съобразно психо-физическото състояние на ученика и индивидуалните потребности разработих индивидуална учебна програма по математика.

?

1.2. Дейности, примери или доказателства за обща и/ или допълнителна подкрепа за личностното развитие на децата/учениците.  

Ние като учители, освен да планираме работата в клас като се основаваме на систематизирана информация, трябва да организираме консултациите си, часовете по интереси, допълнителното обучение, целенасочено. Осигуряване на допълнителна продкрепа на ученици за личностно развитие, чрез провеждане на консултации и допълнително обучение на ученици с образователни дефицити, които провеждам като консултации по математика, ИТ и информатика извън редовните учебни часове по график определен в началото на всеки срок. Присъства всеки ученик, който среща затруднения или иска да затвърди знанията и уменията си. Решаваме задачи с различна трудност с цел - вдъхването на увереност към собствените им възможности, което е на преден план и от голямо значение за успеха на учениците. Графикът се публикува на интернет страницата на училището: За учениците с изявен интерс към дигиталните науки провеждам допълнителни часове в следните клубове: - НП „Занимания но интереси" по Наредбата за приобщаващо образование - „Графичен дизайн“. Учениците се запознават с програми за графичен дизайн (растерна и векторна графика) – Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, Corel Draw; - ОУД по ОП „Наука и образование за интелигентен растеж" 2014 - 2020 г. създадени през учебната 2019-2020 и 2020-2021 година. През годините участвахме и печелихме призови места в национални и международни състезания по компютърна графика, колажи, art системи, видеоклипове: Международен конкурс „Творчество без граници" гр. Хасково, Национален конкурс „Космосът - настояще и бъдеще на човечеството", Национален конкурс „Виртуална пролет“ – Бургас, Национален конкурс „Приказките“ – Варна, Национален конкурс „Морето, морето, морето......“ – Варна; участие в рекламната кампания на ПГ "К. Фотинов" - Самокова, както и в Панорама на образованието 2021 гр. Самоков чрез ученически видеоклип и брошура (подробно описани в раздел постижения на учениците). В часовете на класа за кариерно ориентиране на учениците, провеждам дискусии, свързани с: избора на образование, професия, работа; динамиката и потребностите на пазара на труда; формиране на умения за планиране на учебното и личното време; формиране на умения за планиране на кариерното развитие. През учебната 2018 - 2019 година в класа ми по математика, учебната 2022 - 2023 година в класа ми по  информатика  - ученик със специални образователни потребности. Разработила съм индивидуална учебна програма по математика и по информатика, съобразно психо-физическото му състояние и индивидуалните потребности. Заедно с екипа за подкрепа за личностно развитие и родителите индивидуализирах учебната програма по математика и по информатика. Чрез непрекъснатата комуникация обсъждахме и обсъждаме напредъка на ученика и предизвикателствата в работата.

1.3. Иновативни методи за преподаване/диагностика и за оценяване на резултатите на децата/учениците. Тип Планиране 

Математика 

Kлючът към ефективен урок е внимателното планиране. 

При планирането на един урок е важно да се вземат под внимание учебната програма на учениците, предварителните познания, ресурсите на класната стая, времевото ограничение и индивидуалните потребности на учениците. 

Няколко стъпки за планирането на един урок: 

1. Съобразяване с учебната програма; 

2. Да се определят учебни цели и резултати от урока; 

3. План на урока; 

4. Да планираме урока според специфичните нужди на учениците; 

5. Обратна връзка - след изпълнението на урока е много важно да помислим върху това какво работи или не работи, за да се направи по-ефективен план на бъдещите уроци. 

След това идва и въпросът как да бъде поднесен учебният материал. Методите ми на преподаване заедно с учебния материал определят облика на учебния процес. Методите определят как и до каква степен учениците овладяват учебния материал, постигането на поставените цели и задачи. Няма универсален метод, който да се прилага винаги и да допринася за качествено обучение. Методите на обучение са иновационни, те са творческа дейност, определят се от множество фактори – възраст на ученика, учебния материал, нивото на съответния клас, потребности на отделния ученик или група ученици. Поради многообразието от фактори, стъпвайки на основни методи и начини, преподаването е многопластово и разнообразно. Използвам провокация на мисленето - анализ, синтез, обобщение,умозаключение, дискусия. Математиката е сложен предмет за голяма група ученици. Страхувайки се от ниска успеваемост, много от тях предварително си поставят пред себе си идеята, че не са способни да овладеят поднесеният материал, затварят се в себе си и не допускат до ума си това, което им се обяснява. Вдъхването на увереност към собствените им възможности е на преден план и от голямо значение за успеха. Разбираемо, на достъпен за всички език, се излага съдържанието на учебния материал. След като учениците са усвоили поднесеното съдържание, нивото на изказ се вдига, за да може да се отговори на различните потребности на учениците.Така всеки намира място в различните нива, отговарящо на неговите възможности и цели. Последователност, насоченост, подчинявайки се на поставената дидактическа задача, описват дейността, за постигане на желани резултати, за възможно най-кратко време. Преподавам не само факти, стимулирам самостоятелна мисъл и дейност на учениците. По време на урочната дейност онагледявам урока с чертежи, схеми, мултимедийни материали, примери от житейски ситуации или от други предметни теми. Стимулирам използването на електронни учебни ресурси – на изд.„Просвета“, „Архимед“, Уча се, Khan Academy, Quizziz, разработени от мен дигитални уроци качени в персонален web site.  sites.google.com/view/mzheleva 

Информатиката и Информационите технологии 

са предмети в които учениците са уверени , че имат и уменията и знанията по предмета. Чрез практически примери се стремя да запълвам липсващите знания и умения. В основата на преподаване залагам на практически задачи, като давам възможност на учениците да решават реални проблеми чрез прилагане на знания и умения. Работят по групи, в които различните предпочитания, опитности и личностни особености са силно смесени, така че учениците могат да се учат един от друг. А аз като учител съм ментор на групата, като контролирам динамиката на групата, като насочвам работата им по най-подходящия начин. След изтичане на определеното време, всеки екип представя работата си пред съучениците си. От значение е не успешният резултат, а ученето по време на процеса, защото по тази методология учениците не само завършват даден проект, но и използват нови технологични инструменти и придобиват други, не по-малко важни умения (презентационни, проект на заключения, работа в екип). Облачните технологии в образователния процес, са един иновативен метод за преподаване и диагностика и за оценяване на резултатите на учениците по ИТ. Днес облачните технологии правят възможен мрежовия достъп до ресурсите на облака - сървъри, хранилища за масиви от данни и софтуерни приложения с минимално участие и управление от страна на доставчика на облачните услуги, т.е. чрез тези технологии услугите, предлагани от облака, стават достъпни за потребителите. Тези технологии съкращават сроковете за осигуряване на необходимите на ученика ИТ ресурси от няколко седмици до броени минути. За периода от март 2019 до момента Поради усложнената епидемиологична обстановка учениците се обучаваха и в ОРЕС, като в този период обучението бе както изцяло в ОРЕС така и на ротационен принцип. За целта в училището взехме решение да се използва платформата Google Suite, по-късно преименувана в Google Workspace. Като администратор на платформата създадох организационната структура, написах ПРАВИЛНИК ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА G SUITE ЗА ОБРАЗОВАНИЕТО и проведох вътрешноквалификационни обучения за работа с приложенията предоставени от Google Workspace: Gmail, Docs, Drive, Calendar, Hangouts, Maps for Work, Search for Work, Sheets и Slides и други Google Classroom. Благодарение на общата организационна структора часовете протичаха нормално, независимо дали се осъществяваха чрез видео връзка или чрез качване на материали като задание. Имаше висока активност и посещаемост. Домашните се пишеха и изпращаха редовно. За някои деца дори обучението в електронна среда се оказа по-ефективно от присъственото. Чувстваха се по-спокойни, уверени и правеха значително по-малко грешки при писането на домашните работи. (сайт с проекти на ученици и дигитaлни уроци sites.google.com/view/mzheleva )

тип преподаване

2.1. Дейности, примери или доказателства за наблюдение и контрол на дейностите в класа или групата, поддържане на позитивна работна атмосфера, с цел постигане на планираните резултати. 

 Дейността ми на преподавател е свързана с изграждането на добри взаимоотношения и организационни връзки с ученици, родители, учители, колеги от други училища, управленския и административен персонал и експерти. Позитивна атмосфера в класната стая, а и извън нея е от съществено значение за учениците да учат и да се развиват. Изследванията показват, че положителната атмосфера увеличава академичните постижения на учениците и води до повишаване на самочувствието. Създаването на положителна среда в класната стая и в класа изисква усилия както от учителя, така и от учениците. Като даваме пример на нашите ученици и използваме подкрепление за насърчаване на положителното поведение, може да превърнем нашата класна стая в приятна и насърчителна учебна среда. 

2.2. Дейности, примери или доказателства за управление на динамиката на урока или педагогическата ситуация като с използване на възможностите на индивидуалната и екипната работа, на междупредметните и вътрешно предметните връзки и интерактивните методи на обучение. 

Математика

 Всеки човек възприема, преработва, съхранява и възпроизвежда информация по различен начин. Стилът на учене изразява предпочитанията на индивида към начина, по който информацията достига до него. Сегашното поколение притежава кинетично-визуален стил на учене, изискващ динамика в класната стая. За създаването на динамична атмосфера в часа по математика и предлагането на адекватен към нуждите на учениците начин на работа прилагам система за повишаване на ефективността на урока, включваща модели на игрови, екипни и проектни задачи, както и интегрирани задачи, реализиращи междупредметни връзки. Възрастовите особености на учениците са база за създаване на интегративния модул в системата за повишаване на ефективността на урока по математика. Учениците от 5.–7. клас са любопитни и склонни да експериментират. С помощта на текстови и логически задачи реализирам богати междупредметни връзки. Поставям проекни задачи, чрез които разчупвам стандартният метод на обучение. Проектните задачи прилагам в часовете за затвърждааване на знания и умения. Информационни технологии и информатика В развиващата се дигитална среда, часовете по информационни технологии и информатика са едни от найпредпочитаните сред учениците. За разчупване на стандартната рамка учебник - ученик, в часовете имам широко поле на действия, базиращи се на дигитализация. Всяка тема от учебното съдържание разглеждаме на основа демонстрация и практически упражнения. Насочвам учениците към развиване и усъвършенстване на уменията си. Поставям проектни задачи - индивидуални или в екип в зависимост от конкретната тема. Проектните задачи прилагам в часовете за затвърждаване на знания и умения. /прилагам проекти на ученици и констативен протокол/ 

2.3. Дейности, примери или доказателства за избор на подходящи дидактически материали, включително авторски такива. 

По математика изобилието от дидактически материали е голямо, изборът ми на учебник и допълнителни материали е как те отговарят на конкретните потребности на учениците, с които работя. Стимулирам използването на електронни учебни ресурси – на изд.„Просвета“, изд. „Архимед“. В работата си използвам: Онлайн платформата на Кан Академия за работа в часовете и за домашна работа. (прилагам снимка към резултатите на учениците от 6 клас) GeoGebra - решаване на геометрични задачи, особено полезна при обучение в ОРЕС; CalcMe.com - платформа за решаване на задачи, полезна в ОРЕС ; Aвторски дигитални уроци, качени в персонален web site; (сайт с проекти на ученици и дигитaлни уроци sites.google.com/view/mzheleva  )

Google Workspace и всички придружаващи я приложения за работа в ОРЕС. По информационни технологии и информатика освен учебниците (книжен и електронен вариант) на изд Изкуства и изд. Домино използвам и мои авторски разработки на темите. 

2.4. Дейности, примери или доказателства за спазването и контрола на спазването на книжовноезиковите норми на българския език. 

Запозната съм и спазвам НАРЕДБА № 6 от 11.08.2016 г. за усвояването на българския книжовен език. Следя за спазване на книжовните езикови норми в учебните часове, в дейностите по различните образователни направления, в които обучението се осъществява на български език, както и в дейностите за осигуряване на общата подкрепа за личностно развитие. Спазвам книжовните езикови норми в процеса на общуване в системата на предучилищното и училищното образование с учениците, учителите, директорите и другите педагогически специалисти и непедагогическия персонал. 

оценяване 

3.1. Използвани подходящи средства за диагностика или проверка и оценка на постигнатите от децата/ учениците резултати и запознаване на родителите с тях. 

За проверка и оценка на постигнатите резултати използвам освен стандартните тестове, домашни работи и проекти и онлайн тестове. Оценката, която се поставя е комплексна и включва различни показатели. Тя трябва да поощрява интереса на ученика към участие в часовете по математика, да развива способности му и творческото мислене. 

Текущото оценяване е на база: 

- теоретични знания ;

– чрез текущо изпитване (устно и писменно) и тестове; 

- работа и участие в час; 

- възложени задачи за домашна работа.

 Оценяване чрез съставяне на контролни работи и класни работи от различен тип – включващи само задачи със свободен отговор или комбинирани тестове с въпроси с избираем отговор, задачи, изискващи въвеждане на крайния отговор и задачи, изискващи пълно и аргументирано решение, с предварително зададен критерий за оценка; Използване на собствени онлайн тестове за проверка и оценка на знания и умения от конкретен раздел от учебното съдържание за съответния клас, създадени с помощта на Google формуляри, Quizziz, smarttest; Проектно-базирано обучение - конструиране на задачи, изискващи работа в екип и самостоятелна работа /чрез индивидуални или групови проектни задания/ - Проектна задача „Древен Египет“ – с последователно свързани задачи в ; 

Индивидуална работа с ученици – присъствени и онлайн консултации; В работата си използвам подходящи методи, средства и подходи за насърчаване на напредъка и постигнатите резултати от децата. За оценяването на знанията и уменията на учениците се определят критерии и показатели за оценка по всеки учебен предмет: по математика всяка задача от теста е с определен брой точки, като оценката се определя по формула 2+ бр.т./10 за максимален брой точки - 40; по информационни технологии и информатика в зависимост от проектната задача, са определени критерии за оценяване - пример Практическа задача "Училищен клуб" 

Въвеждане на актуална информация в електронния дневник. Подаване на информация ежедневно към родителите. Периодично запознаване на родителите за постигнати резултати в развитието и обучението на децата им, както чрез общи за класа срещи, така и индивидуални. 

3.2. Дейности, примери или доказателства за анализ на нивото на усвоените компетентности от страна на децата/учениците при вътрешно и външно оценяване и за осигуряване на необходимата подкрепа за личностно развитие. 

С цел постоянно наблюдение и проследяване напредъка в развитието на учениците изготвям анализи на входни нива, контролни и класни работи. 

3.3 Дейности, примери или доказателства за осигуряване на информация за индивидуалното развитие и за постигнатите резултати, както и предложени мерки за подобряването им и информира родителите 

 Изпращане на похвални писма до родителите на ученици с отличен успех и постижения. В края на учебната година изявените ученици получават поощрителни морални или материални награди за високи постижения в образователната дейност – олимпиади, конкурси и други форми на изявя в областта на технологиите и изкуствата. Изпращам имейли или похвали и забележки до родителите за индивидуалното развитие на неговото дете. 

управление на клас/група 

4.1. Дейности, примери или доказателства за ръководство на децата/учениците и споделяне на отговорността за тях в съответствие с етичния кодекс на общността. 

Училището е място, където се изгражда сплотена училищна общност на ученици, учители и родители. Тази общност постига много повече на принципа на общото действие, като подпомага и допълва личните усилия на всеки. Всички членове на общността се отнасят с уважение помежду си и си помагат за постигането на една обща цел – по – добро образование. За да насърчим споделянето на отговорността и да целенасочим действията и дейностите бе разработен етичен кодекс на общността, гласуван на ПС .Качен е в сайта на училището в раздел документи етичен кодекс 

4.2. Дейности, примери или доказателства за възпитаване и формиране на гражданска позиция; окуражаване на позитивните прояви, взаимната подкрепа и стремежа към общ краен резултат. 

Възпитаването и формирането на гражданска позиция е процес на целенасочено въздействие и взаимодействие, при който се формират ценности като уважение към закона и обществените норми, към институциите и правовата държава, към човешкия живот и собственост, изгражда се познание за допустимо и недопустимо поведение и възможните последствия, до които водят нарушенията, развиват се мотивация и нагласи за съобразено с нормите поведение. Това са всъщност и резултатите от правното възпитание и възпитанието в демократизъм, които не биха били достатъчно пълни без целенасочена работа, базирана върху система от подходящи форми, методи и средства. Ако целите на училището са изграждането на демократично общество и неговите граждани, то формирането на гражданска позиция е средството, чрез което този гражданин още от ранна възраст ще се приобщава към ценностите на правовата държава и демократичното общество. Запознавам ги с Правилника за вътрешния ред на училището – разговарям с тях за правата и задълженията в училището и в обществото. Сътрудничество с културните институции – Младежки дом, библиотека, читалището, музеи. Участия в конкурси, театър, изложби. Участие в креативни проекти. Запознавам ги със символите на Република България. 

1. Дейности, примери или доказателства за участие в разработването и/или изпълнението на стратегията за развитие на институцията 

Участвам в изпълнението на стратегията за развитие на институцията, като: 

1. Координатор отговарящ за събирането, обработването и анализирането (в екип с колегите по ИТ към ПГ "К. Фотинов" - Смокова) на анкетните карти за моят клас и за училището, проведено месец март 2020 г. От анкетираните 304 от общо 361 ученици за училището 86% са запознати с повечето нормативни документи, които трябва да спазват като 54% са запознати с всички. Налице е съвпадение в резултатите на всички анкетирани лица. Резултатите са удовлетворителни за всички участници в образователния процес по отношение на позитивна среда за учене, прилагане на интерактивни методи за обучение, изграждане на ясни критерии за оценяване, предоставяне на консултации, предложените форми за извънкласна дейност. 

2. Усъвършенствам и повишавам квалификацията си в посока на прилагане на иновативни подходи и практики, интердисциплинарно обучение, SТЕ(A)М обучение. прилагам ИКТ в урочната дейност.

 3. Участвам в работата на методическите обединения.

 4. Участвах в организацията на състезания и олимпиади по математика и ИТ към ПГ "К. Фотинов" на общинско ниво.

 5. Участвах в работата на:

 - комисия за изготвяне на стратегия за ефективно прилагане на ИКТ и план за осигуряване на дейностите за въвеждане на ИКТ в цялостната дейност на гимназията;

 - администратор  на облачна платформа GSuite (Google Workspace) към ПГ "К. Фотинов"

- комисия за изготвяне на презентация - 40 години 40 СУ "Луи Пастьор"  София

6. Реализиране на дейности за допълнителна подкрепа за личностно развитие: провеждане на консултации; осигуряване на индивидуални материали за ученика, изготвяне на индивидуална учебна програма за ученици със СОП, осъществяване на работа в екип с ресурсен учител, сътрудничество и взаимодействие с родителите. 

2.1. Като член на педагогическия съвет вземам редовно участие в него и се придържам към индикаторите за ефективно планиране и провеждане на педагогическите съвети. 

Познавам правилника за устройството и дейността на училището, програмата за гражданско и здравно образование, плана за квалификационната дейност и учебните планове за ООП и РП. 

2.2. Всяка учебна година учениците участват в:

 - олимпиадата по математика; - национални и международни състезания по информационни технологии в направления по компютърна графика, колажи, art системи, видеоклипове: Международен конкурс „Творчество без граници" гр. Хасково, Национален конкурс „Космосът - настояще и бъдеще на човечеството", Национален конкурс „Виртуална пролет“ – Бургас, Национален конкурс „Приказките“ – Варна, Национален конкурс „Морето, морето, морето......“ – Варна; участие в рекламната кампания на гимназията, както и в Панорама на образованието 2021; Ръководител съм на група по НП „Занимания но интереси" по Наредбата за приобщаващо образование - „Графичен дизайн“. Учениците се запознават с програми за графичен дизайн (растерна и векторна графика) – Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, Corel Draw; Ръководител по ОУД по ОП „Наука и образование за интелигентен растеж" 2014 - 2020 г. създадени през учебната 2019-2020 и 2020-2021 година. 

2.3. Осъществявам активна работа за приобщаване на родителите в постигането на образователните цели. Най-важният елемент от партньорството ми с родителите е комуникацията, която е постоянна и се случва достатъчно често, във формат, който е удобен както за родителите, така и за мен. Регулярните телефонни обаждания са много ефективна стратегия за осъществяване на диалог с родителите. Включването на родителите е важен елемент от процесите в училище. Поддържане на обратна връзка с родители чрез родителски срещи, консултации , помощ при осъществяване на ОРЕС. 

3. Дейности, примери или доказателства за методическо и организационно подпомагане на млади, новоназначени и други учители/възпитатели и/или изпълнява наставнически функции по отношение на стажант-учители. 

Оказвам организационна и методическа подкрепа на колеги и ученици, както в ОРЕС така и в присъствено обучение. През последните четири години оказвах подкрепа на новоназначени колеги. 

24.05.2017 г.  - ПОЧЕТЕН ЗНАК „СРЕБЪРЕН“ от Общински съвет гр. Самоков за висок професионализъм и отлични резултати. 

10.04.2018 г. - Грамота ръководител на група в Девети международен конкурс за компютърна рисунка и колаж „Творчество без граници“ Хасково 2018 г. 

24.05.2018 г.  - Учител на 2018 година от Софийска област за дългогодишен цялостен принос в развитието на образователното дело в Софийска област и доказан висок професионализъм. 

04.09.2017 г. - Microsoft Office Specialist (MOS) и Microsoft Technology Associate (MTA). 

25.03.2017  - НАЦИОНАЛНО СЪСТЕЗАНИЕ ПО ПРИЛОЖНА ИНФОРМАТИКА 

„ОТЛИЧЕН 6“ НА НАЦИОНАЛНО СЪСТЕЗАНИЕ ПО ПРИЛОЖНА ИНФОРМАТИКА 

На 25 март 2017 г. в сградата на тестовия център на УНСС в град София се проведе Националното състезание по приложна информатика. Под мое ръководство Цветина Иванова Бармова от 12 „А“ клас към СУ "Отец Паисий" - гр. Самоков участва в състезанието и беше класирана на едно от призовите места. На първенците, класирани с най-голям брой точки се призна оценка „отличен 6.00” за успешно положен конкурсен изпит за кандидатстване в Университета за национално и световно стопанство за поднаправление "Приложна информатика, комуникации и иконометрия" за учебната 2017/2018 г. - специалност „Бизнес информатика и комуникации“ и специалност „Бизнес информатика и комуникации“с преподаване на английски език. На практика, тя вече бе приета студентка в УНИВЕРСИТЕТА ЗА НАЦИОНАЛНО И СВЕТОВНО СТОПАНСТВО ЗА УЧЕБНАТА 2017/2018 година още преди да е завършила 12 клас. На официална церемония в зала „Тържествена“ на 05.04.2017 г. зам.-ректорът по обучението в ОКС "бакалавър" и продължаващо обучение доц. д-р Миланка Славова връчи сертификатите на пълните отличници в НАЦИОНАЛНОТО СЪСТЕЗАНИЕ ПО ПРИЛОЖНА ИНФОРМАТИКА, както и грамоти за учителите и директорите от училищата включили се в организацията и провеждането на състезанието. На събитието присъстваха проф. д-р Камелия Стефанова, декан на факултет "Приложна информатика и статистика" и ръководител на катедра "Информационни технологии и комуникации", доц. д-р Любен Боянов, зам.-декан по качеството и международното сътрудничество, директори, учители, ученици. „Тези сертификати са едно чудесно уверение за това, че успешно сте преминали кандидатстудентския изпит в УНСС“, каза доц. Славова. 

27.04.2017  - Microsoft Office Specialist (MOS) и Microsoft Technology Associate (MTA). 

През учебната 2016/2017 година под мое ръководство ученици от СУ ”Отец Паисий” – гр. Самоков се подготвяха усилено по програмите на Microsoft Imagine Academy с цел полагане на изпити за международните сертификати на Microsoft – Microsoft Office Specialist (MOS) и Microsoft Technology Associate (MTA). Подбрах екипа, като насочих вниманието си към профилираните паралелки в училище – профил „Информационни технологии с Английски език” от 11 А клас и 12 А клас. Учениците имаха възможност да се явят на изпит за получаване на международно признатите сертификати и успяха: Цветина Иванова Бармова – 12 А клас със сертификат Microsoft Office Specialist Office Word 2016. Стефан Красимиров Илиев – 11 А клас със сертификати Microsoft Office Specialist Office Word 2016 и Microsoft Office Specialist Office Excel 2016. Получените сертификати са валидни в цял свят! 

10.04.2017  - СЕДМИ НАЦИОНАЛЕН КОНКУРС ЗА КОМПЮТЪРНА РИСУНКА, КОЛАЖ И ФОТОГРАФИЯ „Виртуална пролет 2017“ – гр. Бургас 

ПЪРВО МЯСТО - Мариета Любенова Балабанова – категория „Фотография 15-19 години“ ВТОРО МЯСТО – Радост Георгиева Туджарска – категория „Компютърна рисунка 15-19 години" 

25.09.2017 - 30.11.2017  - ADOBE SERTIFIED ASSOCIATE 

За много кратък период Радост Туджарска ученичка от 12 клас към СУ "Отец Паисий" - гр. Самоков успя да се подготви за международните сертификати на Adobe. Яви се на изпитите и покри успешно Сертификата Visual Communication using Adobe Photoshop CS6. Много съм горда с успехите на тази моя възпитаничка. 

31.10.2017 - 30.04.2018  - НАЦИОНАЛНА ОЛИМПИАДА ПО ИНФОРМАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ  2017/2018 

Ръководител на група ученици взели участие в областния кръг на олимпиадата по Информационни технологии с два проекта в категории: Уеб сайт – "E- book for music” – Ванеса Венциславова Йорданова 8 клас; Интернет приложения – "RingVote” – Стефан Красимиров Илиев 12 клас и Цветомира Едуард Крикорян 11 клас 

10.04.2018 - ДЕВЕТИ МЕЖДУНАРОДЕН КОНКУРС ЗА КОМПЮТЪРНА РИСУНКА И КОЛАЖ „ Творчество без граници“ – гр. Хасково под патронажа на еврокомисаря Мария Габриел 

СРЕБЪРЕН МЕДАЛ Радост Георгиева Туджарска 12 клас в категория Компютърна рисунка 

23.04.2018  - ОСМИ НАЦИОНАЛЕН КОНКУРС ЗА КОМПЮТЪРНА РИСУНКА, КОЛАЖ И ФОТОГРАФИЯ „Виртуална пролет 2018“ – гр. Бургас 

ВТОРО МЯСТО – Мария Георгиева Пенова 9 клас – категория "Портрет – рисунка 15 – 19 години". 

ТРЕТО МЯСТО – Радост Георгиева Туджарска 12 клас – категория "Компютърна рисунка 15 – 19 години". 

22.04.2019  - ДЕВЕТИ НАЦИОНАЛЕН КОНКУРС ЗА КОМПЮТЪРНА РИСУНКА, КОЛАЖ И ФОТОГРАФИЯ „Виртуална пролет 2019“ – гр. Бургас 

ТРЕТО МЯСТО – Михаела Николаева Вукова 11 клас – в категория Компютърна рисунка. 

01.11.2019  - ХXI НАЦИОНАЛЕН КОНКУРС „КОСМОСЪТ – НАСТОЯЩЕ И БЪДЕЩЕ НА ЧОВЕЧЕСТВОТО” 

ПЪРВО МЯСТО за Михаела Николаева Вукова ученичка от 11 клас към ПГ "К. Фотинов" - гр. Самоков в категория " Компютърна рисунка". 

08.11.2019  - XIV НАЦИОНАЛЕН КОНКУРС ЗА ЛИТЕРАТУРНО ТВОРЧЕСТВО И КОМПЮТЪРНА РИСУНКА "МОРЕТО, МОРЕТО,...." гр. Варна 

ПООЩРИТЕЛНА НАГРАДА - Моника Руменова Попова 8 клас от ПГ „Константин Фотинов“, гр. Самоков с научен ръководител Милена Желева за компютърна рисунка 

10.03.2020  - XI МЕЖДУНАРОДЕН КОНКУРС „ТВОРЧЕСТВО БЕЗ ГРАНИЦИ" ГР. ХАСКОВО 

ЗЛАТЕН МЕДАЛ от XI МЕЖДУНАРОДЕН КОНКУРС „ТВОРЧЕСТВО БЕЗ ГРАНИЦИ" ГР. ХАСКОВО, категория „колаж"  - пета възрастова група 13 – 14 години за Моника Руменова Попова 8 клас от ПГ "К. Фотинов" - гр. Самоков 

13.04.2020  - X НАЦИОНАЛЕН КОНКУРС ЗА КОМПЮТЪРНА РИСУНКА И КОЛАЖ “ВИРТУАЛНА ПРОЛЕТ 2020” 

ВТОРО МЯСТО за Моника Руменова Попова 8 В - категория "Компютърна рисунка“; ВТОРО МЯСТО за Весела Василева Караиванова 8 В - категория "Компютърна рисунка“; ПЪРВО МЯСТО за Христо Ангелов Димитров 8 В - категория „Арт инсталации“ 

01.11.2020  - ХXII НАЦИОНАЛЕН КОНКУРС „КОСМОСЪТ – НАСТОЯЩЕ И БЪДЕЩЕ НА ЧОВЕЧЕСТВОТО” 

ВТОРО МЯСТО – диплом и предметна награда на Христо Ангелов Димитров от 8 клас за компютърна 3D анимация „Приключението на Тодор“; 

ПООЩРИТЕЛНА НАГРАДА - Моника Руменова Попова 8 клас за компютърна рисунка на тема „Космически художник“; 

03.03.2021  - XII МЕЖДУНАРОДЕН КОНКУРС ЗА КОМПЮТЪРНА РИСУНКА И КОЛАЖ "ТВОРЧЕСТВО БЕЗ ГРАНИЦИЮ" – Хасково 2021 

Категория "Компютърна рисунка"

 СРЕБЪРЕН МЕДАЛ - Моника Попова – IX “в“ клас; 

БРОНЗОВ МЕДАЛ – Габриела Стоянова – VIII “в“ клас; 

ПООЩРИТЕЛНА НАГРАДА - Христо Димитров – IX “в“ клас. Категория „Колаж“ 

БРОНЗОВ МЕДАЛ – Адриян Манов – VIII “в“ клас; 

01.11.2021  - XXIII национален конкурс „Космосът – настояще и бъдеще на човечеството” 

За графични произведения, създадени с помощта на компютър –рисунки, компютърни игри, анимации, уеббазирани творби и други: 

ПООЩРИТЕЛНИ НАГРАДИ:  Христо Ангелов Димитров 9 клас за изработване на късометражен филм „Приключението на Тодор“; Моника Попова 9 клас за компютърна рисунка на тема „The Moon City”; Весела Караиванова 9 клас за компютърна рисунка на тема „Space wonder”; 

01.11.2022 -  XXIV национален конкурс „Космосът – настояще и бъдеще на човечеството” 

ПООЩРИТЕЛНИ НАГРАДИ:  Габриела Здравкова Стоянова за компютърна рисунка на тема „Космос“;

Участие и награди в математическ състезания през 2018, 2019, 2020 година. Коледно математическо състезание, Европейско кенгуру, Математика без граници 

02.09.2022 г. - до момента -  40 СУ "Луи Пастьор" , гр. София, старши учител по информационни технологии и информатика,. Обучение на ученици от 8 до 12 клас по учебните предмети Информатика“ и „Информационни технологии“. 

02.09.2019 г. - 01.09.2022 г.  - Профилирана гимназия „К. Фотинов“, гр.Самоков, старши учител по математика, информационни технологии и информатика,  Обучение на ученици от 5 до 12 клас по учебните предмети „Математика“, „Информатика“ и „Информационни технологии“. 

08.09.2003 г. - 30.08.2019 г.  - СУ "Отец Паисий" - гр. Самоков, старши учител по информационни технологии и информатика. Обучение на ученици от 5 до 12 клас по учебните предмети „Информатика“ и „Информационни технологии“ 

02.09.2002 г. - 29.08.2003 г.  - Профилирана природоматематическа гимназия "Гео Милев", Стара Загора, учител по информационни технологии и информатика. Обучение на ученици от 9 до 12 клас по учебните предмети „Информатика“ и „Информационни технологии“ 

15.09.1999 г. - 30.08.2002 г.  - Техникум по механотехника и транспорт „Н.Й.Вапцаров“, гр. Стара Загорал, учител по математика, информационни технологии и информатика. Обучение на ученици от 9 до 12 клас по учебните предмети „Математика“, „Информатика“ и „Информационни технологии“. 

01.08.2019 г.  - ПОДКРЕПА ЗА УСПЕХ  

  Ръководител на група от 8 ученика сборна от 8А и 8Б клас с цел преодоляване на пропуски по математика по проект BG05M2OP001-2.011-0001 "Подкрепа за успех" в ПГ "Константин Фотинов" по ОП "Наука и образование за интелигентен растеж". 

23.01.2020 г. - 02.07.2020 г.  - ОБРАЗОВАНИЕ ЗА УТРЕШНИЯ ДЕН 

Ръководител на клуб "FTdevs". В клубът взеха участие 13 ученика от 7 и 8 клас. Целта ми бе да разширя и задълбоча практическите умения и подготовка на учениците в областта на компетентно използване на информационните и комуникационните технологии при решаването на проблеми от различен характер в ежедневието. Разгледахме често срещани проблеми при използване на цифрови технологии. Компютърът отвътре – новости. Подбор на компютърна конфигурация. Инсталиране на операционна система, на периферни устройства, на приложни програми. Работа с приложни програми за: обработка на видео и аудио файл, видео стрийминг и аудио стрийминг, Youtube - видеосподеляне, Youtube - създаване, качване и редактиране на клипове,създаване на съдържание в облачно пространство и споделянето му, създаване на web site чрез HTML. 

drive.google.com/file/d/1k76aB6DIpT1U2CCcJBIBIpjWXBIZIZvo/view     drive.google.com/drive/folders/19iqnKZfTsHkaF49XLtrQioHOKlhw3xYb 

04.12.2020 г. - 25.06.2021 г.  - ОБРАЗОВАНИЕ ЗА УТРЕШНИЯ ДЕН 

Ръководител на клуб "The lightning". В клубът взеха участие 15 ученика от 8 и 9 клас. Целта ми бе да повиша дигиталните умения на учениците. В часовете чрез демонстрационни уроци и практически занятия надградиха знанията и уменията си за: създаване на дигитална карта на Самоков; използване на Google Hangouts за комуникация; създаване на колаж, обработка на фотографии. Работиха по собствени проекти за създаване на лого, изображения и рекламна брошура на тема по избор. Работиха в екип и написаха сценарий за видеo, създадоха, рендираха и публикуваха. Това бе клип свързан с рекламната кампания на училището. Разпространиха в социалните медий и участваха във втората панорама на професионалното образование и обучение в Софийска област - 2021 г., проведено в Самоков на 23.06.2021 г. Представиха се блестящо!

www.youtube.com/watch?v=J00BnJ3Xl3Q   

27.04.2021 г.  - РАВЕН ДОСТЪП ДО УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ В УСЛОВИЯТА НА КРИЗИ 

По проект BG05M2OP001-5.001-0004 по ОП "Наука и образование за интелигентен растеж" участвах като ръководител за обучение на една група учители и една група ученици от 5-ти клас за подпомагане на работата с електронна платформа в онлайн среда. Получени 34 лаптопа за ученици за работа в ОРЕС и 9 лаптопа за учители. Участието ми в проекта е и като техническо лице за активиране и отстраняване на проблеми свързани с хардуера и софтуера на получените устройства. 

10.01.2019 г. - ИКТ - координатор

Изграждане на wi-fi мрежа - януари 2019 г.; ИКТ средства за хардуерно оборудване - програма 2020 г 

20.11.2020 г. - 30.07.2021 г.  - ИКТ - Координатор 

Бизнесът преподава Модул 1 „Семинари в училищата от представители на технологични фирми“ 

15.09.2020 г. - 14.09.2021 г.  - Изграждане на училищна STEM среда  -  Координатор 

В екипна работа с останалите координатори по проекта изготвих дизайна и структурата на презентационния материал, с който участвахме при защитата на проекта пред национална комисия за изграждане на STEM среда - мултимедиен център. Създадохме електронен пътеводител за Самоков http://visitsamokov.com. 

21.11.2019  - Международен ден без тютюнопушене 

По инициатива на ПГ „Константин Фотинов” – гр. Самоков, съвместно с Община Самоков и представители на РЗИ – Софийска област, по повод 21 ноември – Международен ден без тютюнев дим, в Младежкия дом на град Самоков се състоя среща с ученици от VIII и X клас. На срещата се представи историята на инициативата на Международния ден без тютюнопушене и се прожектира филма „Невидимият”, чрез който учениците получиха възможност да променят отношението си към употребата на цигарите. Срещата завърши с интерактивната игра „Асоциативен облак”, която изследва нагласите на учениците към употребата на тютюневи изделия. 

05.11.2020 - 30.06.2021  - Клуб графичен дизайн 

НП „Занимания но интереси" по Наредбата за приобщаващо образование- клуб „Графичен дизайн“. Учениците се запознават с програми за графичен дизайн – Adobe Photoshop, растерна и векторна графика. Учениците овладяват умения и понятия, свързани с графичния дизайн. Основното обучение е свързано с практическа работа. Учениците развиват своите компютърни възможности, логическото и творческо мислене, както и естетическото си възприятие. Участваха и печелиха призови места в национални и международни състезания по компютърна графика, колажи, art системи, видеоклипове: Международен конкурс „Творчество без граници" гр. Хасково, Национален конкурс „Космосът - настояще и бъдеще на човечеството", Национален конкурс „Виртуална пролет“ – Бургас, Национален конкурс „Приказките“ – Варна, Национален конкурс „Морето, морето, морето......“ – Варна; (подробно описание в раздел постижения на учениците) 

07.09.2021  - Откриване на STEM център в ПГ "Константин Фотинов" - Самоков 

Като координатор участвах в откриването на STEM център в училището. В екип с ученици представихме зоната за "Обработка" . Бе взето интервю от Христо Димитров ученик от 10 клас за вестник "Аз буки" в деня на откриването на нашия STEM център: "Мултимедиен творчески център ПГ "Константин Фотинов" - град Самоков". 

Участие в комисии 

- Комисия за изготвяне на стратегия за ефективно прилагане на ИКТ и план за осигуряване на дейностите за въвеждане на ИКТ в цялостната дейност на гимназията; 

- Комисия за стипендиите; 

- Екип за изграждане СТЕМ център и изготвяне на крайния продукт - Пътеводител за Самоков;

 - Администратор съм на облачна платформа GSuite (Google Workspace) и с колегите дискутираме въпроси и решаваме проблеми свързани с обучение в ОРЕС; 

Квалификация и обмяна на опит 

Работата в екип формира  комуникативни и академични компетенции на педагогическите специалисти за овладяване на умения. Усъвършенстване на ефективна, професионална комуникация на учителите подобрява социалните умения, повишава самоконтрола, самооценката и самочувствието от успешно свършена работа. Обмяна на опит между колегите с цел повишаване на уменията ни. 

Организиране на състезания и олимпиади по математика, информатика и  ИТ. 

Заедно с колегите по математика, организираме и участваме в проверката на състезания по математика 

Самонаблюдение 

Възприемам преподавателската си дейност като отговорна работа. Държа на дисциплината и съм достатъчно взискателна към знанията, като оценявам свободата на мислене и поощрявам идеите на децата. Опитвам се да респектирам, но и да вдъхвам доверие. Обученията и квалификациите помогнаха да обогатя и развия знанията и уменията си като педагог и специалист. Благодарение на тях използвам добри педагогически практики. Участвала съм в училищни мероприятия, екскурзии, и други извънкласни дейности с образователен характер. Проучвала съм индивидуалните интереси на учениците с цел постигане на тяхното пълноценно формиране като добри и отзивчиви хора, знаещи и можещи личности, подготвени за тяхното по – нататъшно израстване в личен и в последствие в професионален план. 

Бъдещи планове 

В бъдеще смятам за да използвам всички възможни методи за повишаване на мотивацията за натрупване знания и умения у учениците и развиване на техните творчески спосбности, както и изграждането на достойни личности с амбиция за продължаване на образованието им и тяхното усъвършенстване. 

1. Квалификации по ИКТ за атестационния период 2018 - 2023: 

01.12.2018 – 20.02.2019 г. - "Преподавай като лидер: Визуализиране преподавания учебен материал – презeнтации, мисловни карти и инфографики в учебния процес" 

23.09.2019 г. - Учители на бъдещето 

17.10.2019 г. - Основи на графичния дизайн

 21.5.2020 г. - Графичен дизайн - Photoshop 

27.9.2019 г. - Дигитален дневник 

14-15.01.2021 г. - Администратори на „Училище в облака“ 

16-18.06.2021 г. - Курс за 3D-дизайн (по STEM-проект) 

25-26.06.2021 г. - Курс за 3D-принтиране (по STEM-проект) 

Използване на ИКТ ресурси: Онлайн платформата на Кан Академия; Quizziz - за електронни тестове и игри; GeoGebra - решаване на геометрични задачи, CalcMe.com; Aвторски дигитални уроци; Google Workspace и всички придружаващи я приложения за работа в ОРЕС; 

2. Важно място в работата ми като учител заемат дигиталните средства на обучение. Използвам електронни учебници на изд. Изкуства, изд Домино, изд Архимед, изд Просвета, изготвям и авторски материали за преподаване и упражнения 

3. Разработва и/или участва в изпълнението на проекти и дейности по Национални програми и Наредбата за приобщаващо образование. 

Участвам в работа по различни програми и проекти и извънкласни форми: - Ръководител съм на клубове по интереси и клубове за допълнително обучение. - Координатор съм за изграждане на Мултимедиен творчески център, като участвах в защитата пред националната комисия, изготвянето на мултимедиен файл за защита и в екип с колеги и ученици създадохме крайният продукт -Пътеводител за Самокож. http://visitsamokov.com. 

4. Организира и участва в публични кампании, мероприятия (училищни тържества, годишнини, доброволчески и други кампании, състезания), които подпомагат личностната реализация и развитие, активна гражданска позиция, съпричастност към целите на местната общност. 

През годините участвахме и печелихме призови места в национални и международни състезания по компютърна графика, колажи, art системи, видеоклипове и математически състезания: Международен конкурс „Творчество без граници" гр. Хасково, Национален конкурс „Космосът - настояще и бъдеще на човечеството", Национален конкурс „Виртуална пролет“ – Бургас, Национален конкурс „Приказките“ – Варна, Национален конкурс „Морето, морето, морето......“ – Варна, Коледно математическо състезание, Европейско кенгуру, Питагор, Математика ез граници, Математика за всеки; участвахме и в рекламната кампания на гимназията, както и в Панорама на образованието 2021 чрез ученически видеоклип и брошура (подробно описани в раздел постижения на учениците, проекти и програми). 

5. Навременно, коректно и точно попълва и представя документацията, свързана с учебния процес, който се провежда в институцията в рамките на атестационния период. 

Навременно, коректно и точно попълване и представяне на документация, свързана с учебния процес, който се провежда в институцията в рамките на атестационния период. Представям график за провеждане на консултации на учениците . Изготвям график за датите на контролните работи и класните работи във всеки клас. Навременно и точно попълвам електронния дневник с регулярно поставени текущи оценки, съобразени с Наредба № 11 за оценяване на резултатите от обучението на учениците. Участвам в изготвяне на документацията, свързана с работата ми в училищни комисии. Представям навременно анализите на изходното ниво на учениците в края на учебната година.