Как общаться с ребенком с РАС?
Embedded Files
Общение - важная сторона социальной жизни. Общаясь мы получаем информацию от окружающих и передаем собственные информационные сигналы. Общение позволяет удовлетворять важнейшие потребности, строить отношения с людьми, учиться, развиваться.
Общение - важная сторона социальной жизни. Общаясь мы получаем информацию от окружающих и передаем собственные информационные сигналы. Общение позволяет удовлетворять важнейшие потребности, строить отношения с людьми, учиться, развиваться.
Ребенку с расстройством аутистического спектра, такой привычный для нас процесс как, общение дается с трудом. НО человеку жизненно важно овладеть доступными формами общения.
Общаться можно при помощи речи (устной и письменной), жестов, специальных действий или картинок пиктограмм. В каждом случае система общения подбирается индивидуально.
В повседневном общении мы используем речь очень активно: обращаемся к человеку, ведем повествование, задаем вопросы и сами на них отвечаем.
В повседневном общении мы используем речь очень активно: обращаемся к человеку, ведем повествование, задаем вопросы и сами на них отвечаем.
Для ребенка с расстройством аутистического спектра построение отношений с миром начинается со взаимодействия с самыми близкими взрослыми - родителями, далее круг общения расширяется в него включаются другие родственники, дети, педагоги. На первых этапах ребенку важно научиться слышать окружающих, выполнять их просьбы. Здесь возникает такое понятие, как инструкция.
Для ребенка с расстройством аутистического спектра построение отношений с миром начинается со взаимодействия с самыми близкими взрослыми - родителями, далее круг общения расширяется в него включаются другие родственники, дети, педагоги. На первых этапах ребенку важно научиться слышать окружающих, выполнять их просьбы. Здесь возникает такое понятие, как инструкция.
Инструкция - короткое обращение, позволяющее направить активность на выполнение (или прекращение) какого-либо действия.
Инструкция - короткое обращение, позволяющее направить активность на выполнение (или прекращение) какого-либо действия.
Основные требования к инструкциям и обращениям к ребенку с расстройством аутистического спектра:
Основные требования к инструкциям и обращениям к ребенку с расстройством аутистического спектра:
- Обращение должно быть коротким, 1-3 слова. Идеальный вариант – когда обращение на одно слово длиннее, чем собственные речевые возможности ребенка. Если ребенок не говорит, то обращаясь к нему следует использовать одно слово. Если говорит односложно – максимум 2.
- Сложная инструкция должна быть развита на этапы. У взрослого должна быть возможность проконтролировать выполнение каждого этапа.
- Инструкции формулируются в позитивном ключе. Частица «не» плохо воспринимается. Даже если она услышана ребенком, то выполнение такой инструкции затруднено необходимостью тормозить уже возникшее желание что-то сделать. Ведь чаще всего эту инструкцию дают, чтобы прекратить начатое, но нежелательное, действие. В этой ситуации лучше не тормозить, а перенаправить внимание и активность ребенка.
- Инструкция должна быть крайне конкретной за исключением случаев, когда идет работа над выбором или пониманием обобщений.
- Инструкции должны опираться на опыт ребенка и использовать только знакомые ему слова.
Примеры обращений/инструкций:
Примеры обращений/инструкций:
Односложные инструкции: "Дай", "Сядь", "Подойди"
Усложненные инструкции: "Дай машинку", "Сядь на диван", "Подойди ко мне" и т.д.
Инструкция разбитая на этапы: "Открой шкаф - Возьми кружку - Принеси мне кружку".
Позитивная инструкция: "Дай мне руку" вместо "Не трогай".
Конкретная инструкция: "Возьми машинку" вместо "Возьми игрушку".
Альтернативная коммуникация
Альтернативная коммуникация
Это способ коммуникации, дополняющий или заменяющий устную речь людям, которые не могут с ее помощью общаться.
Дополнительная альтернативная коммуникация может быть необходима постоянно либо ситуативно, а также рассматриваться как помощь в овладении устной речью.
Одним из наиболее доступных средств дополнительной альтернативной коммуникации является жест – действие или движение тела, имеющее определенное значение или смысл. Иногда жесты могут быть единственно доступным средством выражения сообщений и понимания окружающих.
Начиная работу по обучению ребенка использованию систем дополнительной альтернативной коммуникации, всегда нужно помнить, что это долгий процесс, требующий настойчивости и терпения.
На сегодняшний день существуют различные системы дополнительной альтернативной коммуникации. Альтернативная коммуникация
Это способ коммуникации, дополняющий или заменяющий устную речь людям, которые не могут с ее помощью общаться.
Дополнительная альтернативная коммуникация может быть необходима постоянно либо ситуативно, а также рассматриваться как помощь в овладении устной речью.
Одним из наиболее доступных средств дополнительной альтернативной коммуникации является жест – действие или движение тела, имеющее определенное значение или смысл. Иногда жесты могут быть единственно доступным средством выражения сообщений и понимания окружающих.
Начиная работу по обучению ребенка использованию систем дополнительной альтернативной коммуникации, всегда нужно помнить, что это долгий процесс, требующий настойчивости и терпения.
На сегодняшний день существуют различные системы дополнительной альтернативной коммуникации.
Альтернативная коммуникация
Это способ коммуникации, дополняющий или заменяющий устную речь людям, которые не могут с ее помощью общаться.
Дополнительная альтернативная коммуникация может быть необходима постоянно либо ситуативно, а также рассматриваться как помощь в овладении устной речью.
Одним из наиболее доступных средств дополнительной альтернативной коммуникации является жест – действие или движение тела, имеющее определенное значение или смысл. Иногда жесты могут быть единственно доступным средством выражения сообщений и понимания окружающих.
Начиная работу по обучению ребенка использованию систем дополнительной альтернативной коммуникации, всегда нужно помнить, что это долгий процесс, требующий настойчивости и терпения.
На сегодняшний день существуют различные системы дополнительной альтернативной коммуникации.
Альтернативная коммуникация
Это способ коммуникации, дополняющий или заменяющий устную речь людям, которые не могут с ее помощью общаться.
Дополнительная альтернативная коммуникация может быть необходима постоянно либо ситуативно, а также рассматриваться как помощь в овладении устной речью.
Одним из наиболее доступных средств дополнительной альтернативной коммуникации является жест – действие или движение тела, имеющее определенное значение или смысл. Иногда жесты могут быть единственно доступным средством выражения сообщений и понимания окружающих.
Начиная работу по обучению ребенка использованию систем дополнительной альтернативной коммуникации, всегда нужно помнить, что это долгий процесс, требующий настойчивости и терпения.
На сегодняшний день существуют различные системы дополнительной альтернативной коммуникации.
Альтернативная и дополнительная коммуникация. Ведущие Беликова Марина, Балашова Вероника
Средства альтернативной коммуникации.mp4Page updated
Google Sites
Report abuse