Для вас,батьки

Орієнтовні лексичні теми за планом

(текст розгортається)

Березень

1.«Чудо-речі навколо нас(побутове приладдя)»

2.«Весняний дзвін»

3.«Місто майстрів(праця дорослих,професії)»

4.Канікули

Квітень

1.«Транспорт»

2.«Космос»

3.«Птахи нашого двору»

4.«Таємниці дзеркального озера (мешканці водоймищ)»

Травень

1.«Що відбувається у королівстві комах»

2.«Квітковий магазин»

3.«Скоро до школи»

4.Закріплення вивченого матеріалу

Шановні батьки! Пропоную вашій увазі завдання за лексичною темою "Місто майстрів"

Завдання за лексичною темою "Транспорт"

(текст розгортається)

Формування звуковимови

Диференціація звуків [л], [ль]. Учити розрізняти слова з парними звуками.

Звуко – складовий аналіз

Звуковий аналіз слів: машина, гараж, віз, шосе. Закріпити знання про слово.

Лексичні межі

Іменники

Машина, автобус, метро, трамвай, потяг, вантажівка, шофер, зупинка, вокзал, кондуктор, квиток, гараж, рейки, шпали, електричка, рефрижератор, таксі, віз, самоскид, велосипед, мотоцикл, траса, шосе. Складові, частини машин

Прикметники

Пасажирський, вантажний, підземний, залізничний, наземний, спеціальний, загальний, м'який, міський, торговий

Дієслова

їхати, сигналити, зупинятися, лагодити, ламатися, гальмувати, вирулювати, ремонтувати, стояти, буксувати

Прислівники

Швидко, зручно

Формування граматичного ладу мовлення

Вчити узгоджувати прикметники з невідмінюваними іменниками: на зеленому таксі, у світлому метро. Учити використовувати і розуміти слова-синоніми: шлях — дорога — путь; повільно — помалу — тихо — спокійно. Пояснити утворення дієслів за допомогою префіксів: їхати — виїхати — приїхати — заїхати; іти — прийти — зайти — вийти

Зв’язне мовлення

Продовжувати вчити складати розповідь за картиною «Транспорт міста».

Навчати дітей контролювати свою мову

Завдання за лексичною темою "Космос"

(текст розгортається)

Лексична тема «ЗІРОНЬКА-ЗОРЯ, СВІТИ, НАМ ПРО СЕБЕ РОЗКАЖИ» (КОСМІЧНИЙ ПРОСТІР)

Формування звуковимови

Гра на розвиток мовленнєвого дихання «Чия ракета довше буде в повітрі?» (дмухання на «ракети»), вимовляння звукосполучень: др-др-р-р.

Вправляти дітей у вимові та диференціації звуків [р], [л] у словах та словосполученнях, реченнях.

Закріплення і повторення засвоєної групи шиплячих звуків.

Звуко – складовий аналіз

Звуковий аналіз слів: ракета, комета, Місяць, зірки.

Розвиток фонематичного сприймання

Дидактична гра «Луна» (хлопки)

Лексичні межі

Іменники

Ракета, космонавт, космос, зірки, космодром, супутник, комета, невагомість, скафандр, туманність, телескоп, астроном, літак, вертоліт, аеропорт, бортмеханік, касир, стюардеса (бортпровідник), штурман, пілот, диспетчер, екіпаж, пасажири. Назви планет: Сонце, Місяць та ін.

Прикметники

Повітряний, сонячний, земний, зоряний, космічний, великий — маленький, різнобарвний, яскравий, далекий, сліпучий, цікавий, швидкий, пасажирський, вантажний, торговий, спеціальний

Дієслова

Вчити утворювати похідні від дієслів (наприклад, від дієслова «літати» за допомогою префіксів: підлітати, відлітати, злітати). Мчати, падати тощо

Прислівники

Обережно, важко — легко, плавно, невагомо, високо, швидко

Формування граматичного ладу мовлення

Учити вживати прикметники й прислівники вищого й найвищого ступенів порівняння (велика — більша — найбільша). Пояснити утворення дієслів за допомогою префіксів: летіти — вилетіти — прилетіти — залетіти — облетіти

Зв’язне мовлення

Складання небилиць з чотирьох речень за зразком, поданим логопедом, на тему: «Як я літав у космос».

Переказ тексту «Як Сашко перший раз побачив літак».

Була весна, танув сніг, текли струмочки. Сашко пускав по воді паперові човники. Раптом вгорі щось загуло. Сашко подумав, що летить пташка. Ось вона вже над головою. Це був літак. Задивився Сашко на літак, а човники упливли.

Запитання. Яка пора року була? Що пускав по воді Сашко? Що загуло в повітрі?

Завдання за лексичною темою "Птахи нашого двору"

(текст розгортається)

Формування звуковимови

Вправа на розвиток мовленнєвого дихання «Неприємний запах». Діти, роблячи глибокий вдих на лічбу до трьох, затримують дихання, та поволі видихають на лічбу від 1 до 5.

Вправляти у вимові звука [л,р] словосполученнях, реченнях.

Звуко – складовий аналіз

Дидактична гра «Чого не вистачає?»

Лексичні межі

Іменники

Кури, качки, гусаки, курчата, гусенята, каченята, індик, індичата, квочка, півень, виводок, пташник. Поглибити знання дітей про свійських тварин

Прикметники

Моторний, корисний, веселий

Дієслова

Грати, виводити, плавати, пасти, годуватися.

Вправляти в утворенні дієслів від звуконаслідувальних слів: кукурікати, крякати, сичати, пищати

Прислівники

Закріплювати розуміння слів: швидко, легко, неквапливо, задирливо, сито

Формування граматичного ладу мовлення

Вчити утворювати іменники — назви дитинчат свійських птахів із суфіксами -ат-, -ят- (курча — курчатко, кача — каченятко, індик — індичатко).

Вправляти в умінні утворювати іменники — назви тварин жіночого роду від іменників чоловічого роду і навпаки: індичка — індик, гуска — гусак. Робота над багатозначним словом гребінець.

Зв’язне мовлення

Учити дітей складати порівняльні описові розповіді за двома предметними картинками.

Текст для переказу «Півник, квочка та курчата».

Півник співає: «Ку-ку-рі-ку». Квочку з курчатами кличе. Півник зернятка знайшов, сам не з'їв — курчатам лишив. Курчата раді.

Запитання. Хто знайшов зернятка? Кого покликав півник? Кому півник віддав зернятка? Хто ж. склював зерна?

Лексична тема «У БОРУ ТА У ДІБРОВІ ЧУЄМО ПТАШИНУ МОВУ»

Формування звуковимови

Домагатися правильної вимови звука [л] у словах та реченнях.

Постановка звука [р]

Звуко – складовий аналіз

Поділ слів на склади. Звуковий аналіз слів: ґава, сова, дах, кар, тук, угу.

Лексичні межі

Іменники

Голуб, сорока, ворона, ґава, горобець, сова, дятел, зграйка, дахи, стрибки, дріб.

Прикметники

швидкий, голосистий

Дієслова

Літати, шукати, клювати, каркати, щебетати, виводити, в'є, кружляє, скльовує, захищає, цвірінчить, насиджує, годується, відшукує

Прислівники

Уточнити розуміння слів: голосно — тихо, пізно — рано, високо — низько, далеко — близько.

Формування граматичного ладу мовлення

Учити вживати іменники у множині в місцевому відмінку з прийменником по: по лісах, по гаях, по городах, по шляхах.

Вправляти у творенні й вживанні порядкових числівників від 1 до 10 і узгодженні їх з іменниками.

Зв’язне мовлення

Переказ оповідання «Захотіла галка пити» Л. Толстого.

Захотіла галка пити. У дворі стояв глечик з водою, а в глечику вода була лише на дні. Галці ніяк її не дістати. Вона почала кидати в глечик камінці й стільки накидала, що вода піднялася вище і можна було пити.

Запитання. Що захотіла галка? Де стояв глечик з водою? Скільки було в глечику води? Що почала робити галка, щоб дістатися водички?

Завдання за лексичною темою "«ТАЄМНИЦІ ДЗЕРКАЛЬНОГО ОЗЕРА»

(текст розгортається)

Формування звуковимови

Вправа на розвиток мовленнєвого дихання «Човники річці». Діти злегка дмухають на паперові човники, які плавають на воді у мисці.

Диференціація звуків [п], [б].

Учити розрізняти слова, подібні за звучанням.

Закріплення засвоєної групи сонорних звуків і вібрата [р].

Звуко – складовий аналіз

Звуковий аналіз слів: катер, човен, весло, гадюка, вуж, жаба, риба.

Розвиток фонематичного сприймання

Розвиток слухової уваги та фонематичного слуху у вправах

типу: «Ходить Капля біля річки, витягає жаб з водички (Чапля)».

Розвиток аналізаторів як каналів сприймання

Дидактична гра «Впізнай на дотик».

Мета. Розвивати тактильне сприймання предметів, вчити впізнавати їх на дотик.

Дидактична гра «Впізнай на смак солону водичку з озера».

Мета. Розвивати смаковий аналізатор, вчити впізнавати смаки.

Дидактична гра «Вгадай за звуком».

Мета. Розвивати слуховий аналізатор, вчити впізнавати звуки.

Дидактична гра «Вгадай, де сховався запах озера»

Мета. Розвивати нюхальний аналізатор як канал сприймання.

Дидактична гра «Якого кольору озеро?».

Мета. Розвивати зоровий аналізатор, уяву.

Лексичні межі

Іменники

Познайомити дітей з назвами професій: капітан, матроси, кок, лікар, стерновий, радист. Пасажир, теплохід, баржа, катер, пліт, човен, весло, якір, кубрик, змія, гадюка, вуж, жаба, черепаха, риба, водорість, хвиля, мілина. Частини риби: хвіст, плавець тощо

Прикметники

Вантажний, пасажирський, річковий, швидкий, підводний, вітрильний, моторний, весловий

Дієслова

Пливти, гудіти, квакати, пересуватися, управляти, стежити, готувати, лікувати, повзати, стрибати, відчалювати — причалювати

Прислівники

Уважно, швидко — повільно

Формування граматичного ладу мовлення

Учити утворювати нові слова від іменника: річка — річний — річковий. Звернути увагу на слово ніс, яке має різне значення. Навчати контролю за своєю мовою

Зв’язне мовлення

Переказ тексту «Сонечко сідає».

Літнім вечором Боря з дідусем ідуть купатися до річки. Боря говорить дідусеві: «А сонечко теж купається». — «Ні,— відповідає дідусь,— сонечко не купається, воно, як у дзеркалі, у водиці відбивається.»

Лексична тема «ЩО ВІДБУВАЄТЬСЯ У ЦАРСТВІ КОМАХ?»

(текст розгортається)

Формування звуковимови

Розвиток мовленнєвого дихання у грі «Метелики літають».Дмухання на паперового метелика, котрий прив'язаний на рівні голови дітей. Вправа на розвиток інтонаційної виразності мови «Впізнай за інтонацією». Спочатку дорослий, а потім діти по черзі показують людину з різними емоційними станами: налякану, радісну, сердиту. При цьому використовують вигуки: «Ай-ай-ай!», «Ой-ой-ой!» «Ох-ох-ох!».

Розвиток фонематичного сприймання

Дидактична гра на розвиток фонематичного слуху «Бджілка».

Звуковий аналіз слів різної конструкції. Поділ слів на склади

Лексичні межі

Іменники

Жук, бабка, мураха, комар, оса, бджола, муха, яйце, гніздо, лялечка, личинка, гусениця, метелик, джміль, інші комахи; пилок, вулик, мурашник. Уточнити знання стосовно способу життя комах навесні.

Наголосити на основних особливостях комах: шість лапок, одна пара вусиків, голова, груди, черевце тощо

Прикметники

Крихітні, маленькі, спритні, рухливі, шустрі, корисні.

Дієслова

Літати, парити, відкладати, зимувати, дзижчати, плазувати, стрибати, жалити, перелітати, махати, світитися, пурхати, витися, розправляти, ворушити

Прислівники

Обережно, легко, швидко, плавно

Формування граматичного ладу мовлення

Вправляти у вживанні та узгодженні кількісних і порядкових числівників з іменниками — назвами комах: п'ять метеликів, перша гусінь.

Звернути увагу на слова, котрі вимовляються однаково, але мають різне значення (омоніми): сонечко (зірка Сонце), сонечко (жучок).

Вчити добирати до іменників дієслова, узгоджуючи їх у роді та числі

Зв’язне мовлення

Переказ тексту «Жаба».

На стежці сиділа зелена жаба і скрекотала: ква-ква! Жабу побачили хлопці. Вони почали кидати в жабу палки і каміння. Йшла повз них бабуся і сказала: «Навіщо ви забиваєте жабу? Жаба — корисна тваринка, вона поїдає на городі комах і рятує цим нашу городину».

Запитання. Хто сидів на стежці? Хто помітив жабу? Що хлопці робили з жабою? Що сказала бабуся хлопцям, коли побачила, що хлопці забивають жабу?

Лексична тема «КВІТКОВИЙ МАГАЗИН»

(текст розгортається)

Формування звуковимови

Вправа на розвиток мовленнєвого дихання «Кульбабка».

Подмухай на кульбабку, злетять кульбабенята.

Подмухай іще дужче, як хочеш сильним стати.

Проведення звукового аналізу слів: маки, квіти, бутон, лист.

Диференціація звуків [л], [л'].

Закріплення і повторення засвоєної групи сонорних звуків.

Вчити розрізняти слова, подібні за звучанням

Розвиток аналізаторів як каналів сприймання

Дидактична гра «Впізнай на дотик».

Дидактична гра «Впізнай за запахом».

Лексичні межі

Іменники

Квітка, пролісок, кульбаба, нарцис, тюльпан, конвалія, троянда, мак, ромашка, дзвоник, фіалка, назви інших квітів.

Частини квітів: бутон, лист, пелюсток, стебло, корінці

Прикметники

Яскравий, маленький, дрібний, запашний, тендітний, ранній — пізній, перший, чудовий, садовий, лікувальний, кімнатний, луговий

Дієслова

Рости, цвісти, зацвітати, прикрашати, розпускатися, набрякати, доглядати

Прислівники

Повільно, рано

Формування граматичного ладу мовлення

Працювати над засвоєнням закінчень однини та множини орудного відмінка іменників жіночого та чоловічого роду (ромашкою, ірисом; ромашками, ірисами). Вправляти у правильному вживанні закінчень родового відмінка іменників однини та множини (ромашок, ірисів) Продовжувати вправляти у вживанні особових займенників він, вона в різних відмінкових формах (у нього, у неї, йому, їй). Звернути увагу на слова, які вимовляються однаково, але мають різне значення (омоніми): ірис (квітка) та ірис (цукерка).

Пояснення значення складних слів: пролісок, первоцвіт

Зв’язне мовлення

Складання описової розповіді про квіти.

Складання розповіді за серією сюжетних малюнків з метою вправляння у встановленні причинно-наслідкових зв'язків.

Лексична тема «СКОРО ДО ШКОЛИ"

1.Батькам рекомендується:

розповісти дитині про школу, про те, для чого діти ходять до школи, хто вчить дітей в школі, які шкільні предмети викладають в школі; розглянути шкільне приладдя, поговорити про те, для чого потрібна кожна з цих речей; сходити з дитиною в магазин, де продають канцелярські товари.