Шестилетний первоклашка

Подобно садовнику, сажающему зерно в землю и с нетерпением ждущему урожая, папы и мамы, записывая свое чадо в первый класс, предвкушают после положенного срока увидеть его образованным, гармонично и всесторонне развитым. В связи с этим они много времени и сил тратят на подбор школы, соответствующей их требованиям и собственным внутренним стандартам.

Однако свидетельствует ли умение читать и писать о готовности ребенка приступить к начальному образованию? Школа - это прежде всего четкая структура, где важно уметь подчиняться, выполнять задания учителя, даже если делать их совсем не хочется. Это необходимость усвоения большого объема материала и получение всевозможных навыков за короткое время. В классе нужно уметь заниматься общим делом, обладать способностью устанавливать отношения с другими детьми, уметь и постоять за себя, и пойти на компромисс.

Научить ребенка читать можно и в три года, но он не готов еще стать школьником. В этом возрасте чаще всего главное дело малыша по-прежнему игра, а не учеба. Но и к детским играм надо относиться серьезно. В игре складывается самооценка, формируется способность подчиняться правилам.

Если вы хотите понять, готово ли ваше чадо пойти в школу, стоит посмотреть и на то, как он рисует. Изображенный им «человек» должен иметь голову, туловище, ноги, руки, а также все видимые части тела: глаза, брови, нос, уши, пальцы, ступни. Фигура человека должна быть нарисована так называемым синтетическим способом, т. е. как единое целое, таким образом, чтобы всю ее можно было обвести контуром, не отрывая карандаша от бумаги. Ноги и руки как бы «растут» из туловища. Чем больше деталей в рисунке и чем он гармоничнее, тем выше общий уровень психического развития.

Психологи однозначно приходят к выводу, что умение читать и писать не только не становится определяющим, но и вообще не является критерием для поступления в школу.

Возраст после трех лет называется младшим дошкольным. В это время стоит расширять кругозор ребенка, обращать его внимание на детали и взаимосвязи, больше разговаривать с ним, а еще больше слушать. Позвольте своему ребенку наслаждаться детством, делать простые и важные открытия, тогда к школе он придет серьезным и самостоятельным.

Составить для себя общую картину, готов ли малыш к обучению, вы сможете приняв во внимание вышесказанное и ответив на следующие вопросы.

• Не стоит специально «натаскивать» ребенка к тестированию, подсказывая ему правильные ответы или показывая, как правильно рисовать. Это плохая услуга. Внимательное отношение поможет вовремя выявить то, чего не хватает, и подобрать нужные задания, постепенно увеличивая сложность.

• Способен ли ребёнок к простейшей классификации?Может ли он объединить несколько предметов в одну группу по основному признаку? К примеру, машина, автобус, электричка - это транспорт; яблоки, груши, сливы - фрукты и т. п.

• Легко ли ему отвечать на вопросы взрослых?

• Способен ли ребёнок описать какой-нибудь произошедший с ним случай?

• Может ли малыш определить лишний предмет: тарелка, кастрюля, щетка, ложка?

• Может ли Ваше дитя рассказать историю по картинке, выделить главную мысль, проследить связи?

• Умеет ли ребенок работать самостоятельно, соревноваться в выполнении задания с другим? Включает ли он в игру других детей?

• Соблюдает ли малыш очередность, когда этого требует ситуация?

• Возникает ли у ребенка желание самостоятельно посмотреть книги?

• Внимательно ли он слушает, когда ему читают?

• Сможет ли ребенок ответить, чем похожи и чем отличаются вещи или животные? К примеру, гвоздь и винт, кошка и белка.

Уважаемые родители!

Ребенок дошкольного возраста обладает поистине огромными возможностями развития и способностями к познанию. В нем заложен инстинкт познания и исследования мира. Помогите ребенку развить и реализовать свои возможности. Не жалейте затраченного времени. Оно многократно окупится. Ваш ребенок переступит порог школы

Уверенным в своих силах, учение будет для него не тяжелой обязанностью, а радостью, и у вас не будет оснований расстраиваться по поводу его успеваемости.