О себе: Никифорова Надежда Валерьевна, учитель-логопед МБДОУ "Детский сад №11 "Колобок"
Образование: высшее, ГОУ ВПО "ЧГПУ им. И.Я.Яковлева", 2008 год.
Специальность "Специальная дошкольная педагогика и психология", логопедия
Квалификация "Педагог-дефектолог для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии"
Педагогический стаж: 23 года, учителем-логопедом: 7 лет
Квалификационная категория: первая
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА В ДЕТСКОМ САДУ:
Учитель - логопед общеразвивающего ДОУ, не имеющего в своей структуре групп компенсирующей и коррекционной направленности, осуществляет работу преимущественно с детьми старшего дошкольного возраста (подготовительные к школе и старшие группы) со следующими нарушениями речи:
ФНР (фонетическое нарушение речи) - это группа речевых расстройств, при которых нарушается исключительно произносительная сторона при достаточной сформированности фонематического слуха, лексики, грамматики. К фонетическим дефектам относят искажение звуков и слоговой структуры слов
ФФНР (фонетико-фонематическое недоразвитие речи)-нарушение процессов звукопроизношения и восприятия фонем при различных речевых нарушениях у детей с нормальным интеллектом и слухом. ФФНР характеризуется заменами, смешением и искажением звуков, нарушением слоговой структуры слова, нерезко выраженными лексико-грамматическими нарушениями.
Дети с тяжелыми нарушениями речи (ОНР(общее недоразвитие речи), ЗРР(задержка речевого развития), заикание, дизартрия, алалия и др.), получают коррекционную помощь в условиях групп компенсирующей коррекционной направленности после прохождения ЦПМПК.
1)Диагностическое направление - обследование воспитанников старшего дошкольного возраста, нуждающихся в логопедической поддержке, определение основных направлений и содержания работы с каждым из них
2)Коррекционно-развивающее направление - преодоление речевых нарушений путём проведения индивидуальных, подгрупповых логопедических занятий
На индивидуальных занятиях с детьми проводится:
1. Дыхательная гимнастика (формирование длительной, сильной, плавной воздушной струи для правильного произношения звуков);
2.Артикуляционная гимнастика (различные упражнения на развитие мышц артикуляционного аппарата);
3. Пальчиковая гимнастика (упражнения и игры на развитие моторики пальцев рук);
4. Коррекция звукопроизношения разными способами;
5. Автоматизация звуков в речи;
6. Дифференциация звуков в речи;
7. Обогащение словарного запаса;
8. Закрепление знаний, полученных детьми на подгрупповых логопедических занятиях
На подгрупповых занятиях
дети учатся правильно произносить изучаемый звук, дифференцировать его на слух и в произношении, выполнять звуко-буквенный анализ и синтез слогов и слов.
3)Консультационно-просветительское направление -повышение уровня профессиональной деятельности педагогов и осведомлённости родителей о задачах и специфике логопедической коррекционной работы, консультирование родителей, воспитателей, специалистов, по проблемам обучения и воспитания детей, имеющих речевые нарушения.