Rosanna Calavita docente di Discipline letterarie

Paradossalmente, proprio in quest’anno che vede nell’imminente data del 26 maggio 2019 l’occasione quinquennale di esprime il proprio consapevole consenso all’Unione europea, nel nostro Paese si rischia la regionalizzazione della scuola e la promozione di un’autonomia differenziata anticostituzionale.

Anticostituzionale perché l’ istruzione pubblica statale è un diritto di tutti, non può dipendere dal luogo in cui si nasce, ma deve continuare a rappresentare l’infrastruttura fondamentale del Paese, unitaria nelle finalità, nei metodi e negli insegnamenti e soprattutto rappresentativa della collettività nazionale.

Tuttavia, queste contrastanti coincidenze fanno riflettere sulla necessità di sottolineare l’importanza di saldare esigenza e fiducia nell’innovazione dei metodi e delle opportunità, in una dimensione rigorosamente europea.

Partiamo dal valore di questo evento: entro le 23 (per allineare i fusi orari) del giorno 26 c.m. tutti i paesi membri dell’ UE devono svolgere le operazioni di voto, scegliendo i propri candidati. Ad essere più precisi ci saranno alcuni Paesi che voteranno in date diverse, ma sempre nell’ufficialità delle date definite. Ciascun Paese europeo ha a disposizione un numero di seggi proporzionale alla sua popolazione: l’Italia dispone di ben 73 seggi che la rappresentano, contro i 96 seggi della Germania e i 6 seggi di alcuni piccoli Paesi come Malta. L’ultima votazione risale al 2014, poiché il mandato di un parlamentare europeo ha la durata di 5 anni, per un totale di 751 parlamentari nominati tra i 28 paesi membri.

Il Parlamento europeo è l’unica assemblea parlamentare multinazionale al mondo, è l’unica istituzione dell’Unione europea (UE) direttamente eletta dai cittadini. Nata nel 1979, oggi ha tre sedi di cui la principale è Strasburgo, città francese di confine con la Germania, che simboleggia la riconciliazione dell’Europa dopo le due guerre mondiali e dove ogni anno si tengono 12 sessioni plenarie. Altra sede importante è Bruxelles, in Belgio, nota anche come capitale dell’Europa per la presenza delle sedi principali delle Istituzioni che fanno parte dell’UE , ultima sede a Lussemburgo.

Dopo ben 40 anni, per la prima volta, questo voto ha significato “continentale”- rappresenta gli oltre 500 milioni di cittadini dei Paesi membri - ed esercita anche la sua influenza sulla politica estera dell’Unione. Infatti, per sensibilizzare i meno informati, è stato istituito un sito che spiega valore e modalità di voto: stavoltavoto.eu. L’Italia è divisa in 5 circoscrizioni in cui sono raggruppate le diverse regioni: la nostra è quella dell’Italia meridionale (che conta ben 6 regioni: Abruzzo, Molise, Campania, Puglia, Basilicata, Calabria), insomma opportunità significativa per i neo maggiorenni, oltre che per tutti noi.

Finalità dell’UE è migliorare la qualità di vita dei suoi ben 508 450 856 abitanti, che si sono prefissi obiettivi comuni per creare un’unione sempre più stretta fra i cittadini dell’Europa e per perseguire insieme interessi comuni quali:

1. Promuovere la pace e la sicurezza in un mondo globalizzato;
2. Creare uno spazio di libertà, sicurezza e giustizia;
3. Costruire il proprio futuro in base al principio dello sviluppo sostenibile;
4. Garantire una moneta stabile e la stabilità dei prezzi,
5. Combattere l’esclusione sociale e la discriminazione promuovendo solidarietà e cooperazione.

Chiaramente questo comporta l’adesione ad una legislazione europea che si trasferisce nelle singole legislazioni nazionali ed impone direttive che ciascun Paese membro deve applicare su diverse problematiche come quella ambientale e climatica o fornisce opportunità relative al patrimonio culturale, alla ricerca in campo scientifico e al potenziamento nel settore dell’istruzione e della formazione. Per le scuole d’Europa, attingere ai finanziamenti e ai progetti europei rappresenta concretamente il significato dell’appartenenza.

Anche la nostra scuola attinge ogni anno ai fondi europei curando opportunità esperienziali e di crescita per alunni e docenti volenterosi, intrise di unicità.

Nell’annualità 2014/ 2020 le proposte progettuali avviate e realizzate sono state le seguenti:

• Orientamento formativo e riorientamento
• Potenziamento dell’educazione al patrimonio culturale, artistico, paesaggistico
• Competenze di base
• Potenziamento di percorsi di alternanza scuola-lavoro
• Percorsi per adulti e giovani adulti
• Inclusione sociale e lotta al disagio.

Unitamente ai finanziamenti erogati per l’istruzione e la formazione, il nostro Istituto ha usufruito di fondi europei per dotare di strumenti innovativi numerosi laboratori.

Per gli insegnanti, inoltre, c’è l’opportunità di diventare membro attivo della community di insegnanti e dirigenti di Europa=Noi, condividere opinioni, materiali e occasioni di formazione e materiali di apprendimento forniti direttamente dal Dipartimento per le Politiche europee e divenire “ Portavoce Della Cittadinanza Europea”.

Ogni cittadino europeo può diventare membro attivo, facendosi portavoce di emergenze di carattere sociale o ambientale, come ha dimostrato la tenace sedicenne svedese Greta Thunberg, ricevuta dal Presidente del Parlamento europeo Antonio Tajani, rendendo noto che in riferimento a tematiche ambientali, il “continente” europeo ha realizzato i più significativi progressi in termini di riduzioni di emissioni nocive, risparmio energetico e fonti rinnovabili. Temi importanti per il futuro. Lo stesso edificio del Parlamento europeo a Lussemburgo è stato concepito come “simbolo ecologico” del principio di sostenibilità e di salvaguardia dell’ambiente.

A Bruxelles, l’edificio parlamentare è ubicato nel cuore del quartiere europeo, dove hanno sede anche la Commissione europea e il Consiglio dei Ministri. Nella hall principale dell’edificio domina una gigantesca scultura denominata “Confluences” (“Convergenze”), una struttura in acciaio alta 35 metri realizzata dallo scultore Olivier Strebelle. L’opera simbolo dell’incontro e dell’unificazione dei popoli é espressione di luce, movimento e prospettiva dinamica verso l’alto ed è quindi capace di sintetizzare il messaggio della volontà di perseguire una democrazia viva, attraverso l’esempio di grandi politici europei che si sono adoperati per un’Europa libera e unita.

Gli abitanti di Bruxelles hanno dato alla cupola in vetro dell’edificio l’ironico soprannome di “Caprice des Dieux” (“Capriccio degli Dei”), ma noi, figli della cultura mitologica, vogliamo credere che sia di buon auspicio alla conservazione del ruolo di centralità dell’Europa nel mondo, come raccordo delle culture e delle politiche continentali. A farci ben sperare è la volontà di tutela del multilinguismo ( ben 24 sono le lingue dell’ UE), contro una globalizzazione sradicante e un regionalismo ghettizzante.

Gli Scambi interculturali di Classe costituiscono da diversi Anni Scolastici un evento consolidato del nostro istituto, che conta su una partnership riuscita con una scuola superiore olandese, un liceo tedesco ed una scuola superiore spagnola.

Tali scambi si svolgono in due diverse fasi dell’Anno Scolastico: la prima a Novembre (solitamente la prima settimana); la seconda ad Aprile (generalmente la prima o la seconda).

In entrambe le settimane, gli studenti coinvolti nel Progetto seguono un Programma Scolastico scandito fra: Lezioni frontali, Workshops informativi e culturali sul Paese ospitante, Lavori di Gruppo per mettere a punto una Presentazione finale, da sottoporre ad una giuria e da proporre alle famiglie nell’ultima giornata della settimana; non mancano le visite guidate a musei, a siti di interesse storico-culturale e naturalistico.

Ogni elemento del Programma è strettamente coerente con il tema scelto e proposto per l’Anno Scolastico; tema che costituisce il filo rosso lungo il quale anche il lavoro di ricerca e presentazione dei ragazzi si muove.

Negli anni, il Liceo Einstein ha proposto temi fra i più svariati: da “Letterature, Lingue, Paesaggi” a “100 anni dalla Prima Guerra Mondiale“ a “Benessere e dieta mediterranea”, ed “Europa per la Cultura 2018”.

Tutte le attività si svolgono comunicando, frequentando lezioni e scrivendo in Lingua Inglese.

L’ospitalità degli studenti stranieri è a cura delle famiglie degli studenti ospitanti; tutte le famiglie che hanno avuto esperienze di ospitalità riportano un giudizio pienamente positivo, non solo in termini sociali e affettivi, ma anche di crescita culturale ed ampliamento dei propri orizzonti, spesso legati ad un vissuto limitato al nostro territorio.

Alla luce delle esperienze maturate negli anni, sia nella fase di uscita che in quella di ospitalità, il Gruppo di Lavoro ha potuto raccogliere dati significativi relativi alle ricadute sugli studenti e sui docenti coinvolti nel progetto “Scambi di Classe”, che ha poi classificato come segue, in ordine di importanza:

• Più profonda comprensione e conoscenza delle Culture altre;
• Più ampia conoscenza e comprensione del sistema educativo dei Paesi altri;
• Maggiore apertura e disposizione a cambiamenti e innovazioni;
• Migliore pratica delle Lingue Straniere (Inglese in particolare) per scopi comunicativi;
• Nuovi e/o migliori metodi di studio e ricerca rispetto a quello tradizionalmente adottato.

Risultano, invece, solo rari, se non inesistenti, i feedback negativi tanto degli studenti che dei docenti coinvolti nel progetto, e pertanto non menzionabili.