Начало

Разберемся в терминологии и в определениях

Изучение событий и любых других элементов в хронологическом порядке является проблемой для большинства учеников. Запоминание дат зазубриванием не приносит желаемого эффекта. Чтобы преодолеть эту проблему и активизировать процесс обучения, преподаватели могут использовать педагогический прием визуализации - Ленты времени.

Для визуализации учебного материала удобно создавать и использовать инфографику. Одним из видов инфографики является таймлайн или временная шкала (timeline). Таймлайн — инструмент для группировки информации в хронологической последовательности. По сути таймлайн представляет собой вертикальную или горизонтальную линию, на которой отмечают по времени разные элементы. Таймлайн также включает заголовок и подзаголовок с объяснением того, какой теме он посвящен, отметки с датами и изображения.

Зачем использовать Ленты времени в образовательной деятельности?

Этот инструмент:

• дает понимание хронологии и периодизации;

• способствует развитию навыка работы с информацией;

• позволяет делать широкие обобщения для лучшего восприятия темы;

• помогает представить данные наглядно, визуализирует мышление*.

Не только история как учебный предмет содержит множество дат, хронологических структур. В любой науке есть важные даты. Для любого ученика очень сложно выучить любую периодизацию, так как чаще всего она не наглядна. Ленты времени решают эту проблему. Они особенно полезны для понимания взаимосвязи между событиями и выстраивания параллелей. Ниже приведены примеры.

Визуальное мышление — это работа с визуальными образами, знаками, замещающая работу с реальными объектами. Оперируя визуальными образами, можно структурировать и визуально интерпретировать свои мысли. Или визуально упаковывать смыслы для их передачи и объяснения.

ПРИМЕРЫ ЛЕНТ ВРЕМЕНИ

Лента времени "История утюга" (сервис TimeToast)

Лента времени "История детской коляски". Автор: Савинская Олеся Александровна

Лента времени "История карандаша". Автор: Зинина Анна Александровна

Лента времени "История клавиатуры". Автор: Степаненко Анастасия Олеговна

Лента времени: "История создания каблука". Автор: Трофимова Евгения Геннадьевна

В образовательной деятельности создание временных шкал полезно при демонстрации определенного процесса, связей между элементами учебного материала. Ленты времени можно использовать для проектной работы учеников. Самостоятельная работа над инфографикой будет способствовать быстрой усвояемости учебного материала. Существует еще несколько преимуществ использования временных шкал для уроков и проектов:

• не нужно думать, как вызвать интерес у учеников, в ленте времени много визуального материала;

• ученики начинают использовать навыки критического мышления и анализа информации;

• ученики обобщают и классифицируют контент, что помогает преподавателю использовать их проекты как наработки для следующих уроков.

На уроке необходимо объяснить ученикам, что такое Лента времени и как правильно ее сделать (подобрать информацию и иллюстрации, выбрать программу для создания, придумать заголовок и текст для пояснения). После этого каждый ученик выбирает тему для исследования, а учитель ставит сроки выполнения задания. Ниже приведены несколько примеров использования Лент времени на уроке.

Примеры использования Лент времени на уроке

• Для работы в группе

Использование временной шкалы для изучения новой темы кажется сложной задачей. Однако при наличии контекстных подсказок, которые помогут учащимся связать события друг с другом, он становится хорошим инструментом для освоения нового материала.

• Для изучения биографий

Предложите составить ученикам Ленту времени по биографии важных для предмета личностей, с указанием дат, которые ученики считают значительными и подобрать картинки под каждую дату. Результатом станет схема, сделанная от руки или на компьютере.

• Для анализа темы

Здесь уже используется готовый вариант Ленты времени. Но в нем нет всех пояснений и отсутствуют некоторые важные даты. Ученикам в этом случае нужно проанализировать учебный материал и вписать недостающую информацию.

Задание №2 Изучите материал лекции "Ленты времени как педагогический прием пространственной визуализации времени"

Лекция "Ленты времени как педагогический прием пространственной визуализации времени"

Задание №3 Пройдите тест "Проверь себя"

С терминами разобрались, настала пора перейти к практике.

В рамках мастер-класса нам предстоит разработать:

1. Индивидуальную горизонтальную ленту времени в Padlet по предложенной теме

2. Индивидуальную вертикальную ленту времени в Surori по своему предметному направлению

3. Коллективную горизонтальную ленту времени в Padlet по предложенной теме

4. Коллективную вертикальную ленту времени в Sutori по предложенной теме

5. Интерактивное упражнение в LeningApps.org "Распредели события в хронологической последовательности на ленте времени" по своему предметному направлению