КОНСПЕКТ УРОКУ: ЕВОЛЮЦІЯ ОДНОКЛІТИННИХ Й БАГАТОКЛІТИННИХ ОРГАНІЗМІВ. ПЕРІОДИЗАЦІЯ ЕВОЛЮЦІЙНИХ ЯВИЩ. ПАЛЕОЗОЙСЬКА ЕРА

ТЕМА УРОКУЕволюція одноклітинних й багатоклітинних організмів. Періодизація еволюційних явищ. Палеозойська ера

МЕТА УРОКУ:ознайомити школярів з особливостями еволюції одноклітинних та багатоклітинних організмів; визначити періодизацію основних еволюційних явищ та познайомитися з особливостями розвитку життя в палеозойській ері.

ТИП УРОКУ:комбінований

ТЕРМІНИ І ПОНЯТТЯ:гіпотеза абіогенезу, гіпотеза біогенезу, симбіотична гіпотеза походження еукаріотів, гіпотеза панспермії, протерозойська ера, архейська ера

АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

1. Що таке гіпотеза?

2. На які групи можна поділити всі гіпотези виникнення життя на планеті Земля?

3. Які основні гіпотези виникнення життя на планеті ви знаєте?

4. В чому суть кожної з них?

НАДАННЯ ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

- прочитати параграф,

- дати відповідь на запитання,

- інше.

За підручником Біологія 11 клас - Балан П.

1. У чому полягає суть абіогенних гіпотез виникнення життя?

2. У чому суть біохімічної гіпотези виникнення життя?

3. Які основні положення гіпотези панспермії?

4. Які екосистеми характерні для архейської ери?

5. Які основні етапи розвитку життя у протерозойську еру?

4. Які фотосинтезуючі організми існували в початку палеозойської ери?

5. Які пристосування вищих рослин до наземного способу існування вам відомі?

6. Чому саме рептилій, на відміну від земноводних, вважають першими уже справжніми наземними хребетними тваринами?

НАДАННЯ ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

- прочитати параграф,

- дати відповідь на запитання,

- інше.

За підручником Біологія 11 клас - Балан П.