ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่งครูชำนาญการพิเศษ  ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบัน กับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

 ประเด็นท้าทาย เรื่อง การแก้ปัญหาการเขียนโปรแกรม Scratch วาดภาพสร้างสรรค์ โดยใช้เกมบัดดี้บล็อก สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
   จากประสบการณ์การจัดการเรียการสอน วิชาวิทยาการคำนวณ ในเรื่องการเขียนโปรแกรมเบื้องต้นด้วยโปรแกรม Scratch ซึ่งในปัจจุบันการเขียนโปรแกรมยังเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียน ซึ่งบล็อกคำสั่งที่ใช้ในการเขียนโปรแกรมเป็นภาษาอังกฤษ จึงยากต่อการจำของนักเรียน ซึ่งถ้านักเรียนจำบล็อกคำสั่งไม่ได้ นักเรียนก็จะไม่สามารถเขียนโปรแกรมได้ ในการจัดการเรียนการสอนเขียนโปรแกรม Scratch พบปัญหาว่านักเรียนจำบล็อกคำสั่งไม่ได้ และใช้งานบล็อกคำสั่งไม่ถูกต้อง

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
   2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาระที่ 4.2 เทคโนโลยี และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านวังบัว มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ป.5/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการใช้เหตุผลเชิงตรรกะอย่างง่าย ตรวจหาข้อผิดพลาด

2.2. ศึกษาโครงสร้างหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาการคำนวณ ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2561 ของโรงเรียนบ้านวังบัว

2.3 จัดทำหน่วยการเรียนรู้ “วาดภาพสร้างสรรค์” และแผนการจัดการเรียนรู้การเขียนโปรแกรม Scratch

2.4 จัดกิจกรรมการเรียนรู้

1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement)

1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยนำอธิบาย วิธีการเล่นเกมบัดดี้บล็อก มีเงื่อนไขการเล่นอย่างไร ในส่วนของเกมบัดดี้บล็อกจะทำให้นักเรียนรู้จักคำสั่งเบื้องต้นของโปรแกรม Scratch และสร้างความสนุกสนานให้กับนักเรียน

2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration)

1. นักเรียนและครูร่วมทบทวนคำสั่งพื้นฐานของ Scratch

3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation)

1. ครูอธิบายเนื้อหาการวาดรูปเรขาคณิตต่างๆ โดยครูสาธิตการใช้งานแต่ละบล็อกคำสั่ง

2. นักเรียนและครูร่วมเขียนโปรแกรมวาดรูปเรขาคณิตและอภิปรายความรู้ที่ได้ตัวอย่างประเด็นการอภิปราย เช่น

       - การวาดรูปสี่เหลี่ยม ใช้บล็อกคำสั่งอะไรบ้าง

       - การวาดรูปสี่เหลี่ยม เราต้องหมุนกี่องศาและทำซ้ำกี่รอบ

3. ครูชี้แจงและให้นักเรียนทำชิ้นงาน โดยเขียนโปรแกรม Scratch ในการวาดภาพโดยใช้รูปเรขาคณิต โดยกิจกรรมนี้ครูจะกำหนดโจทย์ในการวาดรูป หลังจากทำกิจกรรมเสร็จ ครูสุ่มนักเรียนออกมานำเสนอผลงาน จากนั้นครูนำอภิปรายสรุปเกี่ยวกับกิจกรรมนี้โดยใช้คำถาม เช่น

       - การตรวจสอบตัวละครวาดรูปที่ต้องการ ต้องใช้บล็อกคำสั่งอะไรบ้าง 

4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration)

1.  ร่วมกันพิจารณาผลงานของเพื่อนแต่ละคนและทำการโหวตชิ้นงานที่สวยที่สุด ผู้ที่ได้รับการโหวตจะออกมานำเสนอผลงานตนเอง

2. ครูนำนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการจัดกิจกรรมในประเด็นต่อไปนี้

       - นักเรียนคิดว่าการเขียนโปรแกรมวาดภาพ มีประโยชน์อย่างไร

       - ในการใช้บล็อกคำสั่งแต่ละบล็อกคำสั่งมีหน้าที่ทำอะไร

3. นักเรียนและครูร่วมกันประเมินการปฏิบัติกิจกรรมว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคใด และได้มีการแก้ไขอย่างไรบ้าง

5. ขั้นประเมิน (evaluation)

1. ครูให้นักเรียนร่วมกันประเมินชิ้นงานของตัวเองและของเพื่อนโดยจะใช้วิธีการ ประเมินชิ้นงานตนเอง ประเมินชิ้นงานเพื่อน และครูเป็นผู้ประเมินชิ้นงาน

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

3.1 เชิงปริมาณ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านวังบัว ไม่น้อยกว่าร้อยละ60 ได้รับการพัฒนาทักษะการมีความรู้การเขียนโปรแกรม Scratch และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ และนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น 

3.2 เชิงคุณภาพ 

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีทักษะการเรียนรู้ในเรื่องการเขียนโปรแกรมอยู่ในระดับดี