Історія 5 класи
Шановні учні! Вітаю вас у новому навчальному році . Ми продовжуємо працювати на платформі Дистанційне навчання. Бажаю вам успіхів!
Шановні учні! Вітаю вас у новому навчальному році . Ми продовжуємо працювати на платформі Дистанційне навчання. Бажаю вам успіхів!
17 травня,24 травня
17 травня,24 травня
Як розвиток медицини і спорту вплинув на буденне життя українців
Як розвиток медицини і спорту вплинув на буденне життя українців
Перевірка домашнього завдання :питання 1на с.201
Перевірка домашнього завдання :питання 1на с.201
перегляньте відео
перегляньте відео
опрацюйте параграф 28(пункт 3)
опрацюйте параграф 28(пункт 3)
розгляньте ілюстрації та документи
розгляньте ілюстрації та документи
виконайте завдання на с.200
виконайте завдання на с.200
домашнє завдання :питання 4 на с.201
домашнє завдання :питання 4 на с.201
10 травня
10 травня
Перевірка домашнього завдання :питання 2 на с.193
Перевірка домашнього завдання :питання 2 на с.193
Світло науки та знання, або якою впродовж історії була освіта і як наукові знання впливали на буденність
Світло науки та знання, або якою впродовж історії була освіта і як наукові знання впливали на буденність
перегляньте відео
перегляньте відео
опрацюйте параграф 28(пункт 1-2 )
опрацюйте параграф 28(пункт 1-2 )
розгляньте ілюстрації та документи
розгляньте ілюстрації та документи
виконайте завдання на с.196,198
виконайте завдання на с.196,198
домашнє завдання :питання 1на с.201
домашнє завдання :питання 1на с.201
3 травня
3 травня
Усе має минуле ,або як винаходи змінюють буденне життя
Усе має минуле ,або як винаходи змінюють буденне життя
перегляньте відео
перегляньте відео
опрацюйте параграф 27
опрацюйте параграф 27
розгляньте ілюстрації та документи
розгляньте ілюстрації та документи
Домашнє завдання питання 2 на с.193
Домашнє завдання питання 2 на с.193
26 квітня
26 квітня
За міськими брамами, або як упродовж історії змінилося життя в містах.
За міськими брамами, або як упродовж історії змінилося життя в містах.
перегляньте відео
перегляньте відео
опрацюйте параграф 26
опрацюйте параграф 26
розгляньте ілюстрації та документи
розгляньте ілюстрації та документи
Домашнє завдання питання 1-2 на с.185
Домашнє завдання питання 1-2 на с.185
19 квітня
19 квітня
Садок вишневий коло хати, або що визначало впродовж історії заняття мешканців українських сіл
Садок вишневий коло хати, або що визначало впродовж історії заняття мешканців українських сіл
перегляньте відео
перегляньте відео
опрацюйте параграф 25
опрацюйте параграф 25
розгляньте ілюстрації та документи
розгляньте ілюстрації та документи
Домашнє завдання питання 3 на с.178
Домашнє завдання питання 3 на с.178
5 квітня
5 квітня
Словом і пензлем, або чим відрізняється наукове і мистецьке осмислення минулого
Словом і пензлем, або чим відрізняється наукове і мистецьке осмислення минулого
перегляньте відео
перегляньте відео
опрацюйте параграф 24
опрацюйте параграф 24
розгляньте ілюстрації та документи
розгляньте ілюстрації та документи
прочитайте оповідання про видатних істориків і митців
прочитайте оповідання про видатних істориків і митців
Домашнє завдання :підготуйте розповідь про один з літературних творів на історичну тему
Домашнє завдання :підготуйте розповідь про один з літературних творів на історичну тему
22 березня
22 березня
Сторіччя ідей, або хто заклав підвалини української історичної науки
Сторіччя ідей, або хто заклав підвалини української історичної науки
перегляньте відео
перегляньте відео
опрацюйте параграф 23
опрацюйте параграф 23
Домашнє завдання :підготуйте розповідь про видатних українських істориків
Домашнє завдання :підготуйте розповідь про видатних українських істориків
15 березня
15 березня
Усне опитування-параграф 22
Усне опитування-параграф 22
Домашнє завдання : Розказати про козаків характерників
Домашнє завдання : Розказати про козаків характерників
8 березня
8 березня
Щоб козацька слава повік не пропала, або як історики досліджують козацьку добу
Щоб козацька слава повік не пропала, або як історики досліджують козацьку добу
перегляньте відео
перегляньте відео
опрацюйте параграф 22
опрацюйте параграф 22
Домашнє завдання :підготуйте розповідь про видатних гетьманів
Домашнє завдання :підготуйте розповідь про видатних гетьманів
1 березня
1 березня
За літописним рядком ,або як історики досліджують княжу добу
За літописним рядком ,або як історики досліджують княжу добу
перегляньте відео
перегляньте відео
опрацюйте параграф 21
опрацюйте параграф 21
розгляньте фото , документи , охарактеризуйте їх
розгляньте фото , документи , охарактеризуйте їх
вивчити терміни
вивчити терміни
завдання :
завдання :
відповіді на питання 1 на с.149 ( оцініть себе)
відповіді на питання 1 на с.149 ( оцініть себе)
22 лютого
22 лютого
На сторожі пам'яті ,або які історичні пам'ятки рідного краю розповідають про минуле
На сторожі пам'яті ,або які історичні пам'ятки рідного краю розповідають про минуле
перегляньте відео
перегляньте відео
на с.139 ознайомтеся із пам'яткою "Як характеризувати пам'ятку архітектури"
на с.139 ознайомтеся із пам'яткою "Як характеризувати пам'ятку архітектури"
опрацюйте параграф 20,
опрацюйте параграф 20,
роздивіться фотографії на с.137
роздивіться фотографії на с.137
Завдання : Оберіть одну з пам'яток вашого рідного краю і розкажіть про неї
Завдання : Оберіть одну з пам'яток вашого рідного краю і розкажіть про неї
Києво-Печерська лавра
Києво-Печерська лавра
ознайомтеся з термінами "архітектура","ікона"
ознайомтеся з термінами "архітектура","ікона"
Кам'янець-Подільська фортеця
Кам'янець-Подільська фортеця
ознайомтеся з картою на с.139
ознайомтеся з картою на с.139
Парк "Софіївка"
Парк "Софіївка"
ознайомтеся з терміном "грот"
ознайомтеся з терміном "грот"
роздивіться фотографії
роздивіться фотографії
15 лютого
15 лютого
Крилатим грунту не треба, або про що і про кого розповідає історія рідного краю
Крилатим грунту не треба, або про що і про кого розповідає історія рідного краю
Практичне заняття
Практичне заняття
Розглядаємо ілюстрації на с. 134 і виконуємо завдання
Розглядаємо ілюстрації на с. 134 і виконуємо завдання
На с.135 ознайомлюємося із поняттям "меморіальні дошки"
На с.135 ознайомлюємося із поняттям "меморіальні дошки"
Завдання за бажанням:
Завдання за бажанням:
Виконайте завдання на с.135 (виберіть котрусь із трьох груп)
Виконайте завдання на с.135 (виберіть котрусь із трьох груп)
8 лютого
8 лютого
Під високочолим небом ,або Україна незалежна
Під високочолим небом ,або Україна незалежна
перегляньте відео
перегляньте відео
опрацюйте параграф 17
опрацюйте параграф 17
розгляньте фото ,охарактеризуйте їх
розгляньте фото ,охарактеризуйте їх
вивчити терміни
вивчити терміни
завдання :
завдання :
відповіді на питання 1 -2на с.133 ( оцініть себе)
відповіді на питання 1 -2на с.133 ( оцініть себе)
1 лютого
1 лютого
Шановні батьки та учні!
Шановні батьки та учні!
У минулому семестрі я наполягала на усному опитуванні тем, а письмові роботи лише для тих ,хто працює асинхронно. Але ,оскільки ,у 2 семестрі пропадає багато уроків з різних причин ,то опитати всіх учнів на уроках усно дуже важко . Тому ,прошу присилати письмові роботи у нз. Сподіваюся на найскоріше покращення ситуації і повернення до усної форми опитування. Якщо учень не відповідатиме на уроках та не присилатиме робіт, за т.о отримає 3 бали. Це буде сигналом про те ,що потрібно виправити оцінку!
У минулому семестрі я наполягала на усному опитуванні тем, а письмові роботи лише для тих ,хто працює асинхронно. Але ,оскільки ,у 2 семестрі пропадає багато уроків з різних причин ,то опитати всіх учнів на уроках усно дуже важко . Тому ,прошу присилати письмові роботи у нз. Сподіваюся на найскоріше покращення ситуації і повернення до усної форми опитування. Якщо учень не відповідатиме на уроках та не присилатиме робіт, за т.о отримає 3 бали. Це буде сигналом про те ,що потрібно виправити оцінку!
Маки пам'яті, або Україна у Другій Світовій війні
Маки пам'яті, або Україна у Другій Світовій війні
перегляньте відео
перегляньте відео
опрацюйте параграф 17
опрацюйте параграф 17
розгляньте фото ,охарактеризуйте їх
розгляньте фото ,охарактеризуйте їх
вивчити терміни
вивчити терміни
завдання :
завдання :
відповіді на питання 1 на с.127
відповіді на питання 1 на с.127
25 січня
25 січня
Жнива скорботи, або Голодомор як геноцид українського народу
Жнива скорботи, або Голодомор як геноцид українського народу
перегляньте відео
перегляньте відео
опрацюйте параграф 16
опрацюйте параграф 16
розгляньте фото ,охарактеризуйте їх
розгляньте фото ,охарактеризуйте їх
вивчити терміни
вивчити терміни
завдання :
завдання :
відповіді на питання на с.117 (Оцініть себе пит.1)
відповіді на питання на с.117 (Оцініть себе пит.1)
18 січня
18 січня
Буремні роки ,або Українська революція 1917-1921 рр
Буремні роки ,або Українська революція 1917-1921 рр
перегляньте відео
перегляньте відео
опрацюйте параграф 15
опрацюйте параграф 15
розгляньте фото ,охарактеризуйте їх
розгляньте фото ,охарактеризуйте їх
вивчити терміни
вивчити терміни
характеризувати історичну особу М.Грушевського
характеризувати історичну особу М.Грушевського
розгляньте карту на с.110
розгляньте карту на с.110
завдання :
завдання :
відповіді на питання на с.112 (Оцініть себе-завдання 1)
відповіді на питання на с.112 (Оцініть себе-завдання 1)
11 січня
11 січня
Українське козацтво
Українське козацтво
перегляньте відео
перегляньте відео
опрацюйте параграф 14
опрацюйте параграф 14
розгляньте фото ,охарактеризуйте їх
розгляньте фото ,охарактеризуйте їх
вивчити терміни
вивчити терміни
характеризувати історичну особу гетьмана Б. Хмельницького
характеризувати історичну особу гетьмана Б. Хмельницького
завдання :
завдання :
відповіді на питання на с.104
відповіді на питання на с.104
перегляньте відео
перегляньте відео
опрацюйте параграф 12
опрацюйте параграф 12
робимо записи головних подій у зошит
робимо записи головних подій у зошит
характеризуємо історичних осіб
характеризуємо історичних осіб
завдання :
завдання :
Заповніть таблицю на с.97
Заповніть таблицю на с.97
14 грудня
14 грудня
параграф 13
параграф 13
Пам'ятники найвизначнішим діячам Київської Русі та Галицько-Волинської держави
Пам'ятники найвизначнішим діячам Київської Русі та Галицько-Волинської держави
7 грудня
7 грудня
параграф 12
параграф 12
Родинне дерево , або про що можна довідатися із сімейного альбому
Родинне дерево , або про що можна довідатися із сімейного альбому
перегляньте відео
перегляньте відео
опрацюйте параграф 12
опрацюйте параграф 12
розгляньте фото на с.85,охарактеризуйте його
розгляньте фото на с.85,охарактеризуйте його
завдання :
завдання :
Починаємо створювати власне родинне дерево!
Починаємо створювати власне родинне дерево!
Опитайте своїх родичів і запишіть своїх предків ,про яких ви дізналися (як укласти родинне дерево можна дізнатися зі с.85-86 у підручнику)
Опитайте своїх родичів і запишіть своїх предків ,про яких ви дізналися (як укласти родинне дерево можна дізнатися зі с.85-86 у підручнику)
або
або
Доберіть кілька українських прислів'їв про родину. Яке ставлення до сім'ї характерне для нашого народу? Відповідь обгрунтуйте на прикладі одного з прислів'їв.
Доберіть кілька українських прислів'їв про родину. Яке ставлення до сім'ї характерне для нашого народу? Відповідь обгрунтуйте на прикладі одного з прислів'їв.
30 листопада
30 листопада
параграф 11
параграф 11
Довіряй , але перевіряй,або як опрацьовувати історичне джерело
Довіряй , але перевіряй,або як опрацьовувати історичне джерело
перегляньте відео
перегляньте відео
за вказівками у відео опрацюйте параграф 11
за вказівками у відео опрацюйте параграф 11
завдання :
завдання :
Виконайте завдання на с.84
Виконайте завдання на с.84
23 листопада
23 листопада
параграф 10
параграф 10
На крилах пісні ,або усні джерела історії
На крилах пісні ,або усні джерела історії
Розгляньте фотографії на с.73
Розгляньте фотографії на с.73
дайте відповідь на питання до них
дайте відповідь на питання до них
опрацюйте пункт 1
опрацюйте пункт 1
визначіть, значення терміну "Фольклор" та які його види бувають
визначіть, значення терміну "Фольклор" та які його види бувають
дайте відповідь на питання на с.75
дайте відповідь на питання на с.75
працювавши пункт 2,розкажіть,що таке історичні пісні та думи.
працювавши пункт 2,розкажіть,що таке історичні пісні та думи.
Хто такі кобзарі?
Хто такі кобзарі?
Що ви дізналися про Самійла Кішку?
Що ви дізналися про Самійла Кішку?
У пункті 3 ви дізнаєтесь ще про одного видатного героя історичних пісень-Дмитра Вишневецького
У пункті 3 ви дізнаєтесь ще про одного видатного героя історичних пісень-Дмитра Вишневецького
на с.78 прочитайте про народні приказки та прислів'я
на с.78 прочитайте про народні приказки та прислів'я
завдання :
завдання :
підготувати розповідь про одного з історичних героїв з сьогоднішньої теми
підготувати розповідь про одного з історичних героїв з сьогоднішньої теми
для дітей, що навчаються асинхронно -письмово
для дітей, що навчаються асинхронно -письмово
16 листопада
16 листопада
параграф 9
параграф 9
Провідники в минуле,або писемні джерела історії
Провідники в минуле,або писемні джерела історії
Розгляньте фотографії на с.66
Розгляньте фотографії на с.66
дайте відповідь на питання до них
дайте відповідь на питання до них
вивчити термін "писемні історичні джерела"
вивчити термін "писемні історичні джерела"
Чому писемні історичні джерела є найважливішими для пізнання минулого?
Чому писемні історичні джерела є найважливішими для пізнання минулого?
роздивіться ілюстрації на с67,дайте відповідь на питання до них
роздивіться ілюстрації на с67,дайте відповідь на питання до них
на с.68 розгляньте ще один вид писемних історичних джерел-графіті
на с.68 розгляньте ще один вид писемних історичних джерел-графіті
Що таке абетка?
Що таке абетка?
хто є творцями слов'янської абетки-дізнайтеся на с.68
хто є творцями слов'янської абетки-дізнайтеся на с.68
учимося працювати з писемними джерелами:
учимося працювати з писемними джерелами:
-ознайомимося з правилами на с.70
-ознайомимося з правилами на с.70
-на основі поданих на с.69 джерел складаємо порівняльну таблицю з характеристиками князя Святослава
-на основі поданих на с.69 джерел складаємо порівняльну таблицю з характеристиками князя Святослава
вивчити термін "архів"
вивчити термін "архів"
опрацьовуємо пункт 3
опрацьовуємо пункт 3
завдання :
завдання :
дайте відповідь на питання 1,2,3-оцініть себе
дайте відповідь на питання 1,2,3-оцініть себе
для дітей, що навчаються асинхронно -письмово
для дітей, що навчаються асинхронно -письмово
9 листопада
9 листопада
параграф 8
параграф 8
Коли речі починають говорити,або що таке археологія
Коли речі починають говорити,або що таке археологія
Повторюємо правила роботи з картами
Повторюємо правила роботи з картами
Демонструємо роботи
Демонструємо роботи
Виконуємо роботу на с.58 : розглядаємо ілюстрації, даємо відповіді на питання
Виконуємо роботу на с.58 : розглядаємо ілюстрації, даємо відповіді на питання
Опрацьовуємо параграф
Опрацьовуємо параграф
Вивчаємо значення термінів на с.59,60,62
Вивчаємо значення термінів на с.59,60,62
завдання
завдання
Виконуємо завдання 1 на с.64 (проведіть гру "Корона")-відповідаємо на питання на уроці усно
Виконуємо завдання 1 на с.64 (проведіть гру "Корона")-відповідаємо на питання на уроці усно
для дітей, що навчаються асинхронно -письмово)
для дітей, що навчаються асинхронно -письмово)
Перегляньте відео
Перегляньте відео
2 листопада
2 листопада
параграф 7
параграф 7
Навчаймося роботи з картами
Навчаймося роботи з картами
Виконуємо роботу на с.51 : розглядаємо ілюстрації, даємо відповіді на питання
Виконуємо роботу на с.51 : розглядаємо ілюстрації, даємо відповіді на питання
На с.52 -вивчаємо правила роботи з контурними картами
На с.52 -вивчаємо правила роботи з контурними картами
завдання
завдання
Виконуємо завдання 1 на с.55-відповідаємо на питання на уроці усно
Виконуємо завдання 1 на с.55-відповідаємо на питання на уроці усно
для дітей, що навчаються асинхронно -письмово)
для дітей, що навчаються асинхронно -письмово)
12 жовтня,19 жовтня
12 жовтня,19 жовтня
параграф 6
параграф 6
Україна на картах упродовж історії
Україна на картах упродовж історії
опрацьовуємо параграф
опрацьовуємо параграф
пункт 1 : назви, що історично використовувались щодо нашої країни (історичні та етнографічні )
пункт 1 : назви, що історично використовувались щодо нашої країни (історичні та етнографічні )
розглядаємо карту на с.44,даємо відповіді на питання на с.43
розглядаємо карту на с.44,даємо відповіді на питання на с.43
пункт 2 :вивчаємо державний кордон
пункт 2 :вивчаємо державний кордон
пункт 3 :вивчаємо як змінювався кордон нашої держави історично ,працюємо з картою на с.48-49 (питання на с.48-49)
пункт 3 :вивчаємо як змінювався кордон нашої держави історично ,працюємо з картою на с.48-49 (питання на с.48-49)
завдання :
завдання :
на с.50-із рубрики "Оберіть та виконайте одне із завдань, що зацікавило вас найбільше"
на с.50-із рубрики "Оберіть та виконайте одне із завдань, що зацікавило вас найбільше"
для дітей, що навчаються асинхронно -письмово)
для дітей, що навчаються асинхронно -письмово)
5 жовтня
5 жовтня
параграф 5
параграф 5
Чи можна побачити минуле або історія на карті
Чи можна побачити минуле або історія на карті
опрацьовуємо пункт 1
опрацьовуємо пункт 1
даємо відповіді на питання на с.35
даємо відповіді на питання на с.35
запам'ятовуємо терміни "карта", "мапа", "легенда"
запам'ятовуємо терміни "карта", "мапа", "легенда"
робота в зошиті с 37
робота в зошиті с 37
розглядаємо карту України с.39
розглядаємо карту України с.39
розглядаємо поради як працювати з картою с.39-40
розглядаємо поради як працювати з картою с.39-40
завдання :
завдання :
даємо відповіді на питання на с.41 усно
даємо відповіді на питання на с.41 усно
для дітей, що навчаються асинхронно -письмово)
для дітей, що навчаються асинхронно -письмово)
Якщо ваша дитина навчається синхронно ,тобто виходить на онлайн уроки завдання у письмовому вигляді на nz.ua не присилайте
Якщо ваша дитина навчається синхронно ,тобто виходить на онлайн уроки завдання у письмовому вигляді на nz.ua не присилайте
28 вересня
28 вересня
практична робота-розв'язування історичних задач
практична робота-розв'язування історичних задач
параграф 4
параграф 4
завдання на с.30-31
завдання на с.30-31
21 вересня
21 вересня
Історико-культурні епохи
Історико-культурні епохи
параграф 3
параграф 3
-Працюємо з ілюстраціями на с.20
-Працюємо з ілюстраціями на с.20
-Опрацьовуємо параграф
-Опрацьовуємо параграф
завдання :
завдання :
Відповіді на питання 1,2 у підручнику на с.26 усно ( для дітей, що навчаються асинхронно -письмово)
Відповіді на питання 1,2 у підручнику на с.26 усно ( для дітей, що навчаються асинхронно -письмово)
14 вересня (5 а),(5б),(5 в)-асинхронно
14 вересня (5 а),(5б),(5 в)-асинхронно
Відлік часу в історії
Відлік часу в історії
параграф 2
параграф 2
-Даємо відповіді на питання на с.13
-Даємо відповіді на питання на с.13
1 Що таке календар
1 Що таке календар
2 Що таке хронологія та історичний час?
2 Що таке хронологія та історичний час?
3 Як історики визначають час події?
3 Як історики визначають час події?
завдання:
завдання:
Оцініть себе -дайте відповідь на питання 1,2,3 на с.19 -усно
Оцініть себе -дайте відповідь на питання 1,2,3 на с.19 -усно
Для учнів які навчаються, асинхронно виконайте завдання 3 письмово
Для учнів які навчаються, асинхронно виконайте завдання 3 письмово
Для перегляду відео натисніть на відео,потім на стрілочку у лівому верхньому кутку(відкрити відео в новій вкладкі)
Для перегляду відео натисніть на відео,потім на стрілочку у лівому верхньому кутку(відкрити відео в новій вкладкі)
5 вересня,7 вересня
5 вересня,7 вересня
Тема уроку: Що таке історія або мандрівка в минуле
Тема уроку: Що таке історія або мандрівка в минуле
параграф 1
параграф 1
1 Що таке історія?
2 Що і навіщо вивчає історія?
ДЗ оцініть себе-завдання 1,2,3 на с.13-усно, для тих ,хто працює асинхронно завдання виконати письмово
ДЗ оцініть себе-завдання 1,2,3 на с.13-усно, для тих ,хто працює асинхронно завдання виконати письмово
Перегляньте відео ,якщо не були на уроці
Перегляньте відео ,якщо не були на уроці