לפיתוח ולהקניית כישורים ומיומנויות בעולם עבודה משתנה

לסטודנטים ולסטודנטיות במכללות הטכנולוגיות באמצעות ראשי מגמה, מרצים ורכזים פדגוגיים

מחזור ב'

ארגונים בין־לאומיים וגופי מחקר, בהם הפורום הכלכלי העולמי וארגון ה־OECD, פועלים כדי לזהות את הכישורים שיידרשו לעובד בעולם העבודה החדש והמשתנה. כך למשל, זיהה דוּח של הפורום הכלכלי העולמי משנת 2016 כי מתוך עשר מיומנויות הליבה שיהיו חיוניות לעובד בשנת 2025, שלוש החשובות ביותר הן פתרון בעיות מורכבות, ניהול עצמי וחשיבה ביקורתית. הדוּח של ה־OECD הדגיש יכולת פעולה בסביבה דיגיטלית כמיומנות חיונית לעובד החדש. מחקרים אחרים מוסיפים כי בסביבת עבודה שמשתנה תדיר יהיה יתרון לעובדים גמישים, בעלי יכולת תפקוד בסביבה משתנה, בעלי כושר הסתגלות לשינויים טכנולוגיים תכופים ובעלי יכולת לפתור בעיות מורכבות. מחקרים אחרים מוסיפים למיומנויות אלו גם אינטליגנציה רגשית ויכולת עבודה בתיאום ובמסגרת צוות (מכון ברוקדייל, 2017).

אתגר מרכזי נוסף הניצב בפני כלכלת ישראל הוא פריון העבודה הנמוך. לאורך שני העשורים האחרונים הלך וגדל הפער בתוצר בין ישראל לארצות הברית ומדינות אירופה. לפי חזן וצור (2017) המיומנויות הנמוכות מסבירות כשני שלישים מהפער בפריון לעובד בין ישראל למדינות ההשוואה.

בהתאם להחלטת הממשלה 3419 שהתקבלה ביום 11 בינואר 2018, מוביל מה"ט רפורמה הכוללת שינויים ברמה המבנית, הרגולטורית והפדגוגית, וכל זאת במטרה לקדם את איכות ההכשרה ולספק מענה השכלתי ומקצועי מיטבי במוסדות ההשכלה הטכנולוגיים בישראל.

כחלק מיישום החלטת הממשלה החל מה"ט בשנה האחרונה לבחון את המגמות הנלמדות במכללות באמצעות ועדות מומחים שלהן שותפים מעסיקים רלוונטיים בתחום התוכן הנלמד.

המעסיקים זיהו צורך בהכשרה של הנדסאים מיומנים שישפרו את פריון העבודה במשק הישראלי. כישורים חיוניים שאופיינו לצורך הכשרה זו הם התמודדות עם שינויים, עבודת צוות, תקשורת, ניהול עצמי, למידה עצמאית, פתרון בעיות ואוריינות דיגיטלית.

בעקבות הדיון בוועדות התקבלה החלטה לעדכן את תוכניות הלימוד, לצמצם את שעות ההוראה, להוביל חדשנות בהוראה ולשים דגש על כישורים נדרשים לעולם העבודה המשתנה.

במסגרת יישום החלטת הממשלה, ומתוך ההבנה כי כוח ההוראה במכללות הוא המפתח להכנתו ולהתאמתו של העובד העתידי, פיתחנו תוכנית ניסיונית חדשנית (פיילוט) שמטרתה לקדם בקרב הסטודנטים הלומדים במכללות מה"ט כישורים רלוונטיים לעולם העבודה המשתנה.

2.1 התוכנית תאפשר למכללות:

• גיבוש תפיסה מכללתית ייחודית (בצוות שלו שותפים גורמי הוראה ותמיכה) בנוגע להתאמות שיש לבצע בהכשרה ובמעטפת ההכשרה בהתאמה לקהל הסטודנטים, כדי לאפשר להם לרכוש ולתרגל את מיומנויות המאה ה־21 בעת לימודיהם במוסד.

• הכשרה אישית למשתתפי התוכנית וליווי אישי מקצועי בפיתוח תוכנית לימודים ייחודית המשלבת את כישורי המאה ה־21 בתוכנית הלימודים של הקורס שהם מלמדים.

• פיתוח מקצועי במסגרת עבודה מול עמיתים בתפקידים מקבילים במכללות אחרות, בד בבד עם קבוצת בעלי התפקידים האחרים במכללה.

• פיתוח יוזמות והטמעתן בתוכנית הלימודים של המרצה, וכן מדידה של כישורים ומיומנויות במטרה להכין את הסטודנטים לעולם העבודה העתידי.

3) מטרות הפעילות המוצעת

• פיתוח יכולות ותשתיות מקצועיות במכללות הטכנולוגיות להכנה מיטבית של הסטודנטים לעולם העבודה העתידי באמצעות הקניית כלים, מתודות הוראה ואימון אישי למתווכים המקצועיים המובילים בצוות המכללה במסגרת ההכשרה היישומית.

• פיתוח תוכנית עבודה לרכז הפדגוגי שתבחר המכללה, לצורך יישום דרכי הוראה ייחודיות, אמצעים ושיטות ליווי אישי וקבוצתי של הסטודנטים בשימוש מיטבי בכישורים ובאסטרטגיות להצלחתם בעולם העבודה העתידי. מדידה והערכה של הקניית הכישורים והמיומנויות של למידה עצמית, אוריינות דיגיטלית, תקשורת, ניהול עצמי, עבודת צוות ופתרון בעיות בקרב הסטודנטים במהלך ההתערבות של הצוות המקצועי במכללה.