เป็นโมเดลที่นำเสนอแนวคิดและการดำเนินงานที่สำคัญของโรงเรียนโคกกะเทียมวิทยาลัยจากการนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเข้ามาบูรณาการสู่อัตลักษณ์ของโรงเรียน และนำเสนอผ่านรูปแบบโมเดลที่ถอดความตามชื่อของโรงเรียนดังจะอธิบายได้ดังนี้

กระบวนการดำเนินงาน

โคกกะเทียมวิทยาลัยมีกระบวนการดำเนินงานตามรูปแบบวงจรเดมมิ่ง (PDCA Cycle) กล่าวคือ มีขั้นตอนการวางแผน (Plan), การปฏิบัติ (Do), การตรวจสอบ (Check) และการปรับปรุงการดำเนินการอย่างเหมาะสม(Act)ภายใต้กรอบแนวคิดตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ได้แก่ ๒ เงื่อนไข ๓ ห่วง และ ๔ มิติ และสะท้อนไปสู่การบูรณาการเข้าสู่อัตลักษณ์ของโรงเรียนผ่านกระบวนการดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้ตามความถนัดและสนใจร่วมกันของครูผู้สอนกับนักเรียนโคกกะเทียมวิทยาลัยผ่านหลักการดำเนินงานดังนี้

๑. โรงเรียนพอเพียง : KOK [Knowledge, Organization, Keystone]

หลักการในการบริหารจัดการสู่การเป็นโรงเรียนพอเพียง โรงเรียนโคกกะเทียมวิทยาลัยได้นำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาเป็นหลักการสำคัญ และยังได้นำองค์ความรู้และประสบการณ์ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนรูปแบบต่างๆ มาผสมผสานเพื่อออกแบบแนวทางการดำเนินงานที่สะท้อนการเป็นโรงเรียนพอเพียงต้นแบบที่มีความรู้ ความเข้าใจ และพร้อมที่จะนำไปสู่การปฏิบัติ

๒. นักเรียนพอใจ : KA [Keen on Activities]

แนวทางการขับเคลื่อนที่สำคัญของโรงเรียนโคกกะเทียมวิทยาลัยได้แก่ การขับเคลื่อนผ่านนักเรียนซึ่งถือเป็นตัวแปรตามที่สำคัญในการส่งต่อแนวคิดด้านเศรษฐกิจพอเพียง ดังนั้นในการดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนนอกหลักสูตรจึงต้องเน้นหนักกิจกรรมที่เกิดจากความสนใจและความถนัดร่วมกันระหว่างครูผู้สอนและนักเรียนผู้ปฏิบัตินอกจากนี้ยังเน้นกิจกรรมที่สามารถต่อยอดพัฒนาองค์ความรู้และทักษะในการดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงได้ในชีวิตจริงต่อไปอีกด้วย

๓. ห่วงใยชุมชน : THIAM [Thoughtfulness, Hospitality, Immunization, Awareness, Moderate Practice]

หลักการดำเนินกิจกรรมต่างๆ ที่สำคัญอีกประการหนึ่งของโรงเรียนโคกกะเทียมวิทยาลัย คือการให้ความสำคัญต่อชุมชน ซึ่งชุมชนในที่นี้จะหมายถึงทั้งตัวโรงเรียนโคกกะเทียมวิทยาลัยเองในฐานะชุมชนขนาดเล็กที่มีสมาชิกคือบุคลากรในโรงเรียนและนักเรียน และยังรวมไปถึงชุมชนในบริเวณใกล้เคียง กล่าวคือ โรงเรียนเองก็ถือเป็นชุมชนที่ต้องการความห่วงใยใส่ใจและต้องได้รับการดูแลเอาใจใส่จากสมาชิกในโรงเรียนเพื่อความอยู่รอดขององค์กร ขณะเดียวกันชุมชนใกล้เคียงของโรงเรียนก็มีส่วนสนับสนุนและส่งเสริมกิจกรรมต่างๆ ขององค์กรอยู่เสมอ ดังนั้นการดำเนินกิจกรรมต่างๆ ของทางโรงเรียนจึงเห็นควรสร้างการตระหนักรู้ (Awareness) ถึงความสำคัญในเรื่องนี้ และกระตุ้นให้ชุมชนเกิดความร่วมมือ ร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมสร้างประโยชน์หรือส่งเสริม ป้องกันและแก้ไขปัญหาให้แก่ชุมชนบนทางสายกลาง (Moderate Practice) ซึ่งเป็นหลักการสำคัญตามหลักปรัชญา

ซึ่งการบริหารจัดการดังกล่าวได้มีการดำเนินการขับเคลื่อนและจัดกิจกรรมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษาสามารถนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาพัฒนาครู บุคลากร และนักเรียนอย่างต่อเนื่อง จนเกิดอุปนิสัยพอเพียง เกิดคุณประโยชน์อย่างยิ่งในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู บุคลากร ผู้ปกครองนักเรียน สถานศึกษาอื่น ชุมชน องค์กร และเครือข่ายต่างๆ ที่จะนำองค์ความรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต ตลอดจนนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาที่จะส่งผลต่อการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ เศรษฐกิจ สังคม การเมือง ระดับท้องถิ่นและระดับชาติ เพื่อพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงสู่ประชาคมอาเซียนและประชาคมโลกอย่างยั่งยืน