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正向行為支持方案
正向行為支持方案
協助全校老師落實具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。
協助全校老師落實具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。
*(1-1)：初級預防
*(1-1)：初級預防
開學一個月後(10月1日~10月15日)進行學生的適應情況篩檢。填寫「特殊學生初級需求調查表」。
開學一個月後(10月1日~10月15日)進行學生的適應情況篩檢。填寫「特殊學生初級需求調查表」。
各班填寫完畢後，將初級需求調查表篩檢結果列印出後請老師夾入每位學生IEP中。
各班填寫完畢後，將初級需求調查表篩檢結果列印出後請老師夾入每位學生IEP中。
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*(1-2)：情緒行為問題篩檢
*(1-2)：情緒行為問題篩檢
開學第二個月(11月1日~11月15日)老師填寫「學生情緒與行為問題篩選表-教師版」。
開學第二個月(11月1日~11月15日)老師填寫「學生情緒與行為問題篩選表-教師版」。
(全校班級每位學生至少有一筆篩選紀錄。填寫上有問題請洽輔導組長或臨床心理師鄭寶惠。)
(全校班級每位學生至少有一筆篩選紀錄。填寫上有問題請洽輔導組長或臨床心理師鄭寶惠。)
若有填寫班級有漏填的個案，會在檢視後再通知老師補填。
若有填寫班級有漏填的個案，會在檢視後再通知老師補填。
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*1-(3)：專家分級會議
*1-(3)：專家分級會議
(約12月初)情緒行為處理小組與外聘專家協助篩檢結果分級。
(約12月初)情緒行為處理小組與外聘專家協助篩檢結果分級。
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*1-(4)：篩檢結果通知與依分級結果進行後續輔導。
*1-(4)：篩檢結果通知與依分級結果進行後續輔導。
(12月底)請老師著手編擬個案行為功能介入方案及行政支援。(第一學期末。)
(12月底)請老師著手編擬個案行為功能介入方案及行政支援。(第一學期末。)
*1-(4)-(1).老師填寫1級或2-(二級輕度) 學生情緒行為問題篩檢結果及轉介需求表。
*1-(4)-(1).老師填寫1級或2-(二級輕度) 學生情緒行為問題篩檢結果及轉介需求表。
*1-(4)-(2).臨床心理師針對上述表格，協助教師擬定正向行為觀察表，或協助正向行為功能介入方案及行政支援，並視需要進行“全校性介入輔導” 與結合校外資源、專家諮詢或協助召開個案輔導會議，以協助教師進行正向行為支持方案。
*1-(4)-(2).臨床心理師針對上述表格，協助教師擬定正向行為觀察表，或協助正向行為功能介入方案及行政支援，並視需要進行“全校性介入輔導” 與結合校外資源、專家諮詢或協助召開個案輔導會議，以協助教師進行正向行為支持方案。
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*1-(5).針對2級(+)與三級個案進行正向行為支持與輔導
*1-(5).針對2級(+)與三級個案進行正向行為支持與輔導
第二學期討論與執行行為功能介入方案。依學生狀況進行後續正向行為支持與輔導。
第二學期討論與執行行為功能介入方案。依學生狀況進行後續正向行為支持與輔導。
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*1-(6).方案檢討
*1-(6).方案檢討
第二學期末進行個案介入方案討論。
第二學期末進行個案介入方案討論。
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*(1-7).緊急與特殊狀況
*(1-7).緊急與特殊狀況
依學校相關辦法進行申請與處理。(三級個案的正向行為支持計畫須納入，其他級別個案依需要寫入支持或輔導計畫，臨時特殊或緊急狀況，依學校流程啟動緊急事件處理)
依學校相關辦法進行申請與處理。(三級個案的正向行為支持計畫須納入，其他級別個案依需要寫入支持或輔導計畫，臨時特殊或緊急狀況，依學校流程啟動緊急事件處理)
全校性正向行為支持方案使用表格
全校性正向行為支持方案使用表格
(點選超聯結可下載)
(點選超聯結可下載)
高雄市立高雄特殊教育學校
學生正向行為支持及介入處理原則
106年2月20日輔導會議通過
106年9月18日輔導會議修正通過
112年3月20日輔導會議修正通過
一、 依據：特殊教育法施行細則第 9 條，109年7月17日教育部修正。
二、 目的：改善學生情緒與行為問題，維護學生自身與同學之安全，提升學
習成果。
三、 實施方式如下圖：
說明:
初級預防: 配合學校期程導師於學生入學一個月後(10月)，填寫「學生基本表現與環境適配性檢核表」。導師評估有需要情形可參考「預防性方案—教學策略與班級經營調整表」。
次級預防：全校性篩檢分級確定二級(-)學生班級，請運用「預防性方案—教學策略與班級經營調整表」協助以班級本位方式檢核。二級(+)學生以學生本位方式由教師填寫「預防性方案—教學策略與班級經營調整表」，檢核兩個月若成效不佳，則由學校正向行為支持小組協助擬定「行為功能介入方案(含行政支持及危機處理方式)」
三級預防：若為三級或二級個案偶發事件，視需要召開個案研討會，邀請校外專業人員與教師、正向行為支持小組成員共同擬定「行為功能介入方案(含行政支持及危機處理方式)」。
校外專業人員: 心智科、復健科、社會工作師等相關網絡人員
四、 方案擬定時間期程：
1. 新生於每學年第二學期、舊生依IEP會議時間，於 IEP 會議前完成，
且和家長共同討論。
2.偶發事件之學生，視需要隨時擬定方案，並召開臨時 IEP 會議。
五、成立正向行為支持小組:
1.任務：
(1)為集思廣益，討論可行正向策略。
(2)共同討論，檢視修訂表格。
(3)參加正向行為相關研習或種子教師培訓。
(4)研討每學年度小組活動。
2.實施方式:
(1)定期召開研究會或進行個案研討。
(2)與同仁分享實施心得。
(3)請教授指導，共同研究解決個案問題。
3.成員:
(1)召集人：校長
(2)執行秘書：輔導主任
(3)當然委員：教務主任、教學組長、學務主任、生教組長、輔導組
長、總務主任。
(4)委員：臨床心理師、社會工作師、專任輔導教師及各部別教師代表若干名。
(5)視需要外聘專家學者代表。
4.獎勵:
(1)為感謝與鼓勵同仁參與，若同仁願意課後留下討論者，核實補休。
(2)每學期參與會議滿 3 次者，予以嘉獎乙次；滿 6 次(含)以上者，予以嘉獎兩次。
六、本計畫經輔導會議通過，陳請校長核定後公告實施，修正時亦同。
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