ÁMBITO: Educación para la Salud

Vida saludable:

1. Reflexiona sobre el impacto que tiene la práctica de hábitos de vida saludable en su bienestar físico, mental, emocional y social, a nivel personal y comunitario.

2. Practica hábitos que ayuden a mejorar su salud física, mental, emocional y social para construir estilos de vida saludable a lo largo de la vida, en lo personal y en lo colectivo.

3. Analiza cómo los factores ambientales impactan en su salud física, mental, emocional y social.

4. Promueve hábitos de vida saludable que prevengan enfermedades crónicas en su entorno.

5. Reconoce el impacto que tiene la salud mental y emocional sobre su bienestar físico y comunitario.

6. Solicita apoyo a personas, autoridades o servicios del contexto escolar, comunitario o social al reconocer aspectos que afectan su salud física, mental, emocional y social.

Salud y sociedad:

1. Reflexiona acerca de la desigualdad y la diversidad de oportunidades de acceso a los servicios de salud y su impacto en el desarrollo de una vida saludable en lo individual y lo comunitario.

2. Comprende cómo las normas, así como los estereotipos de género, afectan la toma de decisiones para el cuidado de la salud física, mental y emocional en beneficio propio y colectivo.

3. Analiza cómo las condiciones socioculturales y las relaciones interculturales son factores determinantes en la salud integral de las personas, familias y comunidades, reconociendo la diversidad de servicios de salud de su contexto.

4. Aplica sus recursos socioemocionales en situaciones de riesgo que vulneran el bienestar propio y colectivo.

Alimentación saludable:

1. Promueve prácticas en torno a la alimentación y otros hábitos saludables para el bienestar físico, mental y emocional, personal y de su comunidad.

2. Reconoce hábitos alimenticios que contribuyen a mantener una vida saludable para sí mismo/a y para las demás personas.

3. Reconoce cómo los hábitos alimenticios saludables impactan emocionalmente a la población, al prevenir enfermedades físicas y mentales.

4. Reflexiona sobre los hábitos alimenticios que ha inducido la publicidad y la comercialización de alimentos de baja calidad nutricional y su relación con los daños que provocan a la salud en la sociedad, para decidir y seleccionar los alimentos que integra a su dieta que favorecen una buena alimentación.

Factores de riesgo y de protección que impactan en la salud:

1. Toma decisiones relativas al cuidado de su salud, que contribuyan a su bienestar físico, mental, emocional y social con base en información que obtiene de fuentes y/o medios confiables.

2. Reflexiona sobre los posibles efectos de las actividades que se realizan en el tiempo libre en la salud física, mental, emocional y social.

3. Usa responsablemente el tiempo libre en actividades que beneficien su salud física mental, emocional y social.

4. Desarrolla hábitos relacionados con una adecuada higiene del sueño que beneficien su salud integral y un óptimo desempeño de sus actividades cotidianas.

5. Reflexiona sobre los factores de riesgo y de protección que inciden en el consumo de sustancias nocivas, así como las consecuencias en su bienestar físico, mental, emocional y social a corto, mediano y largo plazo.

6. Promueve acciones de autocuidado enfocadas en generar hábitos saludables a partir del análisis de los riesgos o protección, en el uso de las Tecnologías de la Información para construir un estado de bienestar físico, mental, emocional y social.

Relaciones interpersonales:

1. Gestiona sus emociones a través de diversas estrategias, que permitan favorecer su desarrollo integral y su agencia social en el contexto en el que se desenvuelve, para lograr su bienestar intra e interpersonal.

2. Identifica los tipos y características de las relaciones interpersonales que establece en los diferentes contextos en los que se desenvuelve y cómo impactan en su bienestar físico, mental, emocional y social.

3. Reconoce los tipos de violencia que pueden presentarse en las relaciones interpersonales, así como los recursos, medios e instancias para su prevención y atención.

4. Promueve relaciones de buen trato que contribuyen a mejorar el contexto familiar, escolar, y social.

La Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS), en alineación con la Nueva Escuela Mexicana (NEM), promueve una educación integral basada en un aprendizaje contextualizado. Este enfoque busca articular los conocimientos adquiridos en la sociedad y la cultura de los estudiantes con el Currículum Fundamental y Ampliado del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCCEMS). Su objetivo es fomentar la igualdad sustantiva, los derechos humanos y la diversidad cultural, promoviendo la interculturalidad, la cohesión social y la cultura de paz.

Los Recursos Socioemocionales –Responsabilidad Social, Cuidado Físico Corporal y Bienestar Emocional Afectivo– son fundamentales para la formación de estudiantes comprometidos con el bienestar personal y social. Estos valores incluyen la honestidad, solidaridad, inclusión, participación democrática y perspectiva de género, así como el reconocimiento del trabajo digno y el emprendimiento mediante acciones ciudadanas y proyectos escolares comunitarios.

Para su implementación, las orientaciones pedagógicas son flexibles y adaptables, permitiendo que cada institución las ajuste según las características de su estudiantado. Estas incluyen:

1️⃣ Análisis del currículum ampliado y del programa de estudio de la formación socioemocional.
2️⃣ Diagnóstico de las necesidades e intereses del alumnado.
3️⃣ Selección de ámbitos de formación socioemocional adecuados a las necesidades identificadas.
4️⃣ Identificación de categorías y progresiones para estructurar el aprendizaje.
5️⃣ Aplicación de la transversalidad para fomentar la interdisciplina, multidisciplina y transdisciplina.
6️⃣ Diseño de estrategias de enseñanza que incluyan materiales, tiempos y secuencias didácticas.
7️⃣ Desarrollo de estrategias de evaluación formativa con instrumentos y momentos adecuados.
8️⃣ Acompañamiento del estudiantado en sus actividades de aprendizaje.
9️⃣ Uso de la retroalimentación como parte del proceso de evaluación.
🔟 Ajustes y adecuaciones en función del seguimiento y los resultados obtenidos.

En conjunto, estas estrategias buscan fortalecer la formación socioemocional de los estudiantes, promoviendo su desarrollo integral y su preparación para la vida en sociedad.