Методичне об`єднання вчителів початкових класів

1.Загальні положення про МО:

• Методичне об'єднання вчителів початкових класів є важливим структурним підрозділом науково-методичної служби школи.

• МО здійснює навчально-виховну, методичну та позакласну роботу з навчальних предметів.

• Робота МО планується відповідно до вимог стратегічних документів школи.

• МО створюється з числа основних учителів та вчителів за сумісництвом.

• МО може організовувати свою роботу за наявності 3-х та більше учасників.

• Керівництво МО здійснює голова, який обирається членами МО з числа найбільш досвідчених учителів і затверджується наказом по школі.

• У своїй роботі МО підзвітні методичній та педагогічній радам.

• Робота МО організовано на засадах гуманізації, демократизації, взаємоповаги, взаємоконтролю.

• Загальний контроль за роботою МО здійснює заступник директора НВР, який керує початковою школою.

2. Основні завдання і функції методичного об’єднання:

1. підвищувати науково-педагогічний та загальнокультурний рівень вчителів, їх психолого-педагогічну майстерність;

2. формувати у педагогів готовність до творчості, самоосвіти та саморозвитку;

3. підвищувати активність вчителів у створенні авторських програм, методичних розробок, дидактичних посібників, методичних рекомендацій тощо;

4.  поглиблювати оволодіння інструктивно-методичними та нормативними документами органів освіти;

5. запроваджувати в практику роботи школи рекомендацій науки, перспективного педагогічного досвіду, поєднувати найперспективніші освітні технології;

6. проводити проблемний аналіз результатів освітнього процесу;

7. проводити експертизу вивчення та виконання програм, рівень засвоєння їх учнями відповідно до вимог Державних стандартів;

8.  вносити пропозиції щодо зміни змісту та структури обов'язкових навчальних курсів, їх навчально-методичного забезпечення;

9. висувати пропозиції щодо організації змісту атестації педагогів;

10. вносити пропозиції щодо організації і змісту досліджень, орієнтованих на покращення засвоєння учнями навчального матеріалу відповідно до Державних освітніх стандартів;

11.  приймати рішення про підготовку методичних рекомендацій на допомогу вчителям, організовує їх розробку та засвоєння; 

12.  висувати пропозиції щодо покращення навчального процесу в школі;

13.  проводити методичні заходи, спрямовані на розвиток творчих можливостей вчителів, вивчення, узагальнення і поширення перспективного педагогічного досвіду;

14. забезпечити інформаційне забезпечення вчителів з проблем освіти, педагогіки, психології, науки;

15. брати участь у дослідно - експериментальній діяльності.

3. Методичне об'єднання займається:

• розробкою методичного інструментарію для покращення навчально-виховного процесу;

• експертизою виконання вимог програми;

• результативністю роботи вчителів;

• втіленням у робочий процес інтерактивних технологій;

• аналізує хід та результати інноваційної діяльності;

• організацією роботи зі створення та збагачення банків даних про перспективи нововведення та інновацій в межах своєї компетенції;

• організаціїю різних творчих конкурсів, інтелектуальних марафонів, олімпіад, предметних тижнів;

• керує дослідницькою роботою учнів;

• обговоренням, рецензуванням, опануванням різних матеріалів, підготовлених на МО.

4. Функціональні обов’язки керівника методичного об’єднання:

• планування роботи методичного об'єднання;

• проводити засідання МО 4-5 разів на рік згідно з планом;

• проведення моніторингу діяльності методичного об'єднання;

• складання аналітичного звіту роботи;

• надання практичної допомоги вчителям у підготовці доповідей, рефератів, методичних розробок;

• організація роботи щодо опанування методики викладання молодими вчителями;

• організація роботи щодо системного вивчення нових програм та підручників;

• вивчення стану успішності учнів 1-4 класів;

• відвідування уроків вчителів, взаємовідвідування;

• допомога у підготовці членів МО до атестації;

• забезпечення своєчасного вивчення нормативних документів.

5. Права голови методичного об’єднання:

• Формує банк даних про методичну роботу кожного вчителя, його професійні якості, виконання програм, рішень протоколів засідань МО.

• Організовує виконання плану роботи МО, виявляє та втілює перспективний досвід, надає допомогу вчителям у виконанні навчальних робочих планів, програм, організовує наставництво, систему відкритих уроків.

• Голова МО має право на відвідування та аналіз уроків, позакласних заходів з предмета, перевірку шкільної документації вчителів, що входять в МО.

• Має право звертатися за консультацією до директора та його заступників із проблем організації навчально-виховного процесу у школі, виконання трудової дисципліни вчителями, які входять до складу МО.

• Готувати пропозиції та рекомендації вчителям для підвищення кваліфікаційного розряду.

• Ставити питання перед адміністрацією про заохочення вчителів.

Перелік документів, що відображають діяльність МО:

• Аналіз роботи МО за попередній навчальний рік, який містить: успіхи, надбання, недоліки та шляхи їх усунення; мету і чітко визначені завдання на новий навчальний рік;

• план роботи методичного об'єднання (складається на навчальний рік, обговорюється на засіданні МО і подається адміністрації навчального закладу на затвердження);

• матеріали засідань методичного об'єднання (протоколи, виступи вчителів, короткі рецензії на відкриті уроки);

• матеріали тематичних семінарів;

• картотека ППД;

• матеріали школи молодого вчителя;

• каталог друкованих робіт учителів школи;

• інформація про вчителів - членів МО;

• методичні картки вчителів – членів МО;

• інструктивно-методичні документи;

• теми, над якими поглиблено працює кожен учитель (самоосвіта вчителів) ;

• графік проведення відкритих уроків, виховних заходів ;

• заходи зі зміцнення навчально-матеріальної бази;

• організація позакласної роботи (конкурси, турніри, вечори, фестивалі, предметні тижні, випуски газет тощо);

• робота над підвищенням якості знань, умінь та навичок учнів (вивчення та аналіз якості знань, умінь та навичок з предметів; рівня вихованості за результатами контрольних робіт, зрізів, анкетування; робота з обдарованими дітьми; план індивідуальної роботи з учнем);

• заходи з підвищення фахової майстерності педагогів (творчий звіт, взаємовідвідування уроків, виховних заходів; ознайомлення з новинками психолого-педагогічної та методичної літератури; наставництво; участь у коеференціях, семінарах; виступи, доповіді; робота над створенням власної системи роботи).

Методична пробема району

"Розвиток цілісної та багатогранної творчої особистості в умовах сучасної сільської школи." 

Проблем методичних обєднань вчителів 1 - 2 класів. 

"Підвищення ефективності і якості уроку шляхом інтерактивних методів навчання." 

Проблеми методичнихобєднань вчителів 3 - 4 класів. 

"Впровадження особистісно - орієнтованого підходу до навчання учнів початкових класів."

Методична проблема школи. 

"Розвиток цілісної та багатогранної творчої особистості вчителя через впровадження інноваційних технологій в умовах сільськох школи."

Проблема методичного обєднання. 

"особистісно - орієнтований підхід до навчання молодших школярів та використання інтерактивних методів навчання для підвищення якості уроку."

1.Упровадження особистісно-орієнтованого та діяльнісного підходів в організації роботи членів МО.

2.Створення умов для успішного впровадження Концепції Нової української школи, Державного стандарту початкової освіти на засадах компетентнісного підходу.

3. Створення гуманного соціокультурного середовища для самовираження, самоактуалізації, самоствердження та самореалізації кожного вчителя, його повноцінного професійного розвитку й особистісного самостановлення.

4.Формування єдиного освітнього-методичного простору для професійного зростання педагогів.

5.Упровадження сучасних інноваційних педагогічних технологій, інформаційно-комунікативних засобів навчання в освітній процес.

6.Створення ефективних засобів методичного супроводу для здійснення освітньої діяльності;

7.Формування позитивного іміджу педагогічної діяльності.

Головна мета методичної роботи - це розвиток педагогічної майстерності вчителів, його професійних знань, умінь, навичок, необхідних для сучасного педагога, підвищення результативності навчання, виховання та розвитку учнів, забезпечення індивідуального підходу.

Організація самоосвітньої роботи вчителів

Самоосвіта педагога - це свідома робота над удосконаленням своєї особистості як професіонала, адаптація своїх індивідуально-неповторних особливостейдо вимог педагогічної діяльності, постійне підвищення професійної компетентності і безперервне удосконалення якостей своєї особистості.

Самоосвіта - це свідомий рух

від: Я - реального (визначити свої сильні і слабкі сторони)

Я - ретроспективного (яким я був у минулому)

до: Я - ідеального (відповідність сучасним вимогам)

Я - рефлексійного (самоусвідомлення свого самовдосконалення)

Завдання самоосвітньої роботи:

- вивчати і впроваджувати нові педагогічні технології, форми, методи і прийоми навчання;

- відвідувати уроки колег і брати участь в обміні досвідом;

- періодично проводити самоаналіз власної професійної діяльності;

- удосконалювати свої знання в галузі класичної і сучасної психології та педагогіки;

- систематично цікавитися подіями сучасного економічного, політичного і культурного життя;

-підвищувати рівень своєї ерудиції, правової та загальної культури

1.Ознайомитися з наказом про наставників для нових вчителів (вересень)

2.Вивчити запити нових вчителів (вересень)

3.Надавати необхідну методичну допомогу та підтримку новим вчителям; консультувати щодо правильного оформлення шкільної документації (протягом навчального року)

4.Взаємовідвідування уроків і позакласних заходів, їх обговорення (протягом року).

5.Складання рекомендацій щодо самоосвіти (жовтень).

6.Обговорення новинок педагогічної літератури, творчих знахідок інших вчителів (протягом року).

7.Залучення нових вчителів до методичної, громадської та інших видів роботи в школи (протягом навчального року).

8.Допомога у роботі зі "складними" дітьми та сім’ями (протягом року).

9.Проаналізувати роботу нових вчителів (травень).

1.Продовжити цілеспрямовану роботу з виховання у учнів свідомого, відповідального ставлення до навчання, формування навичок самоосвіти, пізнавальної, інформаційної компетентності, підвищення якості знань відповідно їх потенціалу. З цією метою активно впроваджувати диференційований підхід та сучасні ефективні технології навчання.

2.Оновити шкільний інформаційно-ресурсний банк даних «Обдарована дитина».

3.Продовжити практику складання учнівських портфоліо, організувати активну індивідуальну роботу з їх реалізації протягом навчального року.

4.Продовжити індивідуальну роботу з обдарованими та здібними учнями, дані яких внесено до банку даних, з підготовки їх участі в інтелектуальних конкурсах, розвивати креативні здібності, створювати ситуацію успіху та умови до самореалізації дітей.

5.Провести індивідуальну діагностичну роботу для вивчення інтересів та запитів учнів.

6.Розпочати практику організації та проведення учнівських авторських виставок «Презентація таланту».

7.Планувати та проводити шкільні позакласні заходи з метою створення умов для успішної самореалізації учнів ( за умови офлайн навчання).

8. Узагальнювати педагогічний досвід учителів, які працюють із обдарованими і здібними дітьми.

9. Підвищувати рівень компетентності педагогів і підготовки їх до роботи з обдарованими і здібними учнями