Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• назначение основных процедур и функций для работы со строковыми величинами.

уметь:

• находить результат выполнения процедур и функций для строковых величин;

• применять процедуры и функции для строковых величин при решении задач.

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение: 

• учебное пособие "Информатика 9, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 9 класс Л.Г. Овчинникова;

• раздаточный материал: "Занятие 9. Стандартные процедуры и функции для работы со строковыми величинами.docx".

• презентация по теме (23 слайда).

Программное обеспечение:

• Среда программирования PascalABC.NET (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Сформулировать совместно с учащимися тему урока: "Стандартные процедуры и функции для работы со строковыми величинами" (презентация, 2 слайд).

2. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд):

• Буду знать:

2. 1. 1. 1. назначение основных процедур и функций для работы со строковыми величинами.

• Буду уметь (смогу):

1. находить результат выполнения процедур и функций для строковой величины;

2. применять процедуры и функции для строковых величин при решении задач.

3. Домашнее задание (1 минута)

1. §8, ответить на вопросы 1-6 (учебное пособие).

2. Урок 8, выполнить задания 1 и 8 (рабочая тетрадь).

4. Изучение новой темы (15 минут)

1. Пояснить, что функции и процедуры для работы со строками облегчают работу с ними, так как программисту не нужно реализовать алгоритмы вручную. Продолжить: сегодня мы рассмотрим три группы функций и процедур:

• поиска в строке;

• преобразование символов и строк;

• копирование, вставка и удаление символов и строк.

2. Поиск в строке: рассмотреть с учащимися функции определяющие длину строки и позицию подстроки в строке с примерами: Length; Pos; LastPos; PosEx (презентация, 5, 6 слайды).

3. Рассмотреть примеры программ с использованием данных функций:

• Length (пример 8.3, §8, учебное пособие, или презентация, 7, 8 слайды);

• Pos (пример 8.4, §8, учебное пособие, или презентация, 9, 10 слайды).

4. Преобразование строк: рассмотреть с учащимися функции, преобразующие символы и строки: LowCase; LowerCase; UpCase; UpperCase (презентация, 11 слайд).

5. Рассмотреть примеры программ с использованием данных функций:

• UpCase; LowCase (пример 8.5, §8, учебное пособие, или презентация, 12 слайд);

• UpperCase; LowerCase (пример 8.5, §8, учебное пособие, или презентация, 13 слайд).

6. Копирование, вставка и удаление символов и строк: рассмотреть с учащимися процедуры позволяющие копировать, удалять и вставлять строки с примерами: Copy; Delete; Insert (презентация, 14, 15 слайды).

7. Рассмотреть примеры программ с использованием данных процедур:

• Copy (пример 8.8, §8, учебное пособие, или презентация, 16 слайд);

• Delete; Insert (пример 8.9, §8, учебное пособие, или презентация, 17, 18 слайды).

8. Напомнить учащимся, что они могут самостоятельно пользоваться справочной системой языка программирования Pascal, для получения информации о функциях и процедурах для работы над символами и строками.

9. Опционально: по желанию учителя, рассмотреть дополнительные процедуры и функции: ChrAnsi; OrdAnsi; Str; Val; Trim (презентация, 19-21 слайды).

5. Закрепление изученного (8 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задания 3а и 3б (Урок 8, рабочая тетрадь, или 1а и 1б, раздаточный материал).

6. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

7. Контроль знаний и умений (14 минут)

1. Предложить выполнить на компьютере задания 5а, 6а, 7а (Урок 8, рабочая тетрадь, или задания 2а, 3а, 4а, раздаточный материал).

2. Дополнительно: учащимся, которые выполнили все задания, предложить выполнить на компьютере задания 5б, 6б, 7б (Урок 8, рабочая тетрадь, или задания 2б, 3б, 4б, раздаточный материал).

8. Обобщение и систематизация изученного (3 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 23 слайд):

• С какой целью используется функция Length(s)? 

• Приведите пример, когда необходимо использовать функцию нахождения позиции подстроки. Назовите эту функцию.

• В каких ситуациях есть необходимость использовать функцию, преобразующую все символы строки в верхний регистр? Назовите эту функцию.

• Обоснуйте актуальность использования функции копирования символов из одной строки в другую. Назовите эту функцию.

9. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий и оценить работу учащихся на учебном занятии.

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мы ...";

• "На этом уроке интересным открытием было ...";

• "Сегодня урок научил меня ...";

• "Мне еще надо поработать над ...".