Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• правила сетевого этикета, меры безопасности в сети Интернет;

• об ответственности за совершение противоправных действий в сети Интернет.

уметь:

• создать информационные продукты с рекомендациями по безопасному использованию сети Интернет.

Задачи личностного развития:

• способствовать развитию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 9, В.М. Котов";

• презентация по теме (8 слайдов).

Программное обеспечение:

• Браузер.

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд). 

2. Проверка домашнего задания (3 минуты)

Провести фронтальный опрос по предыдущей теме: "Облачные технологии. Сервисы совместной работы", используя вопросы учебного пособия 1-4 (§4).

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Предложить учащимся рассмотреть изображения и вы­сказать идеи и предположения о том, как они связаны с темой урока (презентация, 2 слайд).

2. Сформулировать совместно с учащимися тему урока: "Сетевой этикет и меры безопасности в сети Интернет" (презентация, 3 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 4 слайд): 

• Буду знать:

3. 1. 1. 1. правила сетевого этикета, меры безопасности в сети Интернет;

         2. об ответственности за совершение противоправных действий в сети Интернет.

• Буду уметь (смогу):

1. создать информационные продукты с рекомендациями по безопасному использованию сети Интернет.

4. Домашнее задание (1 минута)

1. §5, ответить на вопросы 1-5 (с. 27, учебное пособие).

2. Упражнение 1 (§5, учебное пособие).

5. Изучение новой темы (10 минут)

1. Обратить внимание на то, что сеть Интернет не только предостав­ляет большие возможности, но и содержит в себе много опасностей.

2. Предложить учащимся высказать мнение что изображено на картинках (учащийся называет номер изображения и озвучивает предположение), презентация, 6 слайд.

3. Организовать обсуждение (акцент сделать на изображение 1 презентации, 6 слайд):

• Что такое этикет?

• Какие правила этикета вам известны?

• В каких сферах жизнедеятельности используются правила этикета?

4. Напомнить учащимся о том, что в 6 классе они уже знакомились с правилами сетевого этикета при работе с электронной почтой. Пред­ложить по цепочке перечислить некоторые из них.

5. Пояснить, что, работая с различными облачными сервисами и обща­ясь в сети, необходимо выполнять такие же правила, как и при работе с электронной почтой. Предложить учащимся по цепочке прочитать правила этикета в сети Интернет (§5, учебное пособие).

6. Даже опытные пользователи иногда попадаются на удочки мошенников, которые распространяют заведомо ложную информацию, искажают факты и т.д. Такая информация называется - фейк (от англ. fake - подделка, фальшивка). Сказать, что проверка на фальшивую информацию требует дополнительных усилий, и первое что нужно сделать, это проверить несколько источников информации по интересующему вопросу или освещённой теме. Фейковые изображения, а в последнее время и видео настолько выглядят правдоподобными, что пользователю Интернета порой очень сложно проверить данную информацию. В таких случаях используются специальные программы (fake detector, детектор фейков), которые находят похожие изображения или видео и отображают дату их публикации.

7. Существуют рекомендации, выполнение которых помогает снизить вероятность осуществления противоправных действий в сети Интернет. Предложить учащимся прочитать по цепочке рекомендации (§5, учебное пособие). 

8. Познакомить учащихся с некоторыми уловками в сети Интернет используемыми мошенниками (§5, учебное пособие), акцент на хотлинк, фишинг, киберсквоттинг, брутфорс, кардинг, кликджекинг, руткит, фарминг.

9. Законодательством нашей страны определена мера ответственности за преступления в сети Интернет. Предложить учащимся по цепочке прочитать меры ответственности за преступления в сети Интернет (§5, учебное пособие).

6. Проверка понимания и закрепления изученного (20 минут)

Вариант № 1 заданий урока (групповая):

1. Раздать карточки (файл: "Карточки групп и памятки.docx"). С помощью карточек необходимо разделить учащихся на четыре группы. Учащимся каждой группы предлагается, используя материал учебного пособия, или сети Интернет, выполнить задание своей группы. Можно отобразить для наглядности презентацию, 7 слайд.

• 1-я группа — создать совместную презентацию "Сетевой этикет", используя сервис Google Презентации (Google Slides), или Power Point.

• 2-я группа — создать совместную презентацию "Правила сетевого взаимодействия", используя сервис Google Презентации (Google Slides), или Power Point.

• 3-я группа — создать памятку "Правила безопасного поведения в сети Интернет", используя сервис Google Документы (Google Docs), или Word.

• 4-я группа — создать совместную презентацию "Меры ответствен­ности за преступления в сети Интернет", используя сервис Google Документы (Google Docs), или Power Point.

2. Критерии успешности выполнения задания "Создать памятку":

• заголовок "цепляет";

• текст краткий, конкретный, достоверный, в утвердительной форме;

• использована нумерация (не менее 10 пунктов);

• использована графика / изображения для привлечения внимания;

• изображения и текст связаны по смыслу.

3. Критерии успешности выполнения задания "Создать презентацию":

• содержит заголовок, не менее 6 слайдов;

• текст краткий, конкретный, достоверный, в утвердительной форме;

• использована графика / изображения для привлечения внимания;

• презентация выдержана в одном стиле;

• изображения и текст связаны по смыслу.

Вариант № 2 заданий урока (индивидуальная):

4. Предложить учащимся выполнить упражнения 3 и 4 (§5, учебное пособие).

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

8. Этап коррекции знаний и способов действий (5 минут)

Организовать представление результатов работы. Задать поясняющие вопросы по освещенной теме. Дать комментарии по улучшению работы.

9. Обобщение и систематизация изученного (2 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 8 слайд):

• Поясните, почему необходимо выполнять правила сетевого этикета.

• Какие правила безопасного поведения в сети Интернет помогут вам сберечь ваши данные от действий мошенников?

• Какие действия в сети Интернет подпадают под законодательство Республики Беларусь как противоправные?

10. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (тестов) и оценить работу учащихся на учебном занятии.

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мы ...";

• "На этом уроке интересным открытием было ...";

• "Сегодня урок научил меня ...";

• "Мне еще надо поработать над ...".