Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• что такое сортировка и фильтрация данных.

уметь:

• выполнять сортировку данных;

• использовать текстовые и числовые фильтры.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение: 

• учебное пособие "Информатика 9, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 9 класс Л.Г. Овчинникова;

• раздаточный материал "Занятие 20. Сортировка и фильтрация данных".

Программное обеспечение

• Табличный процессор (Microsoft Excel).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Проверка домашнего задания (10 минут)

1. Предложить открыть файл "Комплектующие ПК.xlsx" и выполнить на компьютере задание описанное в данном файле. Задание по теме предыдущего занятия: "Использование стандартных функций".

2. Выборочно у нескольких учащихся проверить задание 6 (Урок 18, рабочая тетрадь).

3. Актуализация знаний, умений и навыков (2 минуты)

1. Предложить выполнить действия:

• построиться по росту от самого низкого учащегося до самого высокого (можно привести пример с уроком физкультуры);

• подойти к доске (или своему компьютеру) учащихся, которые пришли в школу пешком (или устно объяснить);

• встать у окна тем учащимся, которые имеют 10 баллов по информатике в предыдущей четверти (можно встать с места).

2. Задать вопрос: "Как вы думаете, с чем будет связана тема сегодняшнего занятия?".

4. Целемотивационный этап (2 минуты)

1. Предложить учащимся озвучить, какие ассоциации у них возникают со словами "сортировка" и "фильтрация". Обратить внимание на то, что эти процессы можно применять к данным в ячейках электронной таблицы.

2. Сформулировать тему урока: "Сортировка и фильтрация данных" (презентация, 2 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд):  

• Буду знать:

1. 1. 1. 1. что такое сортировка и фильтрация данных.

• Буду уметь (смогу):

1. выполнять сортировку данных;

2. использовать текстовые и числовые фильтры.

5. Домашнее задание (1 минута)

Параграф 16, ответить на вопросы 1-7 (с. 102, учебное пособие).

6. Изучение новой темы (7 минут)

1. Ввести понятие "сортировка" (с. 97, учебное пособие).

2. Использовать видеоинструкцию (презентация, 5 слайд). Пункты 3-5, пояснить через видеоинструкцию.

3. Обратить внимание на то, что в электронных таблицах при сортировке данных строки переставляются так, чтобы в определенном столбце они располагались по порядку. Рассмотреть сортировку числовых и текстовых данных и инструменты которые с этой целью применяются (демонстрация экрана).

4. Пояснить работу инструмента "Сортировка" (настраиваемая множественная сортировка или многоуровневая сортировка, оперировать словосочетанием "уровень сортировки"), инструмент "Сортировка" используют в тех случаях, когда нужно к одинаковым данным применить дополнительную сортировку, рассмотреть инструмент на примере использования через демонстрацию.

5. Подвести к понятию "фильтрация". Ввести понятие "фильтрация" (с. 98, учебное пособие). Обратить внимание на отличие между результатом применения сортировки и фильтрации. Продемонстрировать учащимся фильтрацию данных по различным критериям (демонстрация экрана).

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

6. Проверка понимания и закрепления изученного (9 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере упражнение 1 (с. 103, учебное пособие).

9. Контроль знаний и умений (9 минут)

1. Предложить выполнить на компьютере упражнение 2 (с. 103, учебное пособие).

2. Дополнительно: учащимся, которые выполнили все задания, предложить выполнить на компьютере задания 3 и 5 (Урок 19, рабочая тетрадь, или задания 1 и 2 из раздаточного материала).

8. Обобщение и систематизация изученного (2 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 7 слайд):

• Поясните, с какой целью выполняется сортировка в электронной таблице.

• Поясните, в каких случаях задают уровни сортировки.

• В чем разница между сортировкой и фильтром?

• Какие числовые фильтры можно использовать в электронной таблице?

• Какие текстовые фильтры можно использовать в электронной таблице?

10. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий и оценить работу учащихся на учебном занятии.

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мы ...";

• "На этом уроке интересным открытием было ...";

• "Сегодня урок научил меня ...";

• "Мне еще надо поработать над ...".