Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• виды ссылок в электронной таблице, их определения и особенности.

уметь:

• отличать, в каких формулах использованы относительные, абсолютные и смешанные ссылки;

• определять, как изменятся формулы при копировании в указанные ячейки с использованием разных типов ссылок;

• применять полученные знания при решении практических задач.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение 

• учебное пособие "Информатика 9, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 9 класс Л.Г. Овчинникова;

• раздаточный материал "Занятие 18. Ссылки в формулах".

Программное обеспечение:

• Табличный процессор (Microsoft Excel).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Проверка домашнего задания (2 минуты)

Организовать обсуждение: "Какие операции относятся к форматированию электронной таблицы?", "Зачем нужно форматировать электронную таблицу?".

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Предложить учащимся сформулировать тему урока из набора букв (презентация, 2 слайд). Ответ: ссылки в формулах.

2. Сформулировать совместно с учащимися тему урока: "Ссылки в формулах" (презентация, 2 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд):

   • Буду знать:

1. 1. 1. 1. виды ссылок в электронной таблице и их особенности.

• Буду уметь (смогу):

1. использовать ссылки в формулах при выполнении предложенных заданий.

4. Домашнее задание (1 минута)

1. Параграф 14, ответить на вопросы 1-4 (с. 88, учебное пособие).

2. Урок 17, выполнить задание 5 (с. 64, рабочая тетрадь).

5. Изучение новой темы (8 минут)

1. Использовать видеоинструкцию (презентация, 6 слайд). Пункты 2, 3, пояснить через видеоинструкцию.

2. Продемонстрировать учащимся процесс копирования формулы в другие ячейки. Обратить внимание что ссылки на ячейки изменяются относительно перемещения формулы. Такие ссылки называются относительными. Ввести понятие "относительные ссылки" (с. 87, учебное пособие, или с. 61, рабочая тетрадь).

3. Пояснить, что встречаются ситуации, когда в формуле ссылку на некоторую ячейку надо сделать неизменной (презентация, 6 слайд). Ссылки которые не меняются при копировании - называются абсолютными (фиксированными). Пояснить, как создать абсолютную ссылку в формуле (проставить знак доллара перед столбцом или строкой, или нажать клавишу F4). Ввести понятие "абсолютные ссылки" (c. 87, учебное пособие, или с. 61, рабочая тетрадь).

4. Предложить учащимся подумать и ответить на вопрос: "Как вы думаете, что такое смешанная ссылка?". Выслушать ответы, подкорректировать при необходимости и продемонстрировать презентацию, 7 слайд с пояснением.

6. Проверка понимания и закрепления изученного (4 минуты)

Предложить учащимся выполнить упражнение 1 (с. 88, учебное пособие) устно, учащиеся по порядку озвучивают виды ссылок в адресах и результат изменения формул при копировании в указанные ячейки.

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на опорно-двигательную систему.

8. Закрепление изученного (11 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере упражнения 2, 3(с. 88, учебное пособие), или задания 1, 2 (с. 61, 62, рабочая тетрадь).

9. Контроль знаний и умений (12 минут)

1. Предложить выполнить на компьютере упражнения 4 и 7 (с. 89, 90, учебное пособие), или задания 3, 4 (с. 62, 63, рабочая тетрадь).

2. Дополнительно: учащимся, которые выполнили все задания, предложить выполнить упражнение 5 (с. 89, учебное пособие).

10. Обобщение и систематизация изученного (3 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 10 слайд):

• Поясните, какая ссылка называется относительной.

• С какой целью используются абсолютные ссылки?

• Поясните, как создается абсолютная ссылка, смешанная ссылка.

• В чем сходство и отличие абсолютных и смешанных ссылок?

• Как вы думаете, почему важно уметь работать с разными видами ссылок?

11. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий и оценить работу учащихся на учебном занятии.

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мы ...";

• "На этом уроке интересным открытием было ...";

• "Сегодня урок научил меня ...";

• "Мне еще надо поработать над ...".