Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• что такое форматирование электронной таблицы;

• параметры форматирования ячеек.

уметь:

• форматировать ячейки ЭТ: выравнивание содержимого, изменение параметров символов (шрифт, размер, начертание, цвет), изменение границы и заливки.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 9, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 9 класс Л.Г. Овчинникова.

Программное обеспечение:

• Табличный процессор (Microsoft Excel).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Проверка домашнего задания (2 минуты)

Выборочно у нескольких учащихся проверить задание 5 (Урок 16, рабочая тетрадь).

3. Целемотивационный этап (2 минуты)

1. Предложить разгадать слово, записанной змейкой (презентация, 1 слайд). Ответ: "форматирование". Предложить учащимся догадаться, о чем будет идти речь на занятии.

2. Сформулировать совместно с учащимися тему урока: "Форматирование электронной таблицы" (презентация, 2 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд):

• Буду знать:

3. 1. 1. 1. параметры форматирования ячеек.

• Буду уметь (смогу):

1. форматировать ячейки электронной таблицы.

4. Актуализация знаний, умений и навыков (2 минуты)

Предложить учащимся вспомнить, что означает форматирование текстового документа, и высказать предположения, что собой будет представлять форматирование ячеек электронной таблицы.

5. Домашнее задание (1 минута)

Параграф 13, ответить на вопросы 1-7 (с. 82, учебное пособие).

6. Изучение новой темы (8 минут)

1. Использовать видеоинструкцию (презентация, 5 слайд). Пункт 2, пояснить через видеоинструкцию.

2. Используя материал учебного пособия (примеры 13.2-13.4, с. 78, 79) или посредством демонстрации, рассмотреть команды форматирования на вкладке "Главная" и в окне "Формат ячеек": форматирование символов, выравнивание содержимого ячейки по горизонтали и вертикали, установку границ и заливки ячеек. 

3. Рассмотреть возможности автоматического форматирования ячеек с использованием стилей, вкладка "Главная" ➔ группа "Стили": "Форматировать как таблица" и "Стили ячеек".

4. Напомнить учащимся, что в электронных таблицах есть возможность применять форматирование и к числам, используя материал учебного пособия (примеры 13.7, 13.9, с. 80, 81) или посредством демонстрации продемонстрировать изменение формата чисел (окно "Формат ячеек" ➔ вкладка "Число"). 

5. Рассмотреть процесс вывода данных электронной таблицы на печать (с. 82, учебное пособие, или посредством демонстрации).

7. Проверка понимания и закрепления изученного (5 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задание 2 (с. 59, рабочая тетрадь). 

8. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

9. Контроль знаний и умений (20 минут)

1. Предложить выполнить на компьютере упражнения 2-5 (с. 83, 84, учебное пособие).

2. Дополнительно: учащимся, которые выполнили все задания, предложить выполнить упражнение 6 (с. 84, учебное пособие).

10. Обобщение и систематизация изученного (2 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 7 слайд):

• Поясните, для чего используется форматирование электронной таблицы.

• Какие команды форматирования можно применять к ячейкам электронной таблицы?

• С какой целью используются границы ячеек?

• Какие форматы чисел используются в электронных таблицах?

• Поясните, как вывести электронную таблицу на печать. С какой целью используется предварительный просмотр?

11. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий и оценить работу учащихся на учебном занятии.

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мы ...";

• "На этом уроке интересным открытием было ...";

• "Сегодня урок научил меня ...";

• "Мне еще надо поработать над ...".