Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• как вводить данные разного типа в электронную таблицу.

уметь:

• вводить данные разного типа в ячейки таблицы;

• изменять формат числа;

• проводить редактирование данных.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 9, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 9 класс Л.Г. Овчинникова.

Программное обеспечение:

• Табличный процессор (Microsoft Excel).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Проверка домашнего задания (10 минут)

Предложить учащимся выполнить тест по предыдущей теме на компьютере (10 вопросов по теме: "Понятие электронной таблицы").

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Предложить учащимся определить тему урока продемонстрировав презентацию, 2 слайд. Ответ: создание электронной таблицы.

2. Сформулировать совместно с учащимися тему урока: "Создание электронной таблицы" (презентация, 3 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 4 слайд):

• Буду знать:

3. 1. 1. 1. как вводить данные разного типа в электронную таблицу.

• Буду уметь (смогу):

1. вводить данные разного типа в ячейки таблицы;

2. редактировать данные в ячейках.

4. Домашнее задание (1 минута)

Параграф 11, ответить на вопросы 1-8 (с. 73, учебное пособие), и параграф 13.3.

5. Изучение новой темы (7 минут)

1. Использовать видеоинструкцию (презентация, 6 слайд). Пункты 2-4, 6, 7, пояснить через видеоинструкцию.

2. Продемонстрировать два способа ввода данных в ячейку электронной таблицы: непосредственно в ячейку и в строку формул (пример 11.1, с. 69, учебное пособие).

3. Обратить внимание на особенности отображения текстовой информации (может занимать несколько соседних ячеек), на ввод чисел (целых и действительных). Рассмотреть представление чисел в экспоненциальной форме, правила ввода в ячейку смешанной дроби. Рассказать и продемонстрировать как изменить формат записи числа.

4. Напомнить, что в электронную таблицу можно вводить формулы. Ввести понятие "формула" (с. 71, учебное пособие). Обсудить, что может входить в формулу. Обратить внимание на порядок вычислений по формулам. Напомнить, что адрес ячейки, которая входит в формулу, называют ссылкой. Продемонстрировать создание формулы (пример 11.9, с. 72, учебное пособие).

5. Продемонстрировать знаки арифметических выражений, примеры формул в математике и в записи табличного процессора (с. 72, пример 11.8, учебное пособие, презентация, 7 слайд).

6. Пояснить, что при создании таблиц часто приходится работать с последовательностями чисел, дат, текстов. Продемонстрировать алгоритм ввода последовательностей с помощью маркера автозаполнения: числа, даты, дни недели, месяцы, тексты с изменяемыми значениями (примеры 11.6, 11.7, с. 71, учебное пособие).

7. Рассказать учащимся с демонстрацией как редактировать данные в ячейках.

8. Продемонстрировать операции: копировать, вставить, вырезать, переместить над данными в ячейках.

6. Проверка понимания и закрепления изученного (10 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задания 1, 2, 3 (с. 53, 54, рабочая тетрадь).

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

8. Контроль знаний и умений (10 минут)

Предложить выполнить на компьютере задания 4, 5, 6, 7 (с. 56, 57, рабочая тетрадь).

9. Обобщение и систематизация изученного (3 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 9 слайд):

• Поясните, в чем особенность ввода чисел? Текста? Формул?

• Что указывает ссылка в записи формулы?

• Какие способами можно редактировать данные в таблице?

• Поясните, как организовать ввод последовательности в электронную таблицу.

10. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий и оценить работу учащихся на учебном занятии.

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мы ...";

• "На этом уроке интересным открытием было ...";

• "Сегодня урок научил меня ...";

• "Мне еще надо поработать над ...".