Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

уметь:

• использовать алгоритмическую конструкцию "ветвление" при работе со строковыми величинами.

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Учебно-методическое обеспечение:

• рабочая тетрадь по информатике 9 класс Л.Г. Овчинникова;

• раздаточный материал: "Занятие 11. Составление алгоритмов обработки строковых величин".

Программное обеспечение:

• Среда программирования PascalABC.NET (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Проверка домашнего задания (7 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задание 6 (с. 34, рабочая тетрадь, или задание 1 в раздаточном материале).

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Сообщить учащимся, что на данном занятии, они будут использовать алгоритмическую конструкцию "ветвления" для реализации алгоритмов с использованием символьных и строковых величин.

2. Сформулировать совместно с учащимися тему урока: "Составление алгоритмов обработки строковых величин" (презентация, 2 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд):

• Буду уметь (смогу):

1. использовать оператор ветвления при работе со строковыми величинами.

4. Домашнее задание (1 минута)

Урок 10, задание 5 (с. 37, рабочая тетрадь).

5. Этап оперирования знаниями, умениями и навыками (17 минут)

1. Рассмотреть с учащимися задание 1 (с. 35, рабочая тетрадь, или задание 2 в раздаточном материале, или презентация, 5 слайд). Акцентировать внимание на таблицу символов (с. 24, 25, рабочая тетрадь) при объяснении решения.

2. Предложить выполнить на компьютере задания 1, 2 а, 2 б (с. 35, рабочая тетрадь, или задания 3 и 4 в раздаточном материале).

6. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

7. Этап оперирования знаниями, умениями и навыками (16 минут)

Предложить выполнить на компьютере задания 3 а и 4 а (с. 36, рабочая тетрадь, или задания 5 и 6 в раздаточном материале).

8. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий и оценить работу учащихся на учебном занятии.

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мы ...";

• "На этом уроке интересным открытием было ...";

• "Сегодня урок научил меня ...";

• "Мне еще надо поработать над ...".