Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• понятия "текстовый клип", "видеопереход".

уметь:

• создавать текстовые клипы;

• осуществлять вставку и наложение текстовых клипов;

• вставлять видеопереоды между клипами;

• добавлять и настраивать фонограммы к фильму.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 8, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 8 класс Л.Г. Овчинникова.

Программное обеспечение:

• Видеоредактор VideoPad (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник"(презентация, 1 слайд).

2. Проверка домашнего задания (5 минут)

1. Предложить учащимся по цепочке назвать понятия, которые от­носятся к теме компьютерного видеомонтажа (с определением).

2. Организовать проверку домашнего задания, предложив ответить на вопросы 1-13 (с. 22, учебное пособие).

3. Целемотивационный этап (2 минуты)

1. Задать учащимся вопрос "Без чего не бывает фильма?". (Возмож­ные варианты ответа: без конца, без названия). 

2. Пояснить, что сегодня на уроке они научатся добавлять текстовые клипы и анимацию перехода между видеофрагментами.

3. Сформулировать тему урока: "Компьютерный видеомонтаж с текстом и фонограммой" (презентация, 2 слайд).

4. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд):  

• Буду знать:

1. понятия "текстовый клип", "видеопереход".

• Буду уметь (смогу):

1. создавать текстовые клипы;

2. осуществлять вставку и наложение текстовых клипов;

3. вставлять видеопереходы между клипами;

4. добавлять и настраивать фонограммы к фильму.

4. Домашнее задание (1 минута)

Повторить параграф 4, параграф 5, ответить на вопросы 1-7 (с. 26, учебное пособие).

5. Изучение новой темы (10 минут)

1. Предложить учащимся сформулировать ответ на вопрос "Что та­кое текстовый клип?". Попросить сравнить свои предположения с опре­делением в учебном пособии (с. 23).

2. Пояснить, используя материал учебного пособия (с. 23, 24), прин­ципы создания текстового клипа в видеоредакторе, ввода текста над­писи, создания цветного фона в текстовом клипе.

3. Обратить внимание учащихся на особенности вставки текстовых клипов в видеоряд, изменение положения текстового клипа на видео­дорожке (с. 24, учебное пособие).

4. Провести аналогию с компьютерными презентациями. Отметить, что между клипами, как и между слайдами презентации, можно встав­лять эффекты смены - видеопереходы.

5. Обратить внимание учащихся на то, что видеофайл, как правило, содержит аудиодорожку — фонограмму. Пояснить, как осуществляется добавление музыкальной фонограммы, в чем заключается настройка фонограммы (с. 25, 26, учебное пособие).

6. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

7. Проверка понимания и закрепления изученного (10 минут)

Предложить выполнить на компьютере задание 2 (с. 25, рабочая тетрадь).

8. Обобщение и систематизация изученного (4 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 6 слайд):

• С какой целью используются текстовые клипы в видеоряде?

• Поясните особенности вставки текстовых клипов в видеоряд, на­ложения поверх видеоряда.

• Поясните особенности добавления музыкальной фонограммы к фильму.

• Как вы думаете, зачем надо знать, как обрезать фонограмму до дли­тельности видеоряда?

9. Контроль знаний и умений (10 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задание 3 (с. 25, рабочая тетрадь).

10. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (теста), провести кор­рекцию. Предложить учащимся вернуться к цели урока, обсудить, уда­лось ли ее достичь. Обратить внимание на вопросы, на которые необхо­димо будет найти ответы при подготовке к следующему уроку. Оценить работу учащихся.

2. Задать вопросы:

• Что вам понравилось на этом уроке?

• Что на занятии было самым простым?

• Что вызвало затруднения?

• Что хотелось бы изменить в уроке?