Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• основные задачи редактирования аудиофайлов;

• алгоритм нахождения точного отсчета.

уметь:

• применять алгоритм нахождения точного отсчета для определения времени начала нужного фрагмента в некоторой музыкальной компо­зиции;

• использовать основные операции редактирования аудиофайла.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 8, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 8 класс Л.Г. Овчинникова.

Программное обеспечение:

• Аудиоредактор Audacity (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Проверка домашнего задания (5 минут)

Организовать проверку домашнего задания, предложив ответить на вопросы 1-7 (с. 15, учебное пособие):

• Что такое курсор аудиоредатора Audacity?

• Каким образом выделенный фрагмент звукозаписи отображается в редакторе Audacity?

• Чем различаются обзорный и точный способы выделения фрагментов?

• Как производится обрезка фрагмента звукозаписи?

• Какое изменение фрагмента производит эффект "Плавное затухание"?

• Какие возможности для сохранения аудиофайлов имеет редактор Audacity?

• Что такое битрейт?

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Сообщить, что сегодня на уроке учащиеся продолжат редактировать аудиофайлы. Обратить внима­ние на то, что, кроме сокращения длительности звучания музыкальной композиции, часто возникает необходимость изменения ее структу­ры — увеличения или уменьшения числа куплетов. Чтобы не нарушить плавности звучания, отсчеты времени для начала и конца фрагментов нужно определять максимально точно.

2. Сформулировать тему урока: "Основные операции редактирования аудиофайла" (презентация, 2 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд):  

• Буду знать:

3. 1. 1. 1. основные задачи редактирования;

         2. алгоритм нахождения точного отсчета (определения момента на­чала и конца фрагмента).

• Буду уметь (смогу):

1. применять алгоритм нахождения точного отсчета для определения времени начала нужного фрагмента в некоторой музыкальной компо­зиции;

2. использовать основные операции редактирования при работе с аудиофайлом.

4. Домашнее задание (1 минута)

1. §3, ответить на вопросы 1-6 (с. 18, учебное пособие).

2. Урок 3, выполнить задание 6 (рабочая тетрадь).

5. Изучение новой темы (8 минут)

1. Предложить учащимся назвать операцию редактирования аудио­файла, с которой они знакомились на прошлом уроке.

2. Предложить обсудить в парах назвать операции редактирования, которые можно применить к фрагменту аудиофайла. В случае затруд­нения обратиться к материалу учебного пособия (с. 17-18).

3. На примере 3.2 (с. 17, учебное пособие) напомнить учащимся о инструментах масштабирования в аудиоредакторе Audacity. 

4. Пояснить, что для нахож­дения точного отсчета для моментов начала музыкальных фрагментов существует специальный алгоритм. Ознакомиться с алгоритмом нахождения точного отсчета, используя материал учебного пособия, пример 3.3 (с. 17).

6. Проверка понимания и закрепления изученного (10 минут)

Предложить выполнить на компьютере задание 4 (Урок 3, рабочая тетрадь).

7. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

8. Контроль знаний и умений (15 минут)

1. Предложить выполнить на компьютере задание 5 (Урок 3, рабочая тетрадь).

2. Предложить учащимся выполнить на компьютере упражнения 1-6 (с. 18, учебное пособие).

9. Обобщение и систематизация изученного (2 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 6 слайд):

• В чем заключается особенность уточнения отсчета для моментов начала музыкальных фрагментов?

• Перечислите операции редактирования аудиофайла, которые ис­пользуются для изменения его структуры.

10. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения тестового задания, провести кор­рекцию. Предложить учащимся вернуться к цели урока, обсудить, уда­лось ли ее достичь. Обратить внимание на вопросы, на которые необхо­димо будет найти ответы при подготовке к следующему уроку. Оценить работу учащихся.

2. Задать вопросы:

• Что на занятии было самым простым?

• Что вызвало затруднения?

• Что хотелось бы изменить в уроке?