Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

знать:

• что представляет собой исполнитель "Робот";

• среду обитания исполнителя "Робот";

• систему команд исполнителя "Робот".

уметь:

• управлять исполнителем "Робот";

• загружать, сохранять, создавать и исполнять программы для исполнителя "Робот".

Задачи личностного развития:

• содействовать развитию логического и алгоритмического мышления;

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 7, В.М. Котов";

• рабочая тетрадь по информатике 7 класс Л.Г. Овчинникова (опционально);

• презентация по теме (? слайдов).

Программное обеспечение:

• Среда программирования PascalABC.NET (скачать);

• Среда программирования IDLE Python (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд). 

2. Проверка домашнего задания (2 минуты)

Выборочно у нескольких учащихся проверить задания 1 и 4 (Урок 8, рабочая тетрадь).

3. Целемотивационный этап (2 минуты)

1. Рассказать учащимся о все большем влиянии роботов на жизнь человека (озвучить примеры использования роботов в личной жизни человека (робот-пылесос, робот мойщик окон и т.д.), в производственных отраслях (роботы-погрузчики, роботы-сборщики, роботы-фармацевты и т.д.). Количество сфер в которых используются роботы растет с каждым годом (презентация, 2 слайд).

2. Сообщить учащимся, что на данном уроке они будут работать с виртуальным исполнителем. Задать вопрос: "Что значит виртуальный исполнитель?".

3. Сформулировать тему урока: "7 класс

4. Занятие 9. Исполнитель "Робот". Алгоритмическая конструкция "следование"" (презентация, 3 слайд).

5. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 4 слайд): 

• Буду знать:

5. 1. 1. что представляет собой исполнитель "Робот";

      2. среду обитания исполнителя "Робот";

      3. систему команд исполнителя "Робот".

• Буду уметь (смогу):

1. управлять исполнителем "Робот";

2. загружать, сохранять, создавать и исполнять программы для исполнителя "Робот".

5. Домашнее задание (1 минута)

1. §9.1-9.3, ответить на вопросы 1-4 (учебное пособие).

2. Урок 9, выполнить задание 6 (рабочая тетрадь).

6. Изучение новой темы (9 минут)

1. Предложить учащимся в парах обсудить, какое устройство можно назвать роботом. Обратить внимание на определение "робот" в учебном пособии (§9.1). Организовать обсуждение по теме "Какие бывают роботы?", используя материал учебного пособия (акцент на картинки с надписями). Пояснить разницу между реальным и виртуальным роботами.

2. Ввести понятие "компьютерный исполнитель Робот", "среда обитания исполнителя", "обстановка" (пример 9.1, §9.2, или презентация, 6 слайд), пояснить, в чем состоит основная цель исполнителя "Робот".

3. Сделать акцент на системе команд исполнителя "Робот", используя материал учебного пособия (§9.2), или презентация, 7 слайд. Познакомить с вызовом исполнителя "Робот", структуру проверяемого задания и как вызвать проверяемое задание (пример 9.2, §9.2, учебное пособие, или презентация, 8 слайд).

4. Совместно с учащимися разобрать решение проверяемого задания из встроенного задачника (модуль pyrob.api) "prim_9_1" (пример 9.4, §9.2, учебное пособие, или презентация, 9 слайд). Акцент сделать на быстрый ввод команд с помощью выпадающего списка (Ctrl + Пробел), пример 9.3, §9.2, учебное пособие).

5. Рассмотреть возможные состояния исполнителя "Робот": удар о стену; условие задания обстановки не выполнены; задание выполнено верно.

7. Проверка понимания и закрепления изученного (8 минут)

Предложить учащимся выполнить на компьютере задание 1 (с. 42, рабочая тетрадь), или презентация, 9 слайд.

8. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

9. Контроль знаний и умений (17 минут)

1. Предложить выполнить на компьютере задания 2, 3, 4 (с. 42, 43, рабочая тетрадь), или презентация, 9 слайд.

2. Дополнительно: учащимся, которые выполнили все задания, предложить выполнить задание 5 (с. 43, рабочая тетрадь).

10. Обобщение и систематизация изученного (3 минуты)

Организовать обсуждение (презентация, 10 слайд):

• Для чего используется исполнитель "Робот"?

• Какие команды входят в систему команд исполнителя "Робот"?

• Что подразумевается под обстановкой исполнителя "Робот"?

• Как задать размер поля для исполнителя "Робот"?

11. Подведение итогов и рефлексия (1 минута)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (теста) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."