Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут

уметь:

• создать предложенные изображения в векторном графическом редакторе.

Задачи личностного развития:

• содействовать формированию компьютерной грамотности;

• способствовать воспитанию информационной культуры;

• содействовать развитию дисциплинированности и любознательности;

• способствовать бережному отношению при эксплуатации средств ИКТ.

Тип урока: урок комплексного применения знаний

Учебно-методическое обеспечение:

• учебное пособие "Информатика 7, В.М. Котов".

Программное обеспечение:

• Графический векторный редактор Inkscape (скачать).

Ход урока

1. Организационный момент (1 минута)

1. Приветствие учащихся. Создание благоприятного настроя на уроке.

2. Проверить готовность учащихся к уроку с помощью слова ТРУД: "Тетрадь, ручка, учебник и дневник" (презентация, 1 слайд).

2. Проверка домашнего задания (4 минуты)

Фронтально задать вопросы по теме предыдущего занятия ("Работа с текстом"):

• Какие есть виды текста в векторном редакторе?

• В чем особенность простого текста?

• В чем особенность художественного текста?

• Как создать простой текст? Художественный текст?

3. Целемотивационный этап (1 минута)

1. Пояснить, что на данном уроке учащиеся будут использовать все знания и навыки полученных в ходе изучения главы № 5: "Работа с векторной графикой".

2. Сформулировать тему урока: "Создание векторных изображений" (презентация, 2 слайд).

3. Совместно с учащимися сформулировать цели урока (презентация, 3 слайд): 

• Буду уметь (смогу):

1. создать предложенные изображения в векторном графическом редакторе.

4. Этап оперирования знаниями, умениями и навыками (14 минут)

Предложить выполнить на компьютере упражнение 1 (с. 169, учебное пособие).

5. Физкультминутка (1 минута)

Акцент делается на зрительную систему.

6. Этап оперирования знаниями, умениями и навыками (14 минут)

Предложить выполнить на компьютере упражнение 2 (с. 169, учебное пособие).

7. Подведение итогов и рефлексия (10 минут)

1. Обсудить результаты выполнения заданий (теста) и выборочно оценить работу учащихся на учебном занятии. 

2. Предложить вернуться к цели урока, организовать обсуждение:

• Насколько вы достигли поставленной цели?

• Над чем еще надо поработать дома?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

3. Предложить закончить фразы:

• "Сегодня мне понравилось ..."

• "На уроке для меня было трудным ..."

• "Хотелось бы узнать еще ..."